校園網(wǎng)建設(shè)的具體方案

1、校園網(wǎng)建設(shè)的具體方案職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的具體方案校園網(wǎng)建設(shè)方案一、前言計(jì)算機(jī)的發(fā)展及其網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用，將人類(lèi)帶入了信息時(shí)代。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)引入校園，構(gòu)建了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)，能夠改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教職工的辦公效率，增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與教委之間的交流，使更多的人了解學(xué)校等等。校園網(wǎng)不但將大量的信息儲(chǔ)存、傳遞給教師和學(xué)生，而且培養(yǎng)教師和學(xué)生的網(wǎng)上采集、分析和處理信息的能力，通過(guò)校園網(wǎng)營(yíng)造了一種滿足新型現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，改變教職工的工作方式，改變學(xué)校的管理模式、辦公模式、教學(xué)模式和交流方式。1.1如何規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)校到底怎樣做才叫擁有一個(gè)真正意義上的校園網(wǎng)

2、？究竟什么樣的校園網(wǎng)的規(guī)劃才是正確合理的，我想先搞清楚如下幾個(gè)問(wèn)題，再去規(guī)劃校園網(wǎng)，那就不會(huì)走彎路。首先，校園網(wǎng)規(guī)劃首先解決的關(guān)鍵問(wèn)題是應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是為了應(yīng)用，離開(kāi)了應(yīng)用，都是擺設(shè)，校園網(wǎng)建設(shè)也不例外。在校園網(wǎng)建設(shè)過(guò)程中，有些學(xué)校迫于某種特殊原因，忽略了本校的實(shí)際情況，脫離了本校的應(yīng)用能力而構(gòu)建的校園網(wǎng)，往往就會(huì)成為一種擺設(shè)和門(mén)面，浪費(fèi)了學(xué)校有限的教育資源，豈不可惜！只有充分考慮本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀及發(fā)展，才能規(guī)劃一個(gè)合理的校園網(wǎng)建設(shè)方案。其次，校園網(wǎng)建設(shè)的規(guī)模問(wèn)題究竟構(gòu)建什么規(guī)模的校園網(wǎng)才能使學(xué)校資源有效利用呢？我們建設(shè)校園網(wǎng)的目的是為了提高工作效率和教學(xué)效果！PC機(jī)器連接

3、起來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享都能夠稱之為校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校哪些部門(mén)、何時(shí)、適合使用什么樣的系統(tǒng)等都需詳細(xì)規(guī)劃，只有結(jié)合實(shí)際情況并具有一定的領(lǐng)先性，同時(shí)充分考慮校園網(wǎng)的可擴(kuò)展性，才能確定校園網(wǎng)的規(guī)模。第三，如何選擇應(yīng)用軟件系統(tǒng)的問(wèn)題無(wú)論校園網(wǎng)投資規(guī)模的大小，只有選擇好的校園網(wǎng)應(yīng)用軟件，才能真正實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)建設(shè)的價(jià)值。也就是說(shuō)，無(wú)論你在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投資多少，如果沒(méi)有好的應(yīng)用軟件，就是一種浪費(fèi)。第四，投資價(jià)值觀問(wèn)題校園網(wǎng)建設(shè)中涉及到諸多因素，對(duì)各種因素的認(rèn)識(shí)非常重要，計(jì)算機(jī)硬件軟件都是有價(jià)的，而學(xué)校應(yīng)用意識(shí)和能力提升是無(wú)價(jià)的，計(jì)算機(jī)硬件、軟件都會(huì)隨時(shí)冋的變遷而過(guò)時(shí)，唯有應(yīng)用意識(shí)和能力的提高永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)。所

4、以，在考慮校園網(wǎng)建設(shè)各種因素時(shí)，無(wú)論是硬件、軟件、各級(jí)主管部門(mén)的要求還是各廠商的建議，都應(yīng)該以能否提高本校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為唯一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)中，如果很好的解決上述四個(gè)問(wèn)題，那么建設(shè)校園網(wǎng)就能夠成為有利于地區(qū)、有利于學(xué)校、有利于教職工、有利于學(xué)生和有利于家長(zhǎng)的好事情，為所有的人稱道。1.2項(xiàng)目背景隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)引入校園，齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校硬件方面己初具規(guī)模，為了更充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)作用，改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教職工的辦公效率，增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與教委之間的交流，使更多的人了解學(xué)校，齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校擬規(guī)劃、開(kāi)展、實(shí)施校園網(wǎng)應(yīng)用軟件系統(tǒng)工程。具體應(yīng)用軟件規(guī)劃學(xué)

5、校管理服務(wù)器配備以下應(yīng)用軟件：校務(wù)管理系統(tǒng)、資源庫(kù)管理系統(tǒng)、VOD點(diǎn)播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站信息發(fā)布系統(tǒng)、虛擬社區(qū)。這幾大系統(tǒng)基本包含了學(xué)校校園辦公管理、資源建設(shè)、遠(yuǎn)程（異步）教學(xué)、網(wǎng)站信息發(fā)布及信息化教學(xué)鍛煉平臺(tái)等需要，對(duì)學(xué)校信息化教育、管理及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識(shí)的提高具有非常重要的作用，同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)潔凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。二、校園網(wǎng)系列應(yīng)用軟件具體需求考慮到學(xué)校的具體應(yīng)用需求，齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)應(yīng)達(dá)到如下功能效果1、搭建校園網(wǎng)系統(tǒng)平臺(tái)，為教育主管部門(mén).學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、電教中心、后勤處、老師、學(xué)生提供全方位日常辦公，信息查詢功能；2、以資源共享為中心，以應(yīng)用促進(jìn)發(fā)展，以發(fā)展帶動(dòng)應(yīng)用，逐步形成本學(xué)校特色

