淺談影響我國高校體育教學(xué)發(fā)展的因素與措施2500字

1、淺談影響我國高校體育教學(xué)開展的因素與措施2500字 中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328202207-040-01 畢業(yè)摘 要 現(xiàn)階段，我國對高校體育教學(xué)的要求非常嚴格，但當前高校體育教學(xué)開展還受到多方面客觀因素的制約及影響，使其難以實現(xiàn)穩(wěn)定安康地開展，本文將通過分析這些影響因素，討論有效推動我國高校體育教學(xué)合理開展的策略。關(guān)鍵詞 高校體育教學(xué) 影響因素 解決策略隨著社會的飛速開展，改變了對各方面人才的衡量標準及要求，高校體育教育也隨之展開相應(yīng)的變革，以期可以向符合經(jīng)濟開展的體育人才需求轉(zhuǎn)變，但在教學(xué)改革不斷推進的當前，我國高校體育教學(xué)開展嚴重受限，可以說其正面臨著

2、更多的挑戰(zhàn)和困境，為此高校體育教學(xué)要以解決這些影響因素為當務(wù)之急。一、高校體育教學(xué)開展影響因素一老師綜合素質(zhì)較低由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長期影響，我國高校體育教學(xué)并未得到老師的高度重視，這也造成老師選撥標準相對低下，導(dǎo)致其綜合素質(zhì)難以到達教學(xué)改革提出的要求，可以說當前大局部老師還以促進學(xué)生身體安康的教學(xué)觀念為主，課堂教學(xué)形式缺乏多樣化，使得其教學(xué)相對乏味枯燥，難以有效激起學(xué)生對體育活動的興趣，再加上高校體育教學(xué)往往被排在教學(xué)體系的最末端，對體育科研缺乏一定的重視與應(yīng)用，諸如這些現(xiàn)象的存在，嚴重制約了教學(xué)發(fā)揮其創(chuàng)造才能，以致于其處于得過且過的狀態(tài)中，仍是采取傳統(tǒng)教學(xué)形式進展體育教學(xué)，而無法適應(yīng)當代社

3、會開展需求1。二教學(xué)設(shè)施評價方面體育教學(xué)設(shè)施是其教學(xué)的根底前提，假如教學(xué)設(shè)施不夠完善，即便理論知識極具興趣性，也難以讓學(xué)生領(lǐng)略和感受到體育活動的魅力與樂趣，據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，我國大局部高校都存在缺少教學(xué)設(shè)施的情況，而僅有的教學(xué)設(shè)施也相對陳舊，完全不符當前高校體育教學(xué)開展的實際要求，此外，特色體育工程開展情況也不容樂觀，嚴重匱乏場地設(shè)施的支撐2。與此同時，由于高校在制定體育教學(xué)評價標準時，往往僅考慮學(xué)生身體素質(zhì)和體能的考核，重視其運動才能檢測，正是教學(xué)評價內(nèi)容的單一性，導(dǎo)致高校體育教學(xué)改革進程難以得到有效的加快。二、解決措施一完善師資建立和教學(xué)設(shè)施體育老師素質(zhì)優(yōu)劣決定著其教學(xué)質(zhì)量上下，而要穩(wěn)固

4、師資隊伍高校方面可采取提升其地位待遇的形式，或是選擇提拔敬業(yè)愛崗且業(yè)務(wù)才能強的青年老師，充分完善老師考核和鼓勵的制度，積極開展各種培訓(xùn)、研討的活動，以激發(fā)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與學(xué)習(xí)精神，并進步其處理問題和教學(xué)的才能以及個人綜合素質(zhì)。此外，體育教學(xué)設(shè)施既是施行教學(xué)的主要工具，也是影響其開展的關(guān)鍵因素，為此高校方面必須積極完善教學(xué)設(shè)施，這里需要注意一點，針對條件落后的院?？捎蓢邑斦块T撥款扶持，以便實現(xiàn)我國高校體育教學(xué)的可持續(xù)開展3。二建立科學(xué)的體育教學(xué)觀念在體育的社會中體育教學(xué)觀念是必然存在的產(chǎn)物，也是人們腦海中客觀現(xiàn)實的體育現(xiàn)象反映，而傳統(tǒng)體育教學(xué)的目的以技能教學(xué)為主，忽略培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和自

