運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段-提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已成為當(dāng)前一種有效的現(xiàn)代教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使用多媒體圖、文、音、像、影并茂的特點(diǎn)能創(chuàng)設(shè)出更為理想的教學(xué)環(huán)境，使數(shù)學(xué)教學(xué)表現(xiàn)得豐富多彩，淋漓盡致。利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使樂學(xué)落到實(shí)處，真正改變了傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式，產(chǎn)生常規(guī)教學(xué)方法難以達(dá)到的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)手段；提高；數(shù)學(xué)；教學(xué)效率隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已

2、成為當(dāng)前一種有效的現(xiàn)代教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使用多媒體圖、文、音、像、影并茂的特點(diǎn)能創(chuàng)設(shè)出更為理想的教學(xué)環(huán)境，使數(shù)學(xué)教學(xué)表現(xiàn)得豐富多彩，淋漓盡致。利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使樂學(xué)落到實(shí)處，真正改變了傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式，產(chǎn)生常規(guī)教學(xué)方法難以達(dá)到的教學(xué)效果。1運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣心理學(xué)告訴我們：“興趣是人們對(duì)事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識(shí)形成技能的重要?jiǎng)恿?。”小學(xué)生的興趣特點(diǎn)是從具體事物的接觸中獲得愉快的體驗(yàn)而直接產(chǎn)生的，現(xiàn)代教學(xué)媒體擅長(zhǎng)制作新穎別致的圖像，為學(xué)生提供形象生動(dòng)、色彩鮮艷、聲音清

3、晰的感知材料，產(chǎn)生愉悅的視聽效應(yīng)，使學(xué)生的多感官同時(shí)刺激，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化教學(xué)手段直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，把靜、動(dòng)、畫結(jié)合起來，通過生動(dòng)有趣的畫面，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，直觀生動(dòng)地對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、理解具有“催化”作用，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，有效地加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。那么，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，設(shè)計(jì)好引入情景是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。那就象在學(xué)生和課本之間搭建一座橋梁，學(xué)生就能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文并茂、音像交相輝映的生動(dòng)特點(diǎn)，這種表現(xiàn)手法符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)

4、以其獨(dú)特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激。如教學(xué)“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)“時(shí)，首先出示一個(gè)同學(xué)一天的作息時(shí)間投影片，讓學(xué)生說說每一幅圖是什么時(shí)間，他在做些什么？學(xué)生一下子被幾幅彩圖吸引住了，個(gè)個(gè)就會(huì)認(rèn)真觀察搶著回答，從而也就順利地導(dǎo)入新課，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生求知欲望，在接著看一段錄像，時(shí)針娃娃和分針娃娃的對(duì)話使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了初步感知。教學(xué)中還可以采用多媒體技術(shù)中圖形移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，利用情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的自覺

5、性和積極性。2將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，尤其是一些數(shù)學(xué)概念更是如此，采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使之具體化、條理化，使學(xué)生容易理解，便于掌握。多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)既能提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，又能伴隨著圖像的變化、動(dòng)聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，而計(jì)算機(jī)媒體則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)時(shí)還可以對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)進(jìn)行分層顯示，將抽象的具體化、形象化，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地分析、理解問題，從而達(dá)到融會(huì)貫通、系統(tǒng)地掌握有關(guān)數(shù)

6、學(xué)知識(shí)的目的。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生思維的規(guī)律，編制提問與引導(dǎo)解答相結(jié)合的課件，不同深度的問題，分層顯示，分層提問，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)的結(jié)果，更重要的是掌握發(fā)現(xiàn)了知識(shí)的過程和方法。例如教學(xué)長(zhǎng)方體體積計(jì)算時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)進(jìn)程：（1）探討體積大小與什么條件有關(guān)？啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)如何解決體積計(jì)算方法的問題，利用電腦顯示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的改變。（2）探討體積與長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系。利用電腦依次顯示：一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的正方體；把這樣的5個(gè)正方體擺成一排；把這樣的正方體4排擺成一層；同樣的共擺3層（最后得到一個(gè)體積為60立方厘米的長(zhǎng)方體）。（3）分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。學(xué)生4人為一組，

7、用60個(gè)1立方厘米的小正方體拼出3個(gè)大小相等形狀不同的長(zhǎng)方體。然后派代表上臺(tái)當(dāng)“小老師”，用實(shí)物投影顯示學(xué)生的拼法，并對(duì)照本組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單說出每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與總個(gè)數(shù)的關(guān)系，長(zhǎng)、寬、高與體積的關(guān)系。（4）歸納體積公式。（5）驗(yàn)證公式。以上教學(xué)過程，將媒體的優(yōu)化組合發(fā)揮處理，將知識(shí)的形成過程充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，將達(dá)到事半功倍的效果。3呈現(xiàn)過程，降低教學(xué)的難度，升華數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，而小學(xué)生的思維以具體形象思維為主，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象思維的過度，突破教學(xué)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。利用圖文并茂的多媒體技術(shù)的綜合處理功能，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，化被動(dòng)為主動(dòng)，有利于

