淺談多媒體與英語教學的結(jié)合

1、淺談多媒體與英語教學的結(jié)合摘耍多媒體輔助教學是信息技術(shù)現(xiàn)代化在教育教學上的優(yōu)秀成果，廣泛應用于各個學科的教學活動。英語是我國教育教學系統(tǒng)較為重視的一門學科，由于處在不同的文化環(huán)境和語言環(huán)境，使得英語教學和學習變得非常困難和枯燥。多媒體輔助教學的引進有效解決了這一-問題，提高了英語課堂的教學效果。本文以中小學英語教學為研究目標，對多媒體與英語教學的結(jié)合進行了研究分析。關(guān)鍵詞多媒體英語教學新時期隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展進步，多媒體輔助教學設(shè)備在英語教學中的全面普及與使用已經(jīng)成為現(xiàn)實。過去，多媒體輔助教學只能在公開課或者某些講課比賽中才會看到，但是現(xiàn)在，它已經(jīng)進入了普通課堂。多媒體輔助教學聲文并茂，形

2、象生動的表達需耍講述的內(nèi)容，減輕教師和學生的負擔，為新時期中小學英語教學帶來新的契機。一、多媒體與英語教學結(jié)合的必耍性1.素質(zhì)教育的需要。現(xiàn)代社會是知識社會，同時伴隨全球經(jīng)濟一體化進程加快，國家間競爭越來越大，我國對人才的需耍越來越大,國家間的競爭實質(zhì).上是人才的競爭，國家對素質(zhì)教育的重視程度也越來越大。為了使英語教學跟上索質(zhì)教育的步伐，多媒體英語教學是必經(jīng)之路。首先，由于處于不同的語言環(huán)境和文化背景，英語教學變得比較枯燥，采用多媒體能夠通過聲音、圖畫、文字、符號等多媒體信息，有效展示英語的外在客觀屬性與實質(zhì)內(nèi)容，學生接收效果好。其次，多媒體輔助教學設(shè)備符合人因工程理論，通過聲音、圖像刺激學生

3、感官系統(tǒng)，刺激學生大腦皮層機能區(qū)，有利于學生對英語知識的記憶與理解，教學與學習效果好。最后，調(diào)動學生積極性，自主學習，能夠發(fā)揮個人學習能力，摒棄應試教育的弊端，有利于個人能力的豐.富與培養(yǎng)。2.多媒體英語教育是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然。我國現(xiàn)代教育相比傳統(tǒng)教育已經(jīng)有了質(zhì)的提升與飛躍，不再簡單機械的教學，并且開始采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行全新模式的教學。現(xiàn)代教育技術(shù)顧名思義是教育與技術(shù)的結(jié)合，多媒體英語教學便是這兩者的完美結(jié)合。隨著我國科教興國戰(zhàn)略的不斷推進實施，現(xiàn)代化技術(shù)應用于教育的例子越來越多。尤其是隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，其廣泛應用于各個領(lǐng)域, .并逐漸走進教育領(lǐng)域。多媒體教學能夠提高超強的課堂

4、交互性和大量的信息傳遞，能夠有效提升英語教學效果，因此多媒體英語教育是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然。二、多媒體教學與英語教學的有機結(jié)合措施雖然多媒體教學是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的優(yōu)秀成果，并且取得很好的教學成績，但是在現(xiàn)實中也存在大量濫用多媒體教學技術(shù)，影響課堂教學效果的例子。因此，為了真正實現(xiàn)多媒體教學與英語教學的有機結(jié)合可以從以下兒個方面入手。1.英語教師角色的轉(zhuǎn)變。在中小學英語課堂教學中，為了更好的使用多媒體資源，教師應該實現(xiàn)由傳統(tǒng)角色向現(xiàn)代化角色的轉(zhuǎn)變。多.媒體英語教學技術(shù)要求教師具有較強的組織協(xié)調(diào)能力和計算機能力，教學要以學生為中心，以人為本。教師在課前要認真準備多媒體課件,認真收集、篩選資料，

5、向?qū)W生展示精化部分，將沒有營養(yǎng)的大眾化內(nèi)容提前剔除。2.利用多媒體激發(fā)學生英語學習興趣。大部分學生認為英語學習枯燥、無味，甚至有學生會將英語學習當作-種煎熬。首先這和中英文化、地域、政治、經(jīng)濟等存在差異是分不開的。由于生長在不同的環(huán)境，肯定存在一定學習的障礙。其次這和教師授課方式也有很大關(guān)系。一般英語教師會按照講生詞一講課文一記單詞、句子，這樣一種流程授課，但是很多學生會因為不能理解單詞，不能真正了解特定文化環(huán)境下的句子而不能把握單詞和文章，慢慢喪失對英語學習的興趣。為了解決這個問題，多媒體輔助教學設(shè)備是中小學英語教師很好的一個現(xiàn)代化教學工具。教師可以根據(jù)文章內(nèi)容和學生年齡在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫下載一些

6、視頻、音頻、圖片等信息，在課堂上利用多媒體設(shè)備進行播放，播放時教師要適當進行解釋與分析，讓學生去了解文章在特定文化環(huán)境下的意思，從而激發(fā)中小學生英語學習的興趣和熱情。比如, 講述“Lets go”時，可以創(chuàng)設(shè)情景，講述學生放學后有人提議去游樂場玩耍，此時教師就可以播放一些激情動感的音樂并配上“Lets go”語句，讓學生明口意思的同時還能激發(fā)學習興趣。3.科學性原則。多媒體英語教學必須科學合理。教學設(shè)計本身需要遵循科學性、嚴謹性與系統(tǒng)性，結(jié)合多媒體技術(shù)以后，教師應該更加謹慎，確保教學目標明確，教學內(nèi)容合理。教學之前根據(jù)小學或中學學生年齡制定合理的教學內(nèi)容與計劃。除了利用圖像、文字、視頻、音頻進

7、行授課以外，還要充分注意發(fā)揮課堂組織與領(lǐng)導者的角色，爭取教學資源作用發(fā)揮最大化，在有限的時間、有限的資源條件下，爭取最好的教學效果。4.注意師生間的交流與互動。多媒體與英語教學的結(jié)合大大減少了英語教師的教學壓力，將教師釋放出來，教師變的輕松。同時我們不能忽視一個問題，那就是教師與學生，學生與學生之間的互動。多.媒體教學可以完全由計算機單獨完成，只要教師設(shè)置好課件播放順序和時間，教師整堂課不發(fā)言都沒問題，但是這就喪失了多媒體教學的實際意義。教師需要在教學過程中隨時關(guān)注，根據(jù)學生狀態(tài)插入互動環(huán)節(jié)，增加教師與學生，學生與學生之間的互動與交流，加強學生的知識記憶，提升英語教學效果?？傊?，多媒體英語教學技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)秀成果，有效提升中小學英語教學成績與效果，但是該技術(shù)