5、我鍛煉才能，明顯不能滿足社會開展對人才提出的要求，為此高校必須改變盲目追求體質(zhì)開展的體育教學(xué)，堅持做到以終身體育、安康為首為教學(xué)目的，即嚴格遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念，以學(xué)生個體為切入點，使其獲得全面才能的開展4。也就是說，要建立科學(xué)安康的體育教學(xué)觀念，就必須轉(zhuǎn)化以生物體能為核心的體育教育觀為以素質(zhì)教育為中心的。三合理構(gòu)建教學(xué)評價體系高校體育教學(xué)中教學(xué)評價體系占據(jù)著一定的比重，現(xiàn)代教育評價并非是單方面的評價學(xué)生，而是全方位、整體的動態(tài)評價，這也是其最根本的一項原那么。由于教學(xué)評價具有檢驗和進步學(xué)生體育素質(zhì)情況和體育知識技能掌握程度的作用，為此需要綜合考慮學(xué)生進步、進步、才能的難度、幅度及程度等客

6、觀因素，建立科學(xué)合理的教學(xué)評價體系，定量或變量地評價學(xué)生自身素質(zhì)狀態(tài)和體育知識技能，全面評價其學(xué)習(xí)態(tài)度、成績等，以此來有效的促進學(xué)生體育才能的開展。四優(yōu)化創(chuàng)新體育教學(xué)環(huán)境和形式作為高校體育教學(xué)活動中必不可少的客觀條件，體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)劣對教學(xué)有著直接的影響，而體育教學(xué)環(huán)境包括軟、硬兩方面環(huán)境，前者指校內(nèi)人文環(huán)境，即校風(fēng)班風(fēng)、人際關(guān)系、課堂學(xué)習(xí)氣氛等，其雖非教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成的因素，但可以潛在性地影響高校體育教學(xué)開展；后者指體育器材、場館等硬件設(shè)施，是影響體育教學(xué)的主要因素，為此，對高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，是實現(xiàn)其可持續(xù)開展的關(guān)鍵所在5。另外，影響高校體育教學(xué)開展最主要的一個因素即教學(xué)形式，對于教學(xué)而言

7、任何沒有永久不變的教學(xué)形式，其作用也絕非是萬能的，建議體育老師教學(xué)時充分結(jié)合院校特性，針對學(xué)生個體的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)形式，或有機結(jié)合各種具有代表性的教學(xué)形式來開展教學(xué)。這里值得注意的是，單項分類教學(xué)活動應(yīng)采取綜合樓教學(xué)形式，以便全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的鍛煉。三、完畢語通過上文的分析，由于受到教學(xué)評價、老師綜合素質(zhì)、教學(xué)設(shè)施等一系列客觀存在的因素影響，我國高校體育教學(xué)難以獲得更好的開展，為此，這就需要通過多方協(xié)同配合，正確樹立體育教育觀，完善體育教學(xué)評價體系，加強高素質(zhì)師資團隊建立，進一步完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境和形式等，才能真正實現(xiàn)高校體育教學(xué)的可持續(xù)開展。參考文獻：1 舒剛民.我國高校體育教學(xué)改革的影響因素及其開展對策研究J.玉林師范學(xué)院學(xué)報.2022，02：88-95.2 李愛臣.淺析影響我國高校體育教學(xué)開展的主要因素J.當代體育科技.2022，01：230+232.3 懷假設(shè)洋.淺議影響我國高校體育教學(xué)開展的因素及對策J.當代體育科技.2022，