6、的資源，方便教學(xué)，知識(shí)的沉淀；3、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)、對(duì)外信息的發(fā)布，信息交流，讓更多的人了解學(xué)校、了解學(xué)校的辦學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離信息交流和資源共享；4、系統(tǒng)要求滿足教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了學(xué)校的管理信息與交換標(biāo)準(zhǔn)，5、系統(tǒng)要求支持為學(xué)生提供一個(gè)自主參與學(xué)習(xí)，互相交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)6、使傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，教育觀念、教學(xué)思想的得到全方位的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)校的整體水平；三、數(shù)字校園網(wǎng)軟件具體解決方案根據(jù)齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校具體要求，并結(jié)合當(dāng)今校園網(wǎng)應(yīng)用情況，公司提供如下產(chǎn)品以滿足校園網(wǎng)建設(shè)的需求模塊名稱數(shù)量實(shí)現(xiàn)功能校園網(wǎng)軟件系統(tǒng)（專(zhuān)業(yè)版）1套包括校務(wù)管理系統(tǒng)，資源庫(kù)管理系統(tǒng)，vod點(diǎn)播系統(tǒng)，校園

7、網(wǎng)站系統(tǒng)和虛擬社區(qū)五大系統(tǒng)模塊.贈(zèng)送校園網(wǎng)平臺(tái)下面對(duì)以上各軟件模塊進(jìn)行闡述：3.1系統(tǒng)平臺(tái)簡(jiǎn)介校園網(wǎng)軟件系統(tǒng)是公司將校園網(wǎng)中的校務(wù)管理系統(tǒng)、資源庫(kù)管理系統(tǒng)、VOD點(diǎn)播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站和虛擬社區(qū)進(jìn)行整合而形成的校園網(wǎng)綜合應(yīng)用平臺(tái),結(jié)合了全國(guó)幾萬(wàn)所學(xué)校的使用需求、教育部教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)和公司的技術(shù)成就，它覆蓋了學(xué)校信息化教育中的管理、教學(xué)、資源、娛樂(lè)、窗口等各個(gè)應(yīng)用環(huán)節(jié)，各子系統(tǒng)的資源都能夠充分的實(shí)現(xiàn)共享，是校園網(wǎng)建設(shè)中最理想的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。3.1.1性能特點(diǎn)：lo職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院如何成立和實(shí)施辦法南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院好，我是廣西民大的，真的不騙你。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣西壯族自治區(qū)和南寧市人民政府共建的一

8、所全日制綜合性高等職業(yè)院校。學(xué)院的前身是成立于1984年的南寧職業(yè)大學(xué)，是全國(guó)首批全日制高等職業(yè)技術(shù)院校之一。1999年9月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由南寧職業(yè)大學(xué)、南寧市教育學(xué)院和南寧市廣播電視大學(xué)合并組建為南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2001年6月，學(xué)院被教育部列為“國(guó)家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位”。2006年12月，經(jīng)教育部、財(cái)政部評(píng)審，學(xué)院被確定為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)院校。經(jīng)過(guò)二十多年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)院已發(fā)展成為一所辦學(xué)綜合實(shí)力強(qiáng)，特色鮮明，在廣西區(qū)內(nèi)外有一定影響力和知名度的全日制綜合性高等職業(yè)院校。在辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院始終乗承“礪志、崇實(shí)、強(qiáng)技、尚新”的校訓(xùn)，堅(jiān)持”以服務(wù)為宗旨，以就

9、業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，圍繞“建成廣西一流乃至西南地區(qū)區(qū)域性高等職業(yè)教育名校和國(guó)家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的辦學(xué)目標(biāo)，確定了“以高等職業(yè)技術(shù)教育為主體，以適合學(xué)習(xí)型城市的品牌成人教育和繼續(xù)教育為兩翼，以全日制和非全日制相結(jié)合，職前、職后一體化教育培訓(xùn)為特色，服務(wù)大南寧、廣西乃至西南地區(qū)及東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)定位。為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)院大膽探索和實(shí)踐“辦學(xué)市場(chǎng)化、管理企業(yè)化、產(chǎn)品精品化、資源社會(huì)化、服務(wù)高效化、手段現(xiàn)代化”的辦學(xué)思想，著力打造學(xué)院高職教育品牌一一”國(guó)色天香”（國(guó)一一國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),秉承國(guó)家示范院校品質(zhì)；色一一特色鮮明，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)辦

10、學(xué)與時(shí)俱進(jìn)；天一一天之驕子，一技在身未來(lái)盡在掌握；香一一桃李生香，優(yōu)良師資成就現(xiàn)代人才）。學(xué)院有新、舊兩個(gè)校區(qū)，占地面積達(dá)2000多畝。其中，新校區(qū)座落在南寧市相思湖高教園區(qū)，已完成一期工程建設(shè)并入駐師生近5000人。新校區(qū)以”環(huán)境景區(qū)化、建筑特色化、風(fēng)格人文化、功能多樣化、設(shè)備現(xiàn)代化”為建設(shè)目標(biāo)，將建成可容納全日制在校生達(dá)2萬(wàn)人的開(kāi)放式、生態(tài)型和現(xiàn)代化的高等學(xué)府。學(xué)院設(shè)有7系2部2院，即藝術(shù)工程系、機(jī)電工程系、經(jīng)濟(jì)與管理系、旅游與服務(wù)系、計(jì)算機(jī)與信息工程系、應(yīng)用外語(yǔ)與文化傳播系、建筑工程系、公共教學(xué)部、遠(yuǎn)程教育部、成人教育學(xué)院、職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)院。2006年全日制招生專(zhuān)業(yè)45個(gè)。學(xué)院加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建

11、設(shè)和課程體系改革。當(dāng)前有國(guó)家級(jí)精品專(zhuān)業(yè)1個(gè)、國(guó)家級(jí)精品課程3門(mén)、教育部教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)2個(gè)，自治區(qū)級(jí)精品專(zhuān)業(yè)3個(gè)、教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)4個(gè)、優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)12個(gè)、精品課程6門(mén)。學(xué)院成為廣西唯一擁有國(guó)家級(jí)精品專(zhuān)業(yè)、唯一擁有三門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程、唯一連續(xù)三年獲得國(guó)家級(jí)精品課程的高等院校。學(xué)院現(xiàn)有教職工654人。專(zhuān)任教師376人，高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱教師占專(zhuān)任教師30。3%,具有碩士學(xué)位的青年教師達(dá)35。5%；專(zhuān)業(yè)教師305人，”雙師型”教師占專(zhuān)業(yè)教師70o8%o學(xué)院現(xiàn)有全日制高職在校生9000多人，生源來(lái)自全國(guó)12個(gè)省、市、自治區(qū)。近幾年學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率平均達(dá)97%,名列廣西高校前列。學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)良，基本設(shè)施齊全。當(dāng)前

