三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作五《設(shè)計(jì)動(dòng)物名片》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 4蘇教版三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作5 設(shè)計(jì)動(dòng)物名片教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本次習(xí)作內(nèi)容采用一種新穎的形式設(shè)計(jì)動(dòng)物名片，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面讓學(xué)生通過(guò)收集資料，進(jìn)行加工、處理，擴(kuò)展學(xué)生的習(xí)作練習(xí)的空間，提高學(xué)生的寫作能力。設(shè)計(jì)一張與眾不同的動(dòng)物名片，不僅要了解動(dòng)物的一般特點(diǎn)，還要掌握動(dòng)物的有關(guān)趣聞，這需要學(xué)生對(duì)這種動(dòng)物有比較深入、細(xì)致的觀察，較詳實(shí)的資料積累，以及對(duì)這種動(dòng)物脾氣性格的把握和作者與它之間的情感積累。【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。”因此，如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，就能使他們“

2、有東西可寫”；如果能讓學(xué)生自主寫作，不拘文體，甚至不必成文，想說(shuō)什么就寫什么，想怎樣說(shuō)就怎樣寫，就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動(dòng)機(jī)，使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜?lái)”；如果能多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過(guò)程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩?。如此歷練，勢(shì)必會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情，“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，就會(huì)在寫作的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言反映機(jī)制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語(yǔ)言運(yùn)用能力。第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課【習(xí)作目標(biāo)】1.了解動(dòng)物特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料能力。 2.介紹動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清楚。3.能在搜集資料的

3、基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，通過(guò)繪畫(huà)、剪貼等設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力?！玖?xí)作重點(diǎn)】能抓住動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，簡(jiǎn)單處理信息?！玖?xí)作難點(diǎn)】圖文有機(jī)融合，設(shè)計(jì)新穎有趣，介紹與眾不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生搜集自己喜歡的一種動(dòng)物的圖片及相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。 【教學(xué)時(shí)間】二十分鐘【教學(xué)流程】 （欣賞一組動(dòng)物圖片）一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才在欣賞這些動(dòng)物圖片時(shí)，非常的投入，一定都很喜歡動(dòng)物！下面老師想和大家一起來(lái)玩?zhèn)€猜動(dòng)物的游戲，準(zhǔn)備好了嗎？帶上你得耳朵，聽(tīng)！（點(diǎn)擊：喵喵、汪汪）太簡(jiǎn)單了，通過(guò)很典型的動(dòng)物的叫聲，一下子就猜出它們是誰(shuí)了。（板書(shū)：聲音）加大難度了，帶上你的

4、眼睛，看動(dòng)物身上的一個(gè)部分，猜猜它是誰(shuí)?(出示：老虎頭上的王字、孔雀的尾巴，出示謎底：老虎、孔雀）咦，怎么猜得那么快？原來(lái)我們還可以抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)猜。（板書(shū)：外形）愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎？（出示：桃子、竹葉）能告訴我理由嗎？（出示謎底），根據(jù)動(dòng)物們愛(ài)吃的食物我們也可以猜出動(dòng)物的名字，真聰明！這也可稱之為動(dòng)物的生活習(xí)性。（板書(shū)：生活習(xí)性）2看來(lái)大家對(duì)這些動(dòng)物都很熟悉，今天我們就來(lái)一起為自己熟悉的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片（出示課題：設(shè)計(jì)動(dòng)物名片）二、例文引路，自主探究（一）圍繞一個(gè)方面，抓住特點(diǎn)1那我們?cè)鯓訛閯?dòng)物來(lái)設(shè)計(jì)名片呢？有位叫薛愛(ài)華的同學(xué)特別喜歡海洋里的動(dòng)物，瞧，這是鯨，這是他為鯨設(shè)計(jì)的名片，我們一

5、起來(lái)看一看。（出示：鯨的名片）2老師邀請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)。你一定會(huì)對(duì)鯨有新的認(rèn)識(shí)。看了這張?chǎng)L的名片，你對(duì)鯨有什么了解呢？A:預(yù)設(shè)一：如果我把嘴巴張開(kāi)，可以當(dāng)餐廳。里面放上一張桌子，周圍坐上五六個(gè)人絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。這是說(shuō)鯨的什么大？（嘴巴大），光說(shuō)大別人可能沒(méi)印象，小作者把鯨的嘴巴和什么比較？看這就是餐廳（出示餐廳圖片），我們平時(shí)吃飯的地方。鯨的嘴就有餐廳那么大，想象一下，那么一頭鯨該有多么巨大呀！ （點(diǎn)擊：作比較），用上作比較的方法可以這樣把特點(diǎn)寫得更清楚，更明白。好，咱們繼續(xù)交流，還有哪些句子也寫出了鯨的大。B:預(yù)設(shè)二：當(dāng)我還是嬰兒的時(shí)候就有3噸重，7米長(zhǎng)。我每天體重增加90千

