淺析大學(xué)物理的研究性學(xué)習(xí)2100字

1、淺析大學(xué)物理的研究性學(xué)習(xí)2100字 摘要:大學(xué)物理是現(xiàn)代高等院校理科專業(yè)的重要根底課程,其教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生后期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有著重要的影響。隨著我國(guó)教育改革的深化,以理論才能為根底的研究性教學(xué)方式已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)物理學(xué)習(xí)的重要方式。文中就大學(xué)物理的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)展了簡(jiǎn)要闡述。 關(guān)鍵詞:大學(xué)物理 研究性 學(xué)習(xí)隨著科學(xué)的開展以及學(xué)科的細(xì)化,紅外技術(shù)、生物技術(shù)、航天技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)學(xué)科得到了宏大的開展。作為這些高校理工科專業(yè)的學(xué)科根底大學(xué)物理的根本概念、根本理論和根本的試驗(yàn)方法學(xué)習(xí)對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有著重要的影響。大學(xué)物理是現(xiàn)代大學(xué)理工科學(xué)習(xí)的重要根底課程,是學(xué)生科學(xué)思維方式和研究方法學(xué)習(xí)的

2、根底。傳統(tǒng)物理教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)科細(xì)化對(duì)物理教學(xué)的要求,大學(xué)物理必須進(jìn)展教學(xué)方式的改革以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)步學(xué)科浸透。一.大學(xué)物理學(xué)習(xí)重要性與現(xiàn)狀分析大學(xué)物理的學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí),同時(shí)對(duì)學(xué)生工作中進(jìn)一步跟新學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技術(shù)都有著重要的影響?，F(xiàn)代物理學(xué)已經(jīng)成為科學(xué)技術(shù)開展中占有主導(dǎo)地位的學(xué)科,學(xué)好大學(xué)物理對(duì)理工學(xué)生有著深遠(yuǎn)的印象。現(xiàn)代高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)物理的重要性,并通過(guò)加強(qiáng)根底理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生物理專業(yè)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能,但是作為一門以研究客觀規(guī)律為根底的學(xué)科,大學(xué)物理的教學(xué)中必須浸透以研究性學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)理念,以此培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生的研究性思維與才能。二.大學(xué)物理的研究

3、性學(xué)習(xí)2.1大學(xué)物理研究性學(xué)習(xí)概述根據(jù)我國(guó)全面施行素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求,現(xiàn)代高校必須以研究性教學(xué)理念為根底,建立以研究性教學(xué)目的,施行研究性教學(xué)。通過(guò)研究性教學(xué)的施行,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)物理教學(xué)方式,進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能、進(jìn)步學(xué)生研究性學(xué)習(xí)程度,以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能培養(yǎng)為主要方向進(jìn)展現(xiàn)代大學(xué)物理的教學(xué)。并通過(guò)施行團(tuán)隊(duì)型討論交流研究的方式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能,為我國(guó)培養(yǎng)高等綜合性技術(shù)人才奠定根底,滿足現(xiàn)代人才團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能的要求。2.2大學(xué)物理研究性學(xué)習(xí)的施行大學(xué)物理研究性教學(xué)的施行首先要建立研究性教學(xué)體系,對(duì)大學(xué)物理的內(nèi)容進(jìn)展分析,設(shè)計(jì)研究性的教學(xué)內(nèi)容與方法。指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)研究

4、的方式進(jìn)展大學(xué)物理的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的研究才能,為我國(guó)高素質(zhì)綜合性研究人才的培養(yǎng)奠定根底。在進(jìn)展大學(xué)物理研究性教學(xué)過(guò)程中,老師要通過(guò)對(duì)學(xué)生根底知識(shí)、實(shí)驗(yàn)才能的掌握設(shè)計(jì)研究性教學(xué)的內(nèi)容,使學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展研究推理與實(shí)驗(yàn),最終得到教學(xué)設(shè)計(jì)的答案。以此進(jìn)步學(xué)生的研究才能。同時(shí)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與資源,使學(xué)生在根底理論學(xué)習(xí)的根底上,搜集、加工、處理和利用信息,培養(yǎng)學(xué)生信息利用的才能。老師要注重在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式與資源下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主的、開放性探究式的學(xué)習(xí)。也可采用傳統(tǒng)中小學(xué)教學(xué)中的預(yù)習(xí)方式,學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展分析,提出問(wèn)題,集中進(jìn)展討論后得出結(jié)論,對(duì)于不能得出結(jié)論的,再有老師對(duì)

5、其進(jìn)展指導(dǎo)。以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能,為學(xué)生工作后的只是更新奠定根底。理論是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的最正確解決途徑。大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中要注重演示實(shí)驗(yàn)的研究型設(shè)計(jì),組織學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)進(jìn)展討論與研究,進(jìn)步學(xué)生的問(wèn)題研究解決才能。并通過(guò)校企合作方式,使學(xué)生真正接觸到專業(yè)領(lǐng)域中物理知識(shí)的運(yùn)用與問(wèn)題解決。促進(jìn)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),進(jìn)步研究性學(xué)習(xí)的施行。三.大學(xué)物理研究性學(xué)習(xí)對(duì)我國(guó)綜合性人才培養(yǎng)的重要意義以根底性學(xué)科為研究性教學(xué)的載體,培養(yǎng)學(xué)生全面的自主學(xué)習(xí)才能、培養(yǎng)學(xué)生解決才能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)才能是現(xiàn)代教育的重要目的。作為現(xiàn)代高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地,大學(xué)教育必須注重學(xué)生創(chuàng)新

6、演技才能,重視研究性學(xué)習(xí)的開展,將研究性教學(xué)與素質(zhì)教育嚴(yán)密結(jié)合,培炎學(xué)生的研究才能與綜合才能。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)類似于科學(xué)研究的情景與途徑,使學(xué)生在探究、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)過(guò)程中加深物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。以此增強(qiáng)學(xué)生可以考慮才能與問(wèn)題解決才能,培養(yǎng)學(xué)生的理論才能,為學(xué)生理解和熟悉工作中有關(guān)研究性工作的開展奠定根底,促進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)工作中問(wèn)題解決才能重要性的認(rèn)識(shí),同時(shí)通過(guò)研究才能的培養(yǎng)為學(xué)生工作才能的養(yǎng)成奠定根底。通過(guò)大學(xué)物理研究性教學(xué),為我國(guó)理工科專業(yè)學(xué)生的綜合才能培養(yǎng)奠定根底,為我國(guó)高素質(zhì)綜合性人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的施行奠定根底。參考文獻(xiàn):1王金萍.研究性教學(xué)方式概述J.教育指南,2022,102趙東寧.高等院校物理專業(yè)研究性教學(xué)方式的施行J.科教信息,2022,113劉海青.研究性教學(xué)方式對(duì)理工科學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)