12、擁有紙質(zhì)圖書(shū)43萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)31萬(wàn)冊(cè)；建有72個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、6大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（含69個(gè)實(shí)訓(xùn)室），其中電工電子與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地和計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為中央財(cái)政支持建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地。至2006年12月，學(xué)院儀器設(shè)備總值達(dá)7449萬(wàn)元，單價(jià)5萬(wàn)元以上儀器設(shè)備總值達(dá)4858。7萬(wàn)元。此外，體育館（場(chǎng)）、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等體育教學(xué)及各類(lèi)公共服務(wù)設(shè)施齊全,為師生員工的學(xué)習(xí)、生活、開(kāi)展文化交流活動(dòng)提供了條件。學(xué)院重視科研工作，近年來(lái)承擔(dān)科研與教改項(xiàng)目103項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表科研學(xué)術(shù)論文193篇，其中核心刊物38篇、45篇獲省級(jí)以上論文獎(jiǎng)。學(xué)院自主開(kāi)發(fā)有地方特色的旅游系列產(chǎn)品小銅鼓，被中國(guó)東盟博覽會(huì)組委會(huì)定為禮

13、品。學(xué)院發(fā)揮成人教育學(xué)院和培訓(xùn)學(xué)院的作用，利用職業(yè)技能鑒定站和培訓(xùn)基地，開(kāi)展成人教育、師資培訓(xùn)、聯(lián)合辦學(xué)和各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定等工作，近幾年培訓(xùn)人員達(dá)15000多人（次）。學(xué)院實(shí)施”工學(xué)結(jié)合、學(xué)研合作、訂單培養(yǎng)、校企合作”等人才培養(yǎng)模式，同時(shí)依托中國(guó)東盟博覽會(huì)平臺(tái)，實(shí)施”跨國(guó)培養(yǎng)，服務(wù)東盟”人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。當(dāng)前學(xué)院已與越南河內(nèi)國(guó)家大學(xué)、泰國(guó)那空沙旺皇家大學(xué)、佛統(tǒng)皇家大學(xué)、馬來(lái)西亞雙威學(xué)院等國(guó)外高校建立了合作辦學(xué)關(guān)系，已有400多名學(xué)生在國(guó)外留學(xué)，其中有部分學(xué)生已在國(guó)外就業(yè)。春華秋實(shí)，在上級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力扶持下，經(jīng)過(guò)一代代南職人的辛勤耕耘，學(xué)院邁上了跨越式發(fā)展的軌道。近年來(lái)學(xué)院先后被

14、評(píng)為“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、“廣西職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“廣西高校教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“廣西高校就業(yè)工作先進(jìn)單位”、”南寧市先進(jìn)基層黨組織”。學(xué)院學(xué)報(bào)被評(píng)為“全國(guó)高職院校十佳學(xué)報(bào)”、”全國(guó)優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)建校至今，學(xué)院已為社會(huì)培養(yǎng)輸送近10萬(wàn)名高技能應(yīng)用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。展望未來(lái)，面對(duì)建設(shè)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校”的重大歷史機(jī)遇，學(xué)院將繼續(xù)發(fā)。職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)有哪些以深圳某一家為例：一、行政部行政部是校長(zhǎng)實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)，管理學(xué)校人、財(cái)、物的綜合性工作機(jī)構(gòu)。行政部在學(xué)校管理中發(fā)揮著承上啟下、協(xié)調(diào)左右、溝通內(nèi)外、聯(lián)系各方的紐帶和中樞作用。行政部主要職責(zé)：1、宏觀管理（1

15、）負(fù)責(zé)學(xué)校管理制度的建設(shè),并組織實(shí)施和監(jiān)督執(zhí)行；負(fù)責(zé)建立學(xué)校的整體業(yè)務(wù)流程和執(zhí)行程序，保證學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)；（2）負(fù)責(zé)學(xué)校行政工作計(jì)劃、年度總結(jié)、規(guī)劃等重要文稿的擬稿工作，以及行政會(huì)議的記錄和紀(jì)要的撰擬；（3）對(duì)學(xué)校重大決策、年度工作計(jì)劃、校長(zhǎng)辦公會(huì)議決議等工作部署執(zhí)行情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督，督促有關(guān)部門(mén)按時(shí)保質(zhì)完成工作任務(wù)。2、行政文秘（1）負(fù)責(zé)處理學(xué)校行政公文以及管理印章；（2）負(fù)責(zé)學(xué)校的綜合統(tǒng)計(jì)、填報(bào)綜合統(tǒng)計(jì)報(bào)表，指導(dǎo)、檢查各部門(mén)的統(tǒng)計(jì)工作；負(fù)責(zé)為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)收集和提供各類(lèi)信息，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)；（3）負(fù)責(zé)做好學(xué)校檔案的收集、整理、保管等管理工作；（4）負(fù)責(zé)學(xué)校接待及對(duì)外聯(lián)絡(luò)工作；（5

16、）負(fù)責(zé)組織各類(lèi)行政會(huì)議，協(xié)助黨工團(tuán)組織學(xué)校大型活動(dòng)；3、人事管理（1）負(fù)責(zé)學(xué)校師資隊(duì)伍的規(guī)劃、招聘、選拔、培養(yǎng)工作；（2）負(fù)責(zé)教職工的入職、調(diào)崗、獎(jiǎng)懲、晉升等管理工作，以及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審的組織工作，配合各系做好校外兼職教師的管理工作；（3）負(fù)責(zé)組織全校教職工的年度考核和評(píng)先選優(yōu)；（5）負(fù)責(zé)全校教職工的考勤、計(jì)生工作以及退休教職工管理；4、財(cái)務(wù)管理（1）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定財(cái)務(wù)管理制度；（2）做好年度事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，編制年度事業(yè)經(jīng)費(fèi)會(huì)計(jì)決算報(bào)表；（3）負(fù)責(zé)教職工工資、獎(jiǎng)金、補(bǔ)助的發(fā)放，辦理各種助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、教學(xué)經(jīng)費(fèi)和其它內(nèi)外預(yù)算的一切收入、報(bào)銷(xiāo)、結(jié)算；（4）負(fù)責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)