8、降低教學(xué)難度，讓學(xué)生升華所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)生知識(shí)貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括和作出判斷。在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。采用多媒體動(dòng)態(tài)圖像演示，借助其豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來，而且其突出的較強(qiáng)的刺激作用，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性，促進(jìn)學(xué)生“構(gòu)建”， 例如，教學(xué)“線段、射線、直線”，首先在電腦屏幕上先顯示一個(gè)亮點(diǎn)，從亮點(diǎn)向右射出一條水平線，端點(diǎn)持續(xù)閃動(dòng)，右端緩慢延伸顏色漸無，學(xué)生一看便知道射線是怎么形成的；然后用不同色彩分別在射線上閃爍出第二個(gè)亮點(diǎn)，兩個(gè)亮點(diǎn)之間的部分顯示出不同的顏色，教師講

9、解這就是線段，兩個(gè)端點(diǎn)持續(xù)閃動(dòng)使學(xué)生感受到線段有兩個(gè)端點(diǎn)；最后，將射線從端點(diǎn)向左水平延伸，左端緩慢延伸顏色漸無，就形成了一條直線，引導(dǎo)學(xué)生想象直線可以無限長(zhǎng)，直線沒有端點(diǎn)。這樣的多媒體課件演示生動(dòng)、直觀，學(xué)生很容易理解線段、射線、直線的概念，以及三者之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而獲得正確、清晰的幾何知識(shí)，有利于空間觀念的形成。多媒體教學(xué)還能把復(fù)雜信息分解為簡(jiǎn)單的連續(xù)信息，以利于學(xué)生對(duì)復(fù)雜信息識(shí)別。另外，在教學(xué)中還可以用多媒體再現(xiàn)和凝練生活中的數(shù)學(xué)的方法來進(jìn)行。如教學(xué)“相遇問題”應(yīng)用題時(shí)，首先用多媒體展現(xiàn)一幅兩人同時(shí)從兩地相對(duì)行走的情境圖，通過演示兩人行走的方向，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩人怎樣運(yùn)動(dòng)是相對(duì)而行、相背而

10、行、相向而行，然后重點(diǎn)演示兩人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行的情景：先閃動(dòng)兩人走過的路程，接著閃動(dòng)相距離的路程，直到變?yōu)橐稽c(diǎn)，揭示這種現(xiàn)象就是“相遇”這個(gè)概念。由于多媒體喚起了學(xué)生實(shí)際生活的環(huán)境，直觀展示兩人從出發(fā)到相遇的全過程，從而有效地激發(fā)了學(xué)生研究、探索新知識(shí)的熱情，升華了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。4運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)，有效促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括和間接的反映，思維活動(dòng)是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，感性認(rèn)識(shí)是思維的源泉和依據(jù)。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生通過感知來獲取大量具體而生動(dòng)的材料。在多媒體教學(xué)中，使用文字、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言解說等配合傳統(tǒng)的教學(xué)的分析、推理，可促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展；同時(shí)運(yùn)用音

11、樂、圖形、圖像、動(dòng)畫等，可促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。例如，在教學(xué)加減應(yīng)用題時(shí)，我把課本上兩幅鴨子圖，制作成課件，讓學(xué)生通過生動(dòng)的畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。“河岸上有5只鴨子，又游來了2只”屏幕隨著音樂游來了兩只鴨子，學(xué)生很快列出算式：527（只），然后引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么用加法計(jì)算？因?yàn)閺镍喿佑蝸淼膱D畫，使學(xué)生增多的思維，從而明確這一道題加法應(yīng)用題。再分析第二幅圖，“河岸有7只鴨子，游走了2只”，屏幕上出現(xiàn)了鴨子游走的圖畫，使學(xué)生從“游走”產(chǎn)生“減少的思維。這種教學(xué)方法大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法，起到啟發(fā)、鼓勵(lì)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的作用。5運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有利于提高數(shù)

12、學(xué)課堂教學(xué)效率運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。對(duì)教師來說，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是十分重要的?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大課堂的容量，減少板書，使教師能把更多的時(shí)間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點(diǎn)、難點(diǎn)問題上，講深講透所舉的例子，提高講解效率；二是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；三是使每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的小結(jié)更具有條理性，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵的內(nèi)容和方法。所以，多媒體教學(xué)可以在較短時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)較多的內(nèi)容，層次更為豐富。與傳統(tǒng)授課方式相比較，相同的時(shí)間內(nèi)多媒體教學(xué)可以傳授更多的教學(xué)內(nèi)容，而且這樣的傳授不是填鴨式的教學(xué)，它更加注重學(xué)生的接受與效果，使教學(xué)更加高效，學(xué)生更易理解，印象更加深刻。這樣，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快?？傊捎诙嗝襟w技術(shù)教學(xué)有視聽結(jié)合，手