部編版三年級(jí)上冊(cè)一二單元教案

1、第 PAGE30 頁 共 NUMPAGES30 頁部編版三年級(jí)上冊(cè)一二單元教案主講人 楊玲 參與人員 三全體語文老師 主講要點(diǎn)單元教 材簡(jiǎn)析本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一個(gè)口語交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。其中，語文園地包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”三個(gè)版塊。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活：有描寫小學(xué)生歡樂幸福的校園生活的大青樹下的小學(xué)；有講述自己用童心感受的自然和學(xué)校的花的學(xué)校；還有講述孫中山小時(shí)候不懂就問的不懂就要問。在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的大意。單元總目標(biāo)（教師用書解讀）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí) 28 個(gè)

2、生字；會(huì)寫 26 個(gè)生字；正確讀寫“服裝、鮮艷、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、誠(chéng)實(shí)”等重點(diǎn)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。4.感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語。2.培養(yǎng)學(xué)生自讀課文理解課文內(nèi)容的能力。3.了解我國(guó)各民族兒童間的團(tuán)結(jié)友愛以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自讀課文理解課文內(nèi)容的能力逐課解讀教材要點(diǎn)提示：大青樹下的小學(xué) 課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)

3、，表達(dá)了作者的自豪、贊美之情。花的學(xué)校 這首詩(shī)寫的是當(dāng)東風(fēng)吹過，雷響雨降的時(shí)候，一群一群的花開始盛開，他們就像放假后的孩子們一樣，在狂風(fēng)大雨中游戲，他們揚(yáng)起雙臂朝著天空呼喚著媽媽，因?yàn)樗麄兊募沂窃谔焐闲切亲〉牡胤健Ｔ?shī)歌充分展示了作者大膽的想象力，抒發(fā)了作者對(duì)大自然和生活的熱愛之情。不懂就要問 這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題勇敢向先生請(qǐng)教的故事，贊揚(yáng)了孫中山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。單元 第一單元 教學(xué)內(nèi)容 大青樹下的小學(xué) 總課時(shí) 1 教 學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字，能正確讀寫詞語。2、了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活

4、的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會(huì)其中的含義。過程與方法：通過正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教 學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞；rsquo;了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會(huì)其中的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育 學(xué)前準(zhǔn)備1.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗的圖片及文字資料。（師生）2.預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）第一課時(shí) 第一次教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課 教學(xué)流程教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航）導(dǎo)案學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)

5、 （學(xué)程設(shè)計(jì)) 學(xué)案一、插圖 引入，揭示 課題 利用圖片導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？ 1.學(xué)生交流匯報(bào)：（1）圖中的校園有動(dòng)物，我們學(xué)校沒有。（2）圖中學(xué)生的穿戴和我們不一樣。2.齊讀課題。3.學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族？ 二、初讀 課文，隨文 識(shí)字1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“絨、摔、跤、鳳”的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生字、新詞。2.小組交流識(shí)字方法，自學(xué)生字、新詞。如：采用加一加的方法認(rèn)識(shí)“艷、潔”；采用換偏旁的方法認(rèn)識(shí)“扮、壩”等。三、再讀 課文，整體 感知1.指導(dǎo)學(xué)生再

6、讀課文，思考:你對(duì)“大青樹下的小學(xué)”有怎樣的了解？ 2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。1.默讀課文，學(xué)生認(rèn)真感知文章各部分內(nèi)容。2.概括每部分內(nèi)容（三部分）四、分段 讀議，體會(huì) 情感1.自由讀第 1 自然段，體會(huì)作者的情感。2.齊讀第 2 自然段，了解作用 3.默讀第 3 自然段，通過重點(diǎn)語句體會(huì)作者的自豪和贊美之情。4.反復(fù)誦讀最后一自然段，以感受作者的贊美之情。5.思維拓展：課文結(jié)尾的省略號(hào)有什么作用？ 1.抓住三個(gè)“從”“有”“向”，展開想象。2.了解過渡段有承上啟下的作用。3.學(xué)生研讀“上課”和“下課”的內(nèi)容，通過重點(diǎn)語句，體會(huì)人物、動(dòng)物、景物的和諧美。如：（1）這時(shí)候，窗外

7、十分安靜（2）下課了，大家在大青樹下跳孔雀4.拓展：發(fā)揮想象，你還能往下寫些什么內(nèi)容呢？五、背誦 和活動(dòng)1、你還喜歡哪些句子？2、引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)大青樹下的這所小學(xué)的感受。1、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。板 書設(shè)計(jì)作 業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫生字詞。2、抄寫自己喜歡的句子。3、介紹自己的學(xué)校或同學(xué)。單元 第一單元 教學(xué)內(nèi)容 花的學(xué)校 總課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。過程與方法：通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校的樣子。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性