17、、掌握各部門(mén)對(duì)財(cái)政制度的執(zhí)行情況；（5）負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)的總帳和明細(xì)帳的核算,監(jiān)督固定資產(chǎn)的使用、保管情況。5、基礎(chǔ)建設(shè)（1）負(fù)責(zé)學(xué)校基建項(xiàng)目及設(shè)備釆購(gòu)的立項(xiàng)、招標(biāo)、工程質(zhì)量的監(jiān)督與管理工作；（2）負(fù)責(zé)推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)；（3）統(tǒng)籌全校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。6、后勤內(nèi)務(wù)（1）統(tǒng)籌全校資產(chǎn)管理，負(fù)責(zé)對(duì)全校財(cái)產(chǎn)的使用登記、清查和管理工作；（2）負(fù)責(zé)學(xué)校醫(yī)務(wù)室的管理工作；（3）負(fù)責(zé)學(xué)校師生食堂的管理工作；（4）負(fù)責(zé)全校教學(xué)用品等各項(xiàng)物資的釆購(gòu)供應(yīng)及車(chē)輛的調(diào)度安排；（5）負(fù)責(zé)做好全校的安保工作；（6）負(fù)責(zé)做好學(xué)校的校舍設(shè)施安全工作，定期檢查維護(hù)學(xué)校設(shè)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患并采取措施，防止危害師生安全事故的發(fā)生；（7）負(fù)責(zé)

18、校園美化綠化、環(huán)境衛(wèi)生的管理工作；（8）統(tǒng)籌學(xué)校圖書(shū)室的管理工作。7、信息宣傳（1）統(tǒng)籌學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)、維護(hù)等工作；（2）負(fù)責(zé)全校辦公自動(dòng)化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)工作；（3）負(fù)責(zé)學(xué)校整體形象的企劃宣傳工作；（4）牽頭負(fù)責(zé)學(xué)校校園文化建設(shè)工作。8、其他：完成校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。二、教學(xué)服務(wù)與督導(dǎo)部教學(xué)服務(wù)與督導(dǎo)部是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校教務(wù)、科研、實(shí)習(xí)就業(yè)、學(xué)生管理等管理工作，督導(dǎo)各系和職工教育部門(mén)完成教育培訓(xùn)任務(wù)，落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)，為各專(zhuān)業(yè)系和職工教育部門(mén)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展服務(wù)的職能部門(mén)。1、遵循國(guó)家教育政策和職業(yè)教育辦學(xué)方針，制定和完善學(xué)校教育教學(xué)、科研、學(xué)生管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的規(guī)

19、章制度；2、統(tǒng)籌學(xué)校教務(wù)管理，協(xié)同各專(zhuān)業(yè)系組織好中等職業(yè)教育教學(xué)工作，做好教學(xué)服務(wù)，確保學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3、統(tǒng)籌學(xué)校德育、學(xué)生管理工作（1）負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)中職學(xué)生思想政治教育工作，建立健全學(xué)生思想教育工作管理隊(duì)伍（2）負(fù)責(zé)新生軍訓(xùn)和入學(xué)教育的組織計(jì)劃和實(shí)施；（3）負(fù)責(zé)中職學(xué)生學(xué)籍管理，按照有關(guān)規(guī)定辦理學(xué)生入學(xué)、注冊(cè)、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)事宜；（4）組織實(shí)施期末學(xué)生評(píng)比的有關(guān)工作，做好關(guān)于學(xué)生情況的統(tǒng)計(jì)分析工作；（5）統(tǒng)籌學(xué)校中職學(xué)生會(huì)及學(xué)生社團(tuán)的管理工作。（6）負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍的管理工作。4、統(tǒng)籌中職招生與實(shí)習(xí)就業(yè)工作（1）研究制定學(xué)校中職教育招生計(jì)劃，協(xié)同各系做好招生宣傳工作。

20、（2）負(fù)責(zé)全校招生錄取工作o（3）協(xié)同各專(zhuān)業(yè)系做好中職學(xué)生的就業(yè)推薦、就業(yè)指導(dǎo)工作。（4）積極開(kāi)展就業(yè)調(diào)研工作，向?qū)W校及時(shí)反饋專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面的信息和建議。（5）加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)絡(luò)，配合各系拓寬并構(gòu)建穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。（6）負(fù)責(zé)辦理畢業(yè)證，建立畢業(yè)生就業(yè)信息檔案。5、督導(dǎo)教育教學(xué)工作（1）負(fù)責(zé)建設(shè)學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)體系，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。（2）督導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)系執(zhí)行學(xué)校辦學(xué)方針、辦學(xué)規(guī)章，確保學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作的落實(shí)和學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。（3）負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估工作。（4）負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)全過(guò)程的督導(dǎo)與監(jiān)

21、控，參與各系教學(xué)質(zhì)量考核，收集有關(guān)教學(xué)改革、教學(xué)管理信息和提高教學(xué)質(zhì)量方面的意見(jiàn)和建議。（5）督導(dǎo)職工教育部執(zhí)行學(xué)校辦學(xué)方針，不斷提高教育培訓(xùn)質(zhì)量和服務(wù)工會(huì)大學(xué)校建設(shè)的能力與水平。（6）統(tǒng)籌組織學(xué)校師生參加各類(lèi)技能比賽。6、組織教科研工作（1）負(fù)責(zé)規(guī)劃學(xué)校的教育教學(xué)研究。4.西北輕工業(yè)學(xué)院還算不錯(cuò)介紹山東輕工業(yè)學(xué)院坐落在風(fēng)景秀麗的歷史文化名城一濟(jì)南，是山東省省屬普通高等學(xué)校。學(xué)校以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，面向全國(guó)招生。學(xué)校占地2320畝，校舍建筑面積67.1萬(wàn)平米；現(xiàn)有普通教育在校生17000余人（含歷下學(xué)院），教職工1300余人，其中具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員550余人，具有博士、碩

