水的凈化說(shuō)課稿--定

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)水的凈化說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。今天我說(shuō)課的題目是水的凈化第一課時(shí)，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。一說(shuō)教材1.教材的地位和作用：水的凈化選自人教版九年級(jí)化學(xué)第四單元自然界的水課題2。 水是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了空氣、氧氣等氣體性質(zhì)后，學(xué)習(xí)的另一種生活中離不開(kāi)的物質(zhì)。本課題以水為載體，探討了常用凈化水的方法與技能。教材的處理方法是將課標(biāo)要求的靜置沉淀、吸附沉淀、過(guò)濾和等凈化水的方法有序地聯(lián)系，突出過(guò)濾這個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，為十一單元粗鹽的提純打下基礎(chǔ)，因此教材

2、起到了承上啟下的作用。基于以上我對(duì)教材的了解并根據(jù)課標(biāo)的要求，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：2、 教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)A、了解蒸餾水與天然水的區(qū)別。B、了解凈化水的一些基本方法，如沉淀、過(guò)濾、吸附等凈化水的方式，能把簡(jiǎn)單凈化水的方法用于解決實(shí)際問(wèn)題。（2）過(guò)程與方法通過(guò)過(guò)濾的操作實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力（3）.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)對(duì)水污染的了解和對(duì)凈化過(guò)程的參與，教育學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、珍惜水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。3、教學(xué)重點(diǎn)：吸附、沉淀、過(guò)濾等凈化水的方法。4、教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)濾操作技能。二說(shuō)教法結(jié)合本課題的實(shí)際特點(diǎn)，我采用實(shí)驗(yàn)探究式授

3、課方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激勵(lì)學(xué)生自主探究、合作探究；三說(shuō)學(xué)法某位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)“教為不教，學(xué)為會(huì)學(xué)”， 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一，因此本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)1、善于動(dòng)手、善于觀察、善于思考、善于歸納總結(jié)的習(xí)慣；2、讓學(xué)生從身邊的物質(zhì)中學(xué)習(xí)化學(xué)的方法；3、養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。綜合以上分析我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：四說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）（創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入）：呈現(xiàn)學(xué)校周圍渾濁的水樣及家中自來(lái)水樣，問(wèn)這些水是純凈物還是混合物？給出一杯自然界中較渾濁的水如何得較干凈的水？（主要是激發(fā)學(xué)

4、生的探究欲望）（二）合作探究：要凈化水先要知道水中有那些雜質(zhì)。學(xué)生分思考分析交流得出有不溶性的物質(zhì)、細(xì)菌、可溶性的雜質(zhì)。提出問(wèn)題：如何把這些雜質(zhì)去掉？讓學(xué)生合作探究、引導(dǎo)學(xué)生得出明礬凈水（沉淀）、活性炭的吸附作用（吸附）可以使一些固體顆粒沉淀下來(lái)，問(wèn)學(xué)生這些沉淀該如何除去？學(xué)生們馬上會(huì)想到可以過(guò)濾，從而引出過(guò)濾法，學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)探究過(guò)濾得出過(guò)濾的步驟和注意事項(xiàng)。最后探究如何殺死水中的細(xì)菌，明確煮沸可以殺死一部分的細(xì)菌。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況（此環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生小組合作、實(shí)驗(yàn)探究能力，大概要20分鐘）。自來(lái)水廠的水是不是也經(jīng)過(guò)這些步驟（過(guò)渡），引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本自來(lái)水廠凈化水，小組討論用搶答的形式說(shuō)出自來(lái)水廠的凈化流程：取水-沉淀-過(guò)濾-吸附-消毒-配水。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）（三）最后以這節(jié)課你們收獲了什么，讓學(xué)生自己小結(jié)（3分鐘）。最后設(shè)計(jì)練習(xí)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)（目的是檢查學(xué)生掌握本節(jié)課情況）在下課前留出一兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)一下，做個(gè)簡(jiǎn)單的自制凈水器，課后分組實(shí)施，并帶至學(xué)校比一比哪一組做的凈水器凈水效果更好。五創(chuàng)新之處：這節(jié)課本人上課的內(nèi)容順序作了調(diào)整，先從學(xué)生熟