高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思6

1、3/3高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思6從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作已將近兩年的時(shí)間了。在新課程背景下 ,如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間 ,如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,提高學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)效率 ,這對(duì)于剛剛接觸高中教學(xué)的我來(lái)說 ,是一個(gè)很重要的課題。要教好高中數(shù)學(xué) ,首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí) ,這樣才能將知識(shí)系統(tǒng)化 ,注意知識(shí)前后的聯(lián)系 ,形成知識(shí)框架；其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu) ,了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平 ,以便因材施教；再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地 ,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高

2、智力 ,開展學(xué)生的智力 ,而且要開展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì) ,而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué) ,特別是自學(xué)。尤其是在課堂上 ,不但要開展學(xué)生的智力因素 ,而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率 ,在有限的時(shí)間里 ,出色地完成教學(xué)任務(wù)。一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域 ,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此 ,在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體 ,把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材 ,但又不拘泥于教材 ,靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中 ,要通過師生的共同努力 ,使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面到達(dá)預(yù)定的目標(biāo) ,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)每

3、一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn) ,而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn) ,教師在上課開始時(shí) ,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái) ,以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容 ,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具 ,刺激學(xué)生的大腦 ,使學(xué)生能夠興奮起來(lái) ,適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話 ,對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。三、根據(jù)具體內(nèi)容 ,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法 ,但無(wú)定法 ,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化 ,教學(xué)對(duì)象的

4、變化 ,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多 ,對(duì)于新授課 ,我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí) ,也可以結(jié)合課堂內(nèi)容 ,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上 ,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法?！敖虩o(wú)定法 ,貴要得法。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng) ,有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用 ,都是好的教學(xué)方法。四、關(guān)愛學(xué)生 ,及時(shí)鼓勵(lì)高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的開展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn) ,要及時(shí)加以總結(jié) ,適當(dāng)給予鼓勵(lì) ,并處理好課堂的偶發(fā)事件 ,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中 ,教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概

5、念后 ,讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后 ,將解答擦掉 ,請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí) ,對(duì)于根底差的學(xué)生 ,可以對(duì)他們多提問 ,讓他們有較多的鍛煉時(shí)機(jī) ,同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn) ,及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì) ,培養(yǎng)他們的自信心 ,讓他們能熱愛數(shù)學(xué) ,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。五、切實(shí)重視根底知識(shí)、根本技能和根本方法眾所周知 ,近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng) ,不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上 ,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力 ,因而相對(duì)地?zé)o視了根底知識(shí)、根本技能、根本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái) ,或草草講一道例題就通過大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和

6、規(guī)律 ,教師沒有充分暴露思維過程 ,沒有開掘其內(nèi)在的規(guī)律 ,就讓學(xué)生去做題 ,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟不出方法、規(guī)律 ,理解浮淺 ,記憶不牢 ,只會(huì)機(jī)械地模仿 ,思維水平較低 ,有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢 ,將簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)根本知識(shí)不求甚解 ,都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大 ,他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答 ,而解題速度的快慢主要取決于根本技能、根本方法的熟練程度及能力的上下?？梢?,在切實(shí)重視根底知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視根本技能和根本方法的培養(yǎng)。唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書

7、學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無(wú)論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。六、滲透教學(xué)思想方法 ,培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想 ,類比歸納與類比聯(lián)想的思想 ,分類討論的思想 ,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些根本思想和方