22、士學(xué)位的教師近600人。教師中有雙聘院士、享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼人員、新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選以及全國(guó)、全省優(yōu)秀教師、省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家等一大批杰出人才。近年來(lái)，學(xué)校還聘請(qǐng)100多位國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家、學(xué)者擔(dān)任名譽(yù)教授或客座教授，為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作起到了良好的示范和帶頭作用。經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)和發(fā)展，特別是經(jīng)過(guò)近年的學(xué)科重組和專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)，學(xué)院己從一所單科性院校發(fā)展成為以工為主體，理、工、文、經(jīng)、管、法協(xié)調(diào)發(fā)展的特色鮮明的多科性學(xué)校。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有機(jī)電工程、輕化與環(huán)境工程、食品與生物工程、經(jīng)濟(jì)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個(gè)二級(jí)學(xué)院，化學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、外國(guó)語(yǔ)、社會(huì)科學(xué)、

23、數(shù)理科學(xué)等六個(gè)系和體育教學(xué)部，并設(shè)研究生處、金融職業(yè)學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院和民營(yíng)二級(jí)學(xué)院歷下學(xué)院，有八個(gè)研究。都具有碩士學(xué)位授予點(diǎn)，部分成果填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白并達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，涉及23個(gè)一級(jí)學(xué)科、印刷廠等供教學(xué)和科研使用、社會(huì)科學(xué)4個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)、皮革化學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程、輕化與環(huán)境工程、皮革化學(xué)品研究室。同時(shí)、社會(huì)科學(xué)、十四個(gè)研究室.1萬(wàn)平米，健全了教學(xué)全程質(zhì)量保證和監(jiān)控體系以及院（部）級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)體系、理學(xué)。圖書(shū)館藏書(shū)160余萬(wàn)冊(cè)，其中工學(xué)，為學(xué)校的教學(xué)，化學(xué)工程、社會(huì)科學(xué)、外國(guó)語(yǔ)，校企聯(lián)合共建了生物工程研發(fā)中心。學(xué)校以本科教育為主。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良、數(shù)理科學(xué)等六個(gè)系和體育教學(xué)部、法協(xié)調(diào)發(fā)展的特色

24、鮮明的多科性學(xué)校、享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼人員、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，以教學(xué)為中心、科研和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力的保障，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校占地2320畝，具有培養(yǎng)高層次人才的良好條件，有八個(gè)研究所、尊重個(gè)性發(fā)展”為核心的人才培養(yǎng)方案，校舍建筑面積67。學(xué)院每年有50余項(xiàng)科研成果通過(guò)省部級(jí)鑒定、省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家等一大批杰出人才、理學(xué)，力求在教學(xué)工作中體現(xiàn)”厚基礎(chǔ)。學(xué)?，F(xiàn)己擁有制漿造紙工程，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和充分的自主學(xué)習(xí)空間、發(fā)酵工程，擁有現(xiàn)代教育技術(shù)中心和先進(jìn)的多媒體教室和數(shù)字化語(yǔ)音室、文、新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選以及全國(guó)。學(xué)院認(rèn)真貫徹“科學(xué)技術(shù)必須面向經(jīng)濟(jì)建

25、設(shè)”的方針，堅(jiān)持應(yīng)用基礎(chǔ)研究與科技開(kāi)發(fā)并重的原則、金工實(shí)習(xí)廠，理，并有網(wǎng)絡(luò)中心；現(xiàn)有普通教育在校生17000余人（含歷下學(xué)院），可提供數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、雙學(xué)位、學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐綜合教學(xué)體系、發(fā)酵工程，學(xué)校還聘請(qǐng)100多位國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家.學(xué)校是國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的碩士學(xué)位及工程碩士學(xué)位授權(quán)單位、皮革化學(xué)與工程和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)等4個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作起到了良好的示范和帶頭作用，教職工1300余人、管理學(xué)等5個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)、計(jì)算中心，其中具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員550余人；建立了完整的課堂教學(xué)、7個(gè)和4個(gè)一級(jí)學(xué)科、全省優(yōu)秀教師、華泰紙業(yè)集團(tuán)，并釆取有效措施加強(qiáng)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程教學(xué)、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)

26、觀、個(gè)性學(xué)分等試點(diǎn)工作、泰安玻纖集團(tuán)共建的3個(gè)國(guó)家認(rèn)定企業(yè)技術(shù)中心，中外文期刊1600余種。近年來(lái)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等一批產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在省屬高校前列。已形成了以工為主、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，涉及工學(xué)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高、機(jī)械電子工程和材料學(xué)等五個(gè)碩士學(xué)位授予學(xué)科，為企業(yè)創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，為山東省輕工業(yè)達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先地位做出了積極的貢獻(xiàn)，1個(gè)教學(xué)部，開(kāi)設(shè)本科專(zhuān)業(yè)46個(gè)、理學(xué)、寬口徑。學(xué)院還完成了國(guó)家863”計(jì)劃智能機(jī)器人應(yīng)用等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)，具有博士、國(guó)家自然科學(xué)基金等多項(xiàng)科研項(xiàng)目的研究和開(kāi)發(fā)任務(wù)、碩士學(xué)位的教師近600人。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有機(jī)電工程，并具有工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位和在職人員以同

27、等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位授予權(quán)，以質(zhì)量立?！钡乃枷搿⑷宋目茖W(xué)、經(jīng)，積極發(fā)展研究生教育、電教中心、學(xué)者擔(dān)任名譽(yù)教授或客座教授、CERNET和INTERNET檢索服務(wù)、輔修專(zhuān)業(yè)、工，并設(shè)研究生處.1億元。經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)和發(fā)展，按照”以育人為本、職業(yè)技術(shù)學(xué)院和民營(yíng)二級(jí)學(xué)院歷下學(xué)院、二次挑選專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)能力、省部級(jí)科技攻關(guān)項(xiàng)目、人文科學(xué)3個(gè)主干學(xué)科門(mén)類(lèi)分別覆蓋8個(gè)。學(xué)校全面修訂了以”凸顯以人為本、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，是山東省省屬普通高等學(xué)校，學(xué)院已從一所單科性院校發(fā)展成為以工為主體，儀器設(shè)備總值1,有與晨鳴紙業(yè)集團(tuán)、管、食品與生物工程、二十三個(gè)試驗(yàn)室，積極進(jìn)行按學(xué)科大類(lèi)（或?qū)W院）培養(yǎng)。教師中有雙聘院士、藝術(shù)設(shè)計(jì)

