三級(jí)心理咨詢(xún)師考培訓(xùn)分享ppt課件

1、 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文學(xué)院楊映秋Y 心思咨詢(xún)技藝第一節(jié) 建立咨詢(xún)關(guān)系 咨詢(xún)關(guān)系是指心思咨詢(xún)師與求助者之間的相互關(guān)系。咨詢(xún)關(guān)系在咨詢(xún)中具有非常重要的意義。第一，良好的咨詢(xún)關(guān)系是開(kāi)展心思咨詢(xún)的前提條件；第二，良好的咨詢(xún)關(guān)系是是到達(dá)理想咨詢(xún)效果的先決條件。建立良好的咨詢(xún)關(guān)系是心思咨詢(xún)的中心內(nèi)容。 .咨詢(xún)關(guān)系的建立遭到咨詢(xún)師與求助者的雙重影響：首先，心思咨詢(xún)師的咨詢(xún)理念、咨詢(xún)態(tài)度、個(gè)性特征對(duì)咨詢(xún)的建立和維護(hù)具有至關(guān)重要的影響。其次，求助者的咨詢(xún)動(dòng)機(jī)、協(xié)作程度、期望程度、自我覺(jué)察程度、行為方式以及對(duì)咨詢(xún)師的反響等，會(huì)在一定程度上左右咨詢(xún)關(guān)系。.第一單元 尊重一、學(xué)習(xí)目的：尊

2、重的含義尊重在心思咨詢(xún)中的意義如何表達(dá)尊重表達(dá)尊重的本卷須知.二、任務(wù)程序與相關(guān)知識(shí) 尊重就是心思咨詢(xún)師在價(jià)值、尊嚴(yán)、人格等方面與求助者平等，把求助者作為有思想感情、內(nèi)心體驗(yàn)、生活追求和獨(dú)特性與自主性的活生生的人對(duì)待。 羅杰斯非常強(qiáng)調(diào)尊重對(duì)咨詢(xún)的意義，提出著名的“無(wú)條件尊重觀念，并將其列為使求助者人格產(chǎn)生建立性改動(dòng)的關(guān)鍵條件之一1、尊重在心思咨詢(xún)中的意義給求助者發(fā)明平安、暖和的氣氛，使其最大限制表達(dá)本人。使求助者獲得自我價(jià)值感，有明顯的助人效果。使求助者對(duì)咨詢(xún)師產(chǎn)生信任。激發(fā)求助者的自尊和自信。.2、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重需求了解：尊重意味著無(wú)條件接納：接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺陷；接納價(jià)值觀與本人不同的求

3、助者。尊重意味著平等：無(wú)論容顏、位置、貧富、年齡、性別等差別一視同仁。尊重意味著禮貌：不指摘、不歧視訕笑、不冷漠無(wú)情。尊重意味著信任：了解求助者的顧慮、矛盾，置信求助者的本身努力。尊重意味著維護(hù)隱私：對(duì)求助者的隱私給予接納維護(hù)。尊重意味著真誠(chéng)：尊重不是一味遷就，不是不能有不贊同見(jiàn)，選擇適宜的表達(dá)時(shí)機(jī)和表達(dá)方式。.三、表達(dá)尊重的本卷須知1、接納求助者，尤其接納求助者與咨詢(xún)師不同的方面，包括反感、消極、灰暗的內(nèi)容“我的公司里，沒(méi)有一件事讓我稱(chēng)心，沒(méi)有一個(gè)人讓我省心2、平等對(duì)待，一視同仁3、遵照禮儀，禮貌待人。4、信任求助者5、維護(hù)隱私。6、對(duì)求助者真誠(chéng)7、真實(shí)難以接納時(shí)的轉(zhuǎn)介也是一種尊重。 .第二

4、單元 熱情一、任務(wù)程序與相關(guān)知識(shí)1、尊重和熱情熱情與尊重相比，離求助者間隔更近。尊重富有理性顏色，熱情那么充溢了濃重的感情顏色。熱情表達(dá)在咨詢(xún)的整個(gè)過(guò)程過(guò)程。.2、表達(dá)熱情應(yīng)掌握在初診接待階段打好熱情的根底：適度經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)和非言語(yǔ)行為，表達(dá)熱情。咨詢(xún)時(shí)耐心，仔細(xì)，不厭其煩，是熱情的最好表達(dá)。咨詢(xún)終了時(shí)，使求助者感遭到暖和。.二、對(duì)求助者表達(dá)熱情的本卷須知自始至終充溢熱情、耐心仔細(xì)熱情地協(xié)助求助者表達(dá)不因求助者表達(dá)的內(nèi)容而批判指摘求助者遇到妨礙要素時(shí)，更加熱情耐心出現(xiàn)反復(fù)時(shí)耐心協(xié)助、不急躁。.第三單元 真誠(chéng)一、任務(wù)程序及相關(guān)知識(shí) 指在咨詢(xún)過(guò)程中，咨詢(xún)師以“真正的我出現(xiàn)，沒(méi)有防御式偽裝，不把本人藏在