8、、童真童趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確讀寫課文中的新詞；展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。學(xué) 前 準(zhǔn)備自己預(yù)習(xí)課文，想象花的學(xué)校是什么樣子。（學(xué)生）第一課時(shí) 第一次教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì))一、聯(lián)想感知，激趣導(dǎo)入 由自己的學(xué)校有花引入課題，再質(zhì)疑。1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。2.齊讀課題，質(zhì)疑。二、自讀課文，整體感知1.布置學(xué)生自讀課文。2.檢查生字學(xué)習(xí)情況。3.學(xué)習(xí)詞語庫(kù)中的詞語。1.標(biāo)出小節(jié)。2.聽課文錄音，認(rèn)真聽生字發(fā)音。3

9、.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。4.理解“狂歡”，用“急急忙忙”說話。教學(xué)反思教學(xué)反思三、學(xué)寫生字，書寫評(píng)價(jià)1.出示本課要寫的 13 個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞、臂”的寫法。1.仔細(xì)觀察字形。2.“荒”字不能多一點(diǎn)；“舞”有四短豎；“臂”要寫得上寬下窄。四 、精讀課文，深入理解1.學(xué)生自讀課文，思考：什么時(shí)候花孩子會(huì)從無人知道的地方跳出來呢？花孩子是什么樣的？ 2.說說花孩子的媽媽是誰？ 3.你覺得哪些想象最有意思？ 1.學(xué)生有感情地朗讀課文。2.自由回答，互相補(bǔ)充。3.自由品讀語句。五 、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀1.請(qǐng)同學(xué)們展示自己畫的“花的學(xué)?！保榻B自己想象中的“花的學(xué)校”。2.點(diǎn)評(píng)學(xué)

10、生繪畫，選一段配畫朗讀。1.展示自己的繪畫作品，介紹作品中的內(nèi)容。2.配畫朗讀課文。六 、介紹作品，推薦閱讀1.介紹作者泰戈?duì)枴?.推薦閱讀泰戈?duì)柕男略录?.認(rèn)真聽老師介紹，并閱讀信息窗的內(nèi)容。2.課后閱讀。板 書 設(shè)計(jì)作 業(yè) 布置1、書寫生字詞，抄寫優(yōu)美的句子。2、畫一畫自己學(xué)校的樣子。3、課文照樣子寫句子：清風(fēng)一來，他們就教學(xué)反思教學(xué)反思單元 第一單元 教學(xué)內(nèi)容 不懂路要問 總課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字。2.朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問的精神 過程與方法：情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，朗讀課文，理解【關(guān)鍵詞】：p 句。教學(xué)難點(diǎn)：理解

11、孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。學(xué)前準(zhǔn)備1.孫中山的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.教學(xué)課件。（教師）第一課時(shí) 第一次教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課 教學(xué)流程 教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì))一、自主學(xué)習(xí)，整體感知 1、導(dǎo)入課題 2、布置自學(xué)任務(wù)：生字詞、課文主要內(nèi)容、搜集的資料 1.讀課題，質(zhì)疑。2.自學(xué)生字、生詞。3.交流課文主要寫孫中山的一件什么事。二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑1.弄清故事的起因。2.自讀第 2 自然段，弄清孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.結(jié)合第 39 自然段，想一想：孫中山提出問題后，同學(xué)們和教師各是什么態(tài)度？ 4.質(zhì)疑：為什么孫中山小時(shí)候向老師提問還會(huì)挨打呢？而今

12、天的學(xué)校老師為什么鼓勵(lì)學(xué)生提問呢？ 5.指導(dǎo)朗讀。1.了解“私塾”的意思，私塾和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？ 2.找出重點(diǎn)詞語，了解孫中山是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的。（“照例”“流利”“連連點(diǎn)頭”“壯著膽子”）3.當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？老師的態(tài)度有什么變化？（嚇呆了厲聲問道、收起戒尺。）4.感受孫中山寧愿挨打也要弄清道理的精神。三、深入探究，學(xué)習(xí)拓展1.學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會(huì)？ 2.說說自己平時(shí)是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的？ 3.拓展。4.總結(jié)：今天，從孫中山身上我們感受到他勤學(xué)好問的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，老師希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)這種精神。1.讀了課文，孫中山的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？ （讀背毫不糊里糊涂；為了