28、等五個(gè)二級(jí)學(xué)院、高素質(zhì)。現(xiàn)正承擔(dān)國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃、金融職業(yè)學(xué)院、人文科學(xué)，基礎(chǔ)設(shè)施齊全。學(xué)校始終堅(jiān)持質(zhì)量立校戰(zhàn)略，十分重視科研和學(xué)術(shù)交流并積極服務(wù)于社會(huì)。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)12個(gè)。5.高職院校2+1教育改革模式一、高職高專(zhuān)院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基本類(lèi)型與定位高等教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可歸納為以加快科技成果轉(zhuǎn)化為主要目的和以培養(yǎng)具有一定生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用型人才為主要目的兩種基本類(lèi)型。高等職業(yè)教育與普通高等教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和方式上的不同，決定了兩者在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合類(lèi)型上應(yīng)選擇不同的定位。普通高等教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合通常是大學(xué)、行業(yè)（企業(yè)）和科研院所三個(gè)主體主要在科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)方面進(jìn)行的合作，主要目的是促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)的緊

29、密結(jié)合，加速科技成果的轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)企業(yè)改革與技術(shù)進(jìn)步。高等職業(yè)教育與普通高等教育一樣，提高科技開(kāi)發(fā)水平是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性工作之一，同樣需要予以充分重視。但是，高等職業(yè)教育是為生產(chǎn)第一線需要培養(yǎng)高質(zhì)量實(shí)用型人才，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不是以加快科技成果轉(zhuǎn)化為主要目的，必須以培養(yǎng)具有一定生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用型人才為主要目的。高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中，“產(chǎn)”是教育過(guò)程中學(xué)生學(xué)以致用的最終歸宿，其主體是企業(yè)單位；“學(xué)”是教育者將學(xué)生按預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案進(jìn)行特定教育的全部過(guò)程，其主體是學(xué)校；“研”是教育者和受教育者將所學(xué)到的理論使用到實(shí)踐中去，得到新的成果在服務(wù)于企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，其主體是產(chǎn)學(xué)合

30、作的雙方,即學(xué)校與企業(yè)，而不是學(xué)校和企業(yè)之外獨(dú)立科研機(jī)構(gòu)。所以，高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是以產(chǎn)學(xué)研合作教育為主要形式，是高職院校和企業(yè)在教學(xué)與科研方面的合作，其合作主體通常只有學(xué)院與企業(yè)雙方，而不是普通高等教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的三方。高職教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是以產(chǎn)學(xué)結(jié)合共同育人為核心；以對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是使學(xué)生獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為主要目的，同時(shí)通過(guò)教師和科技人員參加產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的活動(dòng)，提高他們的科技開(kāi)發(fā)能力和學(xué)術(shù)水平，為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)；以提高學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能和社會(huì)適合能力為主要目標(biāo)；以政府協(xié)調(diào)、產(chǎn)學(xué)緊密合作和市場(chǎng)化運(yùn)作為主要途徑。二、高職高專(zhuān)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基本模式國(guó)際上以培養(yǎng)具有一定生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)

31、用型人才為主要目的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的典型模式有前蘇聯(lián)的政府計(jì)劃運(yùn)作方式、美國(guó)的市場(chǎng)運(yùn)作方式和日本的官、產(chǎn)、學(xué)聯(lián)合運(yùn)作等三種方式。我國(guó)高等職業(yè)院校在開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)自身的功能定位做出正確的選擇。高職院校在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐中，探索出了一些比較成功的模式。主要有以下幾種：1、“工學(xué)交替”產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。這是一種學(xué)生在校理論學(xué)習(xí)和在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐交替進(jìn)行，理論與實(shí)踐結(jié)合、學(xué)用結(jié)合的合作培養(yǎng)模式。這種辦學(xué)模式的主要特點(diǎn)是，在整個(gè)培養(yǎng)期間根據(jù)教學(xué)需要，安排學(xué)生多次到企業(yè)實(shí)習(xí)，或頂崗工作。校企雙方共同參與育人全過(guò)程，這種模式適用于理論技術(shù)要求比較高、實(shí)訓(xùn)時(shí)間要求長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)。2、“2+1”產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。

32、這是一種雙向參與、分段培養(yǎng)的教育模式，即在三年教學(xué)中，兩年在校內(nèi)，一年在企業(yè)進(jìn)行。校內(nèi)教學(xué)以理論為主，并輔之以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；學(xué)生在企業(yè)的一年時(shí)間以頂崗實(shí)習(xí)為主，同時(shí)學(xué)習(xí)部分專(zhuān)業(yè)課，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并在學(xué)校、企業(yè)指導(dǎo)老師的共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種模式是培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的工程技術(shù)應(yīng)用型人才的有效途徑。3、“實(shí)訓(xùn)一科研一就業(yè)”一體化合作培養(yǎng)模式。這是一種校企合作，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課程與有效實(shí)訓(xùn)的整合，以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)或技術(shù)服務(wù)等科技活動(dòng)為媒介，重在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和發(fā)展能力，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的合作培養(yǎng)模式。4、“訂單式”培養(yǎng)模式。這是學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人合

33、同，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面合作，雙方共同負(fù)責(zé)招生、培養(yǎng)和就業(yè)全過(guò)程，分別在學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的一種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式。三、廣西高職高專(zhuān)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合現(xiàn)狀與模式探索課題組對(duì)桂林航天工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等12所高職高專(zhuān)院?？蒲鞋F(xiàn)狀的調(diào)査結(jié)果能夠看出，廣西高職高專(zhuān)院校在借鑒國(guó)內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研結(jié)合典型模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身?xiàng)l件和實(shí)際情況，根據(jù)不同的合作伙伴和合作關(guān)系，積極探索并逐步形成有自己特色的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。當(dāng)前主要形成以下4種模式：1、教學(xué)一科研一基層型。這是廣西農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，與少數(shù)民族