6、克，每小時(shí)增加4千克。我每天能吃3噸食物，你看驚人不驚人？從中你感受到了鯨怎樣？具體說(shuō)說(shuō)看，尤其是哪些地方看出了鯨的巨大？ 這一連串驚人的數(shù)據(jù)讓人感覺(jué)到鯨的體型實(shí)在是巨大呀！你們看，用列數(shù)字的方法也能把特點(diǎn)寫清楚。（點(diǎn)擊：列數(shù)字）小結(jié)：同學(xué)們，薛愛(ài)華在給鯨設(shè)計(jì)名片時(shí)抓住了鯨體型大的特點(diǎn)，（板書(shū)：抓住特點(diǎn)）進(jìn)行了認(rèn)真地比較，還列出了具體的數(shù)字，這樣有情有趣，更能吸引人。（二）圍繞幾個(gè)方面，抓住特點(diǎn)1他還為海龜設(shè)計(jì)了一張名片，這張名片一共有五句話，自己大聲的讀讀看,想想小作者分別從哪些方面介紹了海龜?shù)奶攸c(diǎn)？。（出示：海龜名片）2.師相機(jī)小結(jié)：第一句話很明顯寫的是外形、第二句話寫的是生化習(xí)性、第三句

7、話寫的是海龜?shù)奶厥獗绢I(lǐng)（板書(shū)：特殊本領(lǐng)）、第四句話是它的喜好，也是生活習(xí)性、第五句話是它繁殖的特點(diǎn)（板書(shū)：）3同學(xué)們，抓住特點(diǎn)，特點(diǎn)就是別人不具備，而自己特有的。你看薛愛(ài)華介紹鯨的時(shí)候是抓住了它哪一個(gè)特點(diǎn)？（體型大這一個(gè)特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)的），而介紹海龜時(shí)則抓住了它的外形、生活習(xí)性、特有的本領(lǐng)等幾個(gè)方面，這是為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的兩種好方法。（三）人稱變化，寫出趣味1.同學(xué)們，讓我們?cè)倏纯催@兩張動(dòng)物名片，關(guān)注一下紅色的字，它們都是用什么方法來(lái)介紹的？（出示兩張名片，第一人稱“我”加點(diǎn)）2.用上“我”來(lái)表達(dá)，讀上去有什么感覺(jué)？（更有趣味，親切生動(dòng)）給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)做自己來(lái)寫，這樣讀起來(lái)更有

8、趣味，親切生動(dòng)。（四）搜索資料，精心選材1.怎么樣，薛愛(ài)華設(shè)計(jì)的名片很棒吧！那薛愛(ài)華為什么寫的那么清楚呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他自己是怎么說(shuō)的。（點(diǎn)擊錄音：大家好，我叫薛愛(ài)華。我特別喜愛(ài)海洋里的動(dòng)物，我想為鯨和海龜設(shè)計(jì)名片，但是我對(duì)它們的了解不多，于是我查閱了很多書(shū)籍，請(qǐng)教了別人，還上網(wǎng)搜索了不少資料，就制作成了鯨和海龜?shù)拿＃?薛愛(ài)華說(shuō)得很有道理，要想設(shè)計(jì)好名片，搜集好資料是第一步，很關(guān)鍵呦?。ò鍟?shū)：搜集資料）來(lái)，說(shuō)說(shuō)看，平常你是怎么搜集資料的呀？（板書(shū)：上網(wǎng)、看書(shū)、觀察）三、步步深入，遷移運(yùn)用1.課前老師也叫大家搜集了一些動(dòng)物的資料，拿出來(lái)，下面就請(qǐng)同學(xué)們選用自己搜集的資料，把自己當(dāng)成是這種動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，圍繞一個(gè)方面也可以是幾個(gè)方面，在座位上先試試看。（請(qǐng)兩位同學(xué)做代表介紹，教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)）2.同學(xué)們，既然是名片，有了動(dòng)物的文字介紹，看，這是一段介紹獵豹的文字， 我還可以配上動(dòng)物的精美圖案，名片的形狀可方、可圓，也可以設(shè)計(jì)的這樣有情趣。（出示加上圖片后的不同造型的名片）四、總結(jié)