13、弄清道理，不怕挨打，敢于提問）2.自己在學(xué)習(xí)中也要做到認(rèn)真、不懂就問。3.說說你知道的名人愛學(xué)習(xí)的故事。板書設(shè)計(jì)作業(yè)1、抄寫重點(diǎn)詞句。2、說說知道的名人愛學(xué)習(xí)的故事。教學(xué)反思冉義小學(xué)集體備課教材解讀要點(diǎn)主講人 楊玲 參與人員 三年級(jí)全體語文老師 主講要點(diǎn)單元教 材簡(jiǎn)析秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本單元圍繞“秋天”為專題組織課文，從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了秋天里自己對(duì)家鄉(xiāng)、親人的懷念；有的記敘了孩子在秋天活動(dòng)的快樂；有的描寫了秋天美麗的景色。本單元古詩(shī)三首鋪滿金色巴掌的水泥道秋天的雨三篇課文都是精讀課文，聽聽，秋的聲音是略讀課文。本組課文作者

14、抓住了秋天的特點(diǎn)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀通課文，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。本單元還包含“習(xí)作”及“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”四個(gè)版塊。單元總目標(biāo)（教師用書解讀）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí) 37 個(gè)生字；會(huì)寫 39 個(gè)生字；正確讀寫“水泥、亮晶晶、圖案、排列、規(guī)則、遲到、顏料、豐收”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)三首秋天的雨第 2 自然段。默寫山行。3.讀懂課文內(nèi)容，了解秋季景色的美好。4.初步體會(huì)課文中一些描寫景色的句子的作用，從中感受作者想要表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生

15、在充分閱讀，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過程中，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。3.體會(huì)描寫景物特點(diǎn)的詞句，領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。4.邊讀邊想象作者是怎樣運(yùn)用自己的語言把秋天的美麗獨(dú)特描寫出來的。難點(diǎn)：1 .體會(huì)描寫景物特點(diǎn)的詞句，領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。2.邊讀邊想象作者是怎樣運(yùn)用自己的語言把秋天的美麗獨(dú)特描寫出來的。逐課解讀教材要點(diǎn)提示：古詩(shī)三首 山行描繪了一幅山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛之情。贈(zèng)劉景文通過對(duì)“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”等秋景的描寫，突出了菊花傲霜凌寒的氣概，間接表達(dá)了對(duì)好友的敬佩之情。夜書所見通過對(duì)秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩捉蟋

16、蟀的描寫，抒發(fā)了作者客居在外、思念家鄉(xiāng)的情感。鋪滿金色巴掌的水泥道 課文寫了一夜秋風(fēng)秋雨過后，像金色巴掌的梧桐樹葉鋪滿了門前的水泥道，給這條水泥道增添了美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛秋天，熱愛生活，積極向上的思想感情。秋天的雨 本文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。聽聽，秋的聲音課文通過描繪秋天大自然里的一些聲音，展現(xiàn)了秋天景象的美好，表達(dá)了對(duì)秋天的贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在理解、朗讀、背誦中積累語言。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀

17、懂詩(shī)句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。單元 第二單元 教學(xué)內(nèi)容 古詩(shī)三首 總課時(shí) 2 教 學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字。過程與方法:正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解山行的詩(shī)意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛之情。教 學(xué)重 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生詞，寫生字；理解山行的詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛之情。學(xué)前準(zhǔn)備1.查閱詩(shī)人的有關(guān)資料。（師生）2.自讀古詩(shī)，自學(xué)生字，收集描寫秋天景色的古詩(shī)，背一背。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）第一課時(shí)第一次教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課 教學(xué)流程 檢教師活動(dòng)（教師

18、導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì))一 、導(dǎo)入 1.教師板書課題，簡(jiǎn)介三首古詩(shī)的作者。2.自讀古詩(shī)。1.學(xué)生交流收集的三首古詩(shī)及作者的相關(guān)資料。2.自讀古詩(shī)，了解三首古詩(shī)中都描寫了秋天的景色。3.背一背，積累寫秋天的古詩(shī)。二 、自 讀古詩(shī) ，識(shí) 記生字1.引導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)，把生字圈起來。2.交流識(shí)字。3.再讀古詩(shī)。1.自讀古詩(shī)。注意讀準(zhǔn)“徑、贈(zèng)、殘、橙”等字的音。2.理解字義：山行：在山上行走，這首詩(shī)寫作者在山上行走看到的秋景。斜：_ieacute;，當(dāng)傾斜解釋，在詩(shī)句中指曲折不直。紅于：比更紅。石徑：山里居民的通道。三 、理 解 山行，感 受意境1.結(jié)合注釋，理解詩(shī)意。2.教師點(diǎn)撥：前兩句是