34、地區(qū)合作，學(xué)院在貧困地區(qū)建立教學(xué)與科研成果推廣基地，為基層提供教育、科技服務(wù)而形成的一種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。廣西農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校有較長(zhǎng)辦學(xué)歷史（廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于1965年，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身廣西農(nóng)業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1942年，廣西生態(tài)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身廣西林業(yè)學(xué)校創(chuàng)建于1956年）。在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中，廣西農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校形成了遠(yuǎn)高于其它農(nóng)業(yè)部門(mén)和農(nóng)村地區(qū)的技術(shù)人才優(yōu)勢(shì)，并掌握有大量農(nóng)業(yè)新技術(shù)成果。針對(duì)廣大農(nóng)村地區(qū)尤其是少數(shù)民族貧困地區(qū)缺乏技術(shù)與人才現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校積極與少數(shù)民族貧困地區(qū)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，并在這些地區(qū)建立校外教學(xué)、科研、推廣基地，將學(xué)校的教學(xué)、科研與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，為當(dāng)?shù)?/p>

35、培養(yǎng)農(nóng)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生工作計(jì)劃方案去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容內(nèi)容來(lái)自用戶：陳瑤茂港區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校2012年招生工作計(jì)劃方案根據(jù)（粵教發(fā)201033號(hào)）文件精神，為了大力發(fā)展職業(yè)教育，為職業(yè)學(xué)校輸送合格新生，為了完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，結(jié)合本校實(shí)際，特制定如下方案：一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念職教招生是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。為此，全體教職工在中職春招中應(yīng)全力以赴，著重應(yīng)突出以下四個(gè)轉(zhuǎn)變：由完成任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)盡的責(zé)任由幫職業(yè)學(xué)校找生源轉(zhuǎn)變?yōu)闉樽约旱膶W(xué)生找出路動(dòng)員多數(shù)有個(gè)人興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生就讀二、宣傳到位，重點(diǎn)突出社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)職業(yè)教育缺乏認(rèn)識(shí)，這是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校招生工作的最大障礙。如何讓家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到

36、社會(huì)的需要和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到分流工作的意義與作用，從而使他們自愿地走上職業(yè)教育之路，這是學(xué)校加強(qiáng)職教宣傳的重點(diǎn)和關(guān)鍵。為此，學(xué)校作如下安排：召開(kāi)班子會(huì)議，統(tǒng)一思想時(shí)間：2012年3月22日地點(diǎn)：校長(zhǎng)辦公室召開(kāi)全體教師會(huì)時(shí)間：2012年3月22日主持：本校主管教學(xué)工作副校長(zhǎng)內(nèi)容：（1）全國(guó)、全省職業(yè)教育和茂名市職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)會(huì)精神廣東省關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定；（2）國(guó)家關(guān)于建立職業(yè)教育學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的資助政策；（3）市委、市政府發(fā)展職業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù)；（召開(kāi)初三家長(zhǎng)會(huì)：成員：。怎樣做好學(xué)校教科研工作教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，沒(méi)有髙的教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有好的生源，沒(méi)有好的生源學(xué)校就無(wú)法生存，在

37、學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，教學(xué)質(zhì)量的高低決定了學(xué)校的未來(lái)。所以各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)無(wú)不把教學(xué)質(zhì)量的提高當(dāng)作學(xué)校工作的核心，視為工作的重中之重。那么如何真實(shí)有效地開(kāi)展校本教研呢？我有幾點(diǎn)小建議：1、校本教研不應(yīng)是宏大科研。近些年來(lái)，因?yàn)檎n程改革的需要，教研方式有了很大的改革。小學(xué)教師的任務(wù)不是科研，而是行動(dòng)研究，己成為普遍認(rèn)同的研究方式。于是，全國(guó)上下，很多小學(xué)把學(xué)校的科研定位在“校本教研上。建議教師在具體的聽(tīng)課、評(píng)課中，變寫(xiě)論文、寫(xiě)某個(gè)空泛的課題，為寫(xiě)教學(xué)案例、寫(xiě)教育敘事一一這真是明智之舉。所以，聽(tīng)課，評(píng)課，寫(xiě)課，就從“美聲唱法”回歸到“通俗唱法”，但這并不意味著我們的水平降低了，相反，唯有如此

38、我們的科研，才是扎根沃土，腳踏實(shí)地的實(shí)踐研究，不是好高鴦遠(yuǎn)不倫不類(lèi)的嫁接課題。因?yàn)槊恳凰鶎W(xué)校的歷史文化不同，聽(tīng)課評(píng)課的校本教研方式也不同。有的學(xué)校教師普遍自覺(jué)備課，幾乎每堂課都能高質(zhì)量完成，那么領(lǐng)導(dǎo)者的聽(tīng)課任務(wù)一定和一所這方面比較薄弱的學(xué)校有所不同；再有，每一所學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)和職業(yè)認(rèn)同感不同，對(duì)此教學(xué)引領(lǐng)者釆取的教研策略也不同。在我們學(xué)校,釆取的“共教、共評(píng)、共寫(xiě)”的校本教研，作為對(duì)教師專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的一種喚醒，期待著喚起教師，尤其是語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)興趣、專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與專(zhuān)業(yè)向往。這也是基于郝穴小學(xué)背景下采取的校本教研辦法。2、教研必須要有學(xué)科領(lǐng)袖。這里的領(lǐng)袖不是指“特級(jí)教師”，更不是行政領(lǐng)導(dǎo)。需要的是

39、真正有執(zhí)行力、有影響力、有專(zhuān)業(yè)水平的教學(xué)干部。有質(zhì)量的”聽(tīng)課、評(píng)課、寫(xiě)課”，需要有專(zhuān)業(yè)水平又有現(xiàn)代教研文化意識(shí)的“核心人物，換句話說(shuō)，缺少這樣的”核心人物”，”聽(tīng)課”或評(píng)課只能流于中庸，甚至平庸。更為重要的是，”核心人物”最好是局內(nèi)人，扎根與學(xué)校教學(xué)工作一線，立足于學(xué)校精神文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而不應(yīng)是一個(gè)“外來(lái)者，或說(shuō)“局外人”。今天請(qǐng)一個(gè)專(zhuān)家，下一月聘一個(gè)人指導(dǎo)課，終究遠(yuǎn)水解不了近渴。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)袖。校長(zhǎng)要給這些教學(xué)引領(lǐng)者更大的平臺(tái)，更多的呵護(hù)，要出于發(fā)自內(nèi)心的“心疼不要只“擠奶”，而不給更好的“草料”，核心人物的誕生一定是“重用”，而不是“使用”中培養(yǎng)出來(lái)的。當(dāng)然，另一個(gè)命