19、白天所見，后兩句是傍晚之景。第一句的“遠(yuǎn)”寫出山路的綿長(zhǎng)；“斜”字照應(yīng)了“遠(yuǎn)”。第二句的“生”形象地表現(xiàn)了白云升騰，飄浮的動(dòng)態(tài)美，也說明了山高。“有人家”讓人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，山林充滿生機(jī)。第三句的“晚”寫出了作者留戀美景。第四句是全詩(shī)的中心句，突出霜葉耐寒的品質(zhì)。1.再讀古詩(shī)，讀通順，按照 223 的節(jié)奏讀出古詩(shī)的韻味。2.理解詩(shī)意。四 、品 味想象 ，欣 賞意境1.了解整首詩(shī)的意思，你覺得哪句詩(shī)寫得好？ 2.課件播放秋天的霜葉。3.再讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。1.說說哪句話寫得好。2.欣賞秋天的霜葉，談感受。3.讀、背古詩(shī)。4.畫一幅秋色圖。板 書設(shè)計(jì)山行眺望遠(yuǎn)景寒山 白云生機(jī)盎然駐足欣賞

20、 楓林 霜葉色彩鮮明 作業(yè)背誦古詩(shī) 教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時(shí)教 學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.理解贈(zèng)劉景文和夜書所見兩首古詩(shī)的意思。2.背誦古詩(shī)。過程與方法：通過朗誦，理解“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”等秋景的描寫，感受菊花傲霜凌寒的氣概。通過對(duì)秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩捉蟋蟀的描寫，理解作者的思鄉(xiāng)之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者表達(dá)了對(duì)好友的敬佩之情。作者客居在外、思念家鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩(shī)意。難點(diǎn)：感受詩(shī)情。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）第一次教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航）導(dǎo)案學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)) 學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一 、學(xué) 習(xí)古 詩(shī) 贈(zèng)劉 景文，品 味詩(shī)意 1.

21、故事導(dǎo)入：古時(shí)候，有個(gè)叫劉景文的詩(shī)人，他很有才華，可 50 歲了還沒被朝廷重用，所以整天悶悶不樂，他的好朋友蘇軾邀劉景文到他家做客，倆人邊喝酒邊聊天，蘇軾想幫劉景文樹立信心，就寫下了這首詩(shī)。2.板書課題。3.學(xué)生自讀詩(shī)句，詩(shī)中寫了秋天的什么景色？（課件出示）4.反復(fù)誦讀，體會(huì)意境。1.學(xué)生自讀詩(shī)句。找出詩(shī)句寫了荷、菊兩種景物。2.欣賞荷葉不同形態(tài)，你會(huì)想到哪首詩(shī)句？ （小荷才露尖尖角-荷盡已無擎雨蓋）3.欣賞菊花的美，對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是：菊殘猶有傲霜枝。4.欣賞橙黃橘綠圖（秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，美麗的季節(jié)）。5.讀背古詩(shī)。二 、學(xué) 習(xí)古 詩(shī) 夜書 所見，領(lǐng) 悟詩(shī)情1.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者看了什么？聽到了

22、什么？古詩(shī)描寫了一幅怎樣的畫面？ 2.課件出示一、二句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生交流，假如你是一個(gè)漂泊在外的詩(shī)人，讀了這兩句詩(shī)，你是什么樣的心情？ 3.出示三、四句，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些是作者想到的？為什么會(huì)想到這些？ 4.引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ā?.讀、背古詩(shī)。1.前兩句是詩(shī)人聽到的：梧桐樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音。后兩句是寫詩(shī)人看到的：兒童挑燈捉蟋蟀。2.結(jié)合第一、二句詩(shī)談感受，理解詩(shī)意。3.齊讀第三、四句詩(shī)，理解詩(shī)意。4.學(xué)習(xí)詩(shī)人借景抒情的寫作方法。5.讀背古詩(shī)。三 、總 結(jié)全文1.總結(jié)兩首古詩(shī)的內(nèi)容。2.積累古詩(shī)。學(xué)生積累古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置作業(yè)布置背誦古詩(shī)三首，搜集兩首思鄉(xiāng)的古詩(shī)背誦。教學(xué)反思教學(xué)反思單

23、元 第二單元 教學(xué)內(nèi)容 鋪滿金色巴掌的水泥地 總課時(shí) 1 教 學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)詞語，正確讀寫詞語。2.感受文中的優(yōu)美句子。3.練習(xí)寫話。過程與方法：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛之情，培養(yǎng)孩子熱愛大自然。教 學(xué)重 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、詞語。理解相關(guān)句子，感受作者的語言美。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)寫話。準(zhǔn)備1.觀察每天行走的水泥路。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）第一課時(shí)第一教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航）導(dǎo)案學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)) 學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入 1.用一句話概括水泥地的樣子。引

24、出課題。1.學(xué)生交流走過的水泥路的樣子。2.齊讀課題。二、初讀 識(shí)字1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞?！傲?、增、棕、靴”的讀音和“印、圖、遲”的筆順。1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中生字、新詞。2.加一加：案、規(guī)、圖；熟字加偏旁：甫（鋪）尼（泥）謎語：三天（晶）三、 熟讀感知1.再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。2.讀自己喜歡的句子。1.交流課文的主要內(nèi)容。2.讀自己喜歡的句子。四 、精讀 感悟1.自讀課文，了解作者觀察到的每個(gè)景點(diǎn)。2.理解：明朗、亮晶晶、濕漉漉、熨帖、凌亂。3.欣賞文中的比喻句。4.根據(jù)課文內(nèi)容釋題。1.明朗的天空、濕漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黃的葉

25、子。2.合作學(xué)習(xí)：理解詞語； 畫出文中的比喻句；“金色巴掌”比喻句。五 、賞析 美句1.默讀課文，用“”畫出寫美景的句子，用“”畫出作者高興的句子。（學(xué)生讀后，課件相應(yīng)出示）2.欣賞、體會(huì)這些句子中的美。1.美景：(1)這一片片閃著雨珠的葉(2)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。(3)每一片一個(gè)金色的小巴掌。2.高興：（1）我一步一步小心地走著（2）我穿著一雙棕紅色的小雨靴歌唱著六 、總結(jié) 仿寫1.多美的水泥道啊，你們喜歡嗎？你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景小練筆：用幾句話寫下你上學(xué)或放學(xué)看到的景色。色？用幾句話寫下來吧。板 書設(shè)計(jì)作 業(yè)布置1、抄寫生字詞，優(yōu)美詞句。2、小練筆：用幾句話寫下你

26、上學(xué)或放學(xué)看到的景色。教學(xué)反思教學(xué)反思單元 第二單元 教學(xué)內(nèi)容 秋天的雨 總課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字，正確讀寫詞語。2.感受課文的語言美，并仿寫。過程與方法：熟讀課文，積累好詞好句，圍繞每段中心句，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受秋天的雨的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)人、自然的喜愛之情。重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語，熟讀課文。難點(diǎn)：繞每段中心句，理解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.自學(xué)生字詞，熟讀課文，想想各個(gè)季節(jié)雨的不同特點(diǎn)。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）第一課時(shí)第一次教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航）導(dǎo)案學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì))

27、 學(xué)案一、激趣導(dǎo)入 四個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)及秋雨圖片導(dǎo)入新課 1.小組交流，抓住每個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)來介紹。2.齊讀課題，質(zhì)疑。二、初讀1.自讀檢查生字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住中心句概括內(nèi)容的方法。1.自讀課文，認(rèn)讀生字詞。2.找到各自然段的中心句，概括段落內(nèi)容。三、再讀，積累1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊標(biāo)記自己喜歡的詞句。2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。1.快速默讀，把自己喜歡的詞句做上記號(hào)。2.小組內(nèi)交流好詞好句。3.仿照文中的句子，試著寫一寫。四、指導(dǎo)書寫1.帶領(lǐng)學(xué)生書寫，注意筆順。.有感情地朗讀課文。1.觀察“顏、淡”的筆順，跟老師一起書寫。2.學(xué)生書寫生字。五、抓重 點(diǎn)段，品析課文1.秋天的雨是如何

28、把秋天的大門打開的？ 2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第 2 自然段，思考：（1）走進(jìn)秋天，我們會(huì)看到什么？（2）這么美麗的顏色，秋雨都送給了誰？ 3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 3、4 自然段，思考：秋天的雨還給我們帶來了什么？ 4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文說說：為什么秋天的雨給小朋友們帶來的是“一首歡樂的歌”？ 1.學(xué)生同同桌交流。2.學(xué)生自讀第 2 自然段。（1）圈畫相關(guān)語句，聯(lián)系上下文理解“五彩繽紛”。（2）學(xué)生表演“你擠我碰，頻頻點(diǎn)頭”等詞。3.學(xué)生仿照第 2 自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第 3、4 自然段，回答問題，并在小組內(nèi)交流。4.學(xué)生自由說自己的看法，并帶著喜愛之情齊讀第 5自然段。六、總結(jié)全文朗讀，積累詞句。自由朗讀并積累，談收獲。單元 第二單元 教學(xué)內(nèi)容 聽聽，秋的聲音 總課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2.仿照詩(shī)歌的形式，仿寫詩(shī)文。過程與方法：一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音