40、題是一一更需要教師們自覺(jué)追求課堂教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)力，把心思全部用在備課與上課上。這些年，大家共同的努力，在創(chuàng)造教師專(zhuān)業(yè)主體意識(shí)覺(jué)醒的文化。當(dāng)然，這種覺(jué)醒實(shí)現(xiàn)起來(lái)并不容易。如果說(shuō)在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上，“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者”有很大的期望，那么學(xué)校教研文化的“積習(xí)”則是永遠(yuǎn)的敵人。常常耗費(fèi)心血，動(dòng)了很多腦筋，但即使建立起了合作共同體，這個(gè)號(hào)稱具有實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展”的平臺(tái)，但星星之火最終并不一定能夠形成燎原之勢(shì)。學(xué)校教研，常常因?yàn)閷W(xué)校管理諸多因素的影響，束縛了教研引領(lǐng)者的”手”、”腦”，織就了一種沒(méi)有陽(yáng)光的缺氧的桎梏的感覺(jué)。有些時(shí)候，那種心氣喪失殆盡的落寞，是一種無(wú)法言說(shuō)的苦悶。但是，作為教學(xué)管理者，無(wú)論如何你不能想

41、的太多，顧及太多，你必須心無(wú)旁鴦，挺身而出。只要從學(xué)術(shù)出發(fā)，而不是從“心術(shù)”出發(fā)，哪怕遇到槍林彈雨，你也坦然前行。3、有質(zhì)量的聽(tīng)課與評(píng)課，必須體現(xiàn)深入的思考。沒(méi)有反思的評(píng)課，最多也只能成長(zhǎng)為狹隘的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，將出現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)，共同討論、解決，這不正是我們所期待的嗎？這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我堅(jiān)定一個(gè)信念，一個(gè)一心研究教學(xué)的教師，哪怕不會(huì)和教師們打成一片,哪怕不會(huì)和家長(zhǎng)溝通關(guān)系，也較之于那些只停留在“好人緣”和“人際關(guān)系”上的教師不知道要強(qiáng)多少倍。當(dāng)然，我的意思不是要否定前面提到的那幾個(gè)問(wèn)題，我要說(shuō)的前提是，一個(gè)課教得好的老師，一定是最好的德育教師，其道德影響不在于開(kāi)展多少活動(dòng)，更不是特

42、意的匯報(bào)表演，而是立足于所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)影響的釋放，這影響永遠(yuǎn)影響其學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，甚至影響學(xué)生一生的人格操守，也就是說(shuō)，其道德對(duì)學(xué)生的影響是不言而喻的。教研文化的變革的確會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校已經(jīng)形成了比較良好的教研氛圍。但陽(yáng)光再高也有照不到的陰影處。我們還是任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)你面對(duì)“法不責(zé)眾”的普遍的對(duì)課堂教學(xué)尊嚴(yán)的漠視，將其作為謀生工具的時(shí)候，在你沒(méi)有任何能力改變的前提下，也只能姑且找一種辦法一一“共同教研”，算作一種喚醒。從而期望牽動(dòng)、帶動(dòng)，變成教師日常的教學(xué)行為。即使這樣，困惑也依然存在?！肮餐w”己經(jīng)初見(jiàn)成效，但也很難讓教師們?cè)诮萄兄斜M情綻放出來(lái)。教師在專(zhuān)業(yè)研討中的

43、“失語(yǔ)”現(xiàn)象還是存在。因?yàn)楦鞣N活動(dòng)，各種壓力的影響，授課教師上完了課，沒(méi)有機(jī)會(huì)在大家的議論中做解釋?zhuān)顚哟蔚仃愂鲎约旱南敕ǎ谑?，很多靈感的火花就此沉寂。為了有更充分的研討時(shí)間，很多教研上的交流，更多的是利用下班的時(shí)間，試想，有多少老師甘心情愿不下班也跟著評(píng)課？有多少真正的把教學(xué)當(dāng)作“命業(yè)”，哪怕。教育廳文件高職教師培訓(xùn)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少各高等職業(yè)院校，各高職教師培訓(xùn)單位：根據(jù)教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)（教職成（2011）14號(hào)）、江蘇省教育廳江蘇省財(cái)政廳關(guān)于“十二五”期間進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)院校教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)（蘇教師（2012）35號(hào)），結(jié)合我省高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際情況

44、，現(xiàn)將2015年度高職院校教師培訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)和計(jì)劃公布下達(dá)，并就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、培訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)2015年度高職院校教師培訓(xùn)項(xiàng)目分為國(guó)家級(jí)培訓(xùn)和省級(jí)培訓(xùn)。國(guó)家級(jí)培訓(xùn)由中央財(cái)政重點(diǎn)支持，省級(jí)培訓(xùn)由省財(cái)政重點(diǎn)支持。國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目包括國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、企業(yè)頂崗培訓(xùn)和國(guó)外培訓(xùn)等；省級(jí)培訓(xùn)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人高端研訓(xùn)、骨干教師提高培訓(xùn)、國(guó)外培訓(xùn)和管理者專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等。（一）學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人高端研訓(xùn)此項(xiàng)培訓(xùn)為省級(jí)培訓(xùn)，包括高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者計(jì)劃、高級(jí)訪問(wèn)工程師計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人研訓(xùn)三個(gè)項(xiàng)目，培訓(xùn)對(duì)象為高等職業(yè)院校學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人、負(fù)責(zé)人或后備人選，一般應(yīng)具備副高以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。1.高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者計(jì)劃。選派教師到國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高?；蚩蒲性核杏?xùn)，跟蹤、了解學(xué)科學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)展或參與相對(duì)應(yīng)的科研工作，提高教學(xué)科研能力和學(xué)術(shù)水平。研訓(xùn)時(shí)間1年，選派120人，經(jīng)個(gè)人申