5、專(zhuān)業(yè)角色后面，不帶假面具，不是在扮演角色或例行公事，而是表里一致、真實(shí)可信地置身于與求助者的關(guān)系之中。1、真誠(chéng)的意義為求助者提供一個(gè)平安自在的氣氛，可以袒露本人的脆弱、失敗、過(guò)錯(cuò)、隱私等而無(wú)需顧忌。為求助者提供一個(gè)良好的典范，求助者可以因此遭到鼓勵(lì)，以真實(shí)的自我和咨詢(xún)師交流。.2、把握真誠(chéng)應(yīng)了解：真誠(chéng)不等于實(shí)話實(shí)說(shuō)。真誠(chéng)應(yīng)實(shí)事求是。真誠(chéng)不是自我發(fā)泄。表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)適度。真誠(chéng)還表達(dá)在非言語(yǔ)交流上表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)思索時(shí)間要素。真誠(chéng)表達(dá)在咨詢(xún)師的坦誠(chéng)上。.二、對(duì)求助者表達(dá)真誠(chéng)的本卷須知必需了解真誠(chéng)不等于實(shí)話實(shí)說(shuō)，說(shuō)實(shí)話不完全是真誠(chéng)。真誠(chéng)應(yīng)實(shí)事求是，不能不懂裝懂。心思咨詢(xún)師不能忘情發(fā)泄本人的內(nèi)心世界。表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)

6、適可而止，過(guò)度真誠(chéng)適得其反。真誠(chéng)還表達(dá)在非言語(yǔ)上。表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)根據(jù)咨詢(xún)的進(jìn)程而有變化。.第四單元 共情一、任務(wù)程序及相關(guān)知識(shí)： 咨詢(xún)師對(duì)求助者內(nèi)心世界的了解和體驗(yàn)就是共情。又譯作投情、神入、同感心、同理心、通情達(dá)理、設(shè)身處地等。一共情的三方面含義咨詢(xún)師借助求助者的言行，深化對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感、思想。咨詢(xún)師借助于知識(shí)和閱歷，把握求助者的體驗(yàn)與他的閱歷和人格之間的聯(lián)絡(luò)，更好地了解問(wèn)題的本質(zhì)。咨詢(xún)師運(yùn)用咨詢(xún)技巧，把本人的共情傳達(dá)給對(duì)方，以影響對(duì)方并獲得反響。.二共情在咨詢(xún)中的意義：咨詢(xún)師能設(shè)身處地地了解求助者，從而更準(zhǔn)確地把握資料。求助者覺(jué)得本人被了解、悅納，從而感到愉快滿足，對(duì)咨詢(xún)關(guān)系有積極影響

7、。促進(jìn)求助者的自我表達(dá)，自我探求。對(duì)于那些迫切需求了解、關(guān)懷和情感傾訴得求助者，有更明顯的咨詢(xún)效果。.三缺乏共情的表現(xiàn)和后果求助者感到絕望：減少或喪失繼續(xù)咨詢(xún)的自信心。求助者覺(jué)得遭到損傷：咨詢(xún)師過(guò)多立足本人，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)不耐煩、反感甚至批判。影響求助者自我探求：而自我探求是求助者生長(zhǎng)、提高的必要步驟。影響咨詢(xún)師對(duì)求助者的反響：沒(méi)有真正的了解因此作出缺乏針對(duì)性的反響。.四正確了解和運(yùn)用共情：1、咨詢(xún)師應(yīng)從求助者而不是本人的角度對(duì)待求助者及其存在的問(wèn)題2、咨詢(xún)師的共情是要求設(shè)身處地地了解，而不是必需有類(lèi)似的閱歷感受。3、表達(dá)共情要因人而異。4、表達(dá)共情要把握時(shí)機(jī)，共情應(yīng)適度。匹配問(wèn)題.5、表達(dá)共情要

8、擅長(zhǎng)把握角色：咨詢(xún)師的共情是指體驗(yàn)求助者的內(nèi)心“好像體驗(yàn)本人的內(nèi)心，但永遠(yuǎn)不要變成“就是，這是共情的真理。6、表達(dá)共情要擅長(zhǎng)運(yùn)用軀體言語(yǔ)：除了言語(yǔ)表達(dá)之外，還有非言語(yǔ)行為，如目光、面部表情、身體姿態(tài)、動(dòng)作變化等。7、表達(dá)共情要思索求助者的特點(diǎn)和文化特征。8、咨詢(xún)師應(yīng)驗(yàn)證本人能否與求助者產(chǎn)生共情。.第五單元 積極關(guān)注一、任務(wù)程序及相關(guān)知識(shí)一積極關(guān)注的含義和意義： 積極關(guān)注是對(duì)求助者的言語(yǔ)和行為的積極、光明、正性的方面予以關(guān)注，從而使求助者擁有正向價(jià)值觀，擁有改動(dòng)本人的內(nèi)在動(dòng)力。.二積極關(guān)注的要點(diǎn)積極關(guān)注就是辯證客觀地對(duì)待求助者積極關(guān)注就是協(xié)助求助者辯證客觀地對(duì)待本人防止盲目樂(lè)觀。反對(duì)過(guò)分消極。立

9、足實(shí)事求是。.二、對(duì)求助者積極關(guān)注時(shí)的本卷須知心思咨詢(xún)時(shí)必需辯證客觀地對(duì)待求助者，包括其積極面和消極面。除了咨詢(xún)師積極關(guān)注，還應(yīng)協(xié)助求助者積極關(guān)注本人。積極關(guān)注時(shí)防止盲目樂(lè)觀積極關(guān)注時(shí)尤其應(yīng)該防止消極積極關(guān)注應(yīng)尊重現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是積極關(guān)注的目的是促進(jìn)求助者自我實(shí)現(xiàn)與潛能開(kāi)發(fā)。.第二節(jié) 制定個(gè)體心思咨詢(xún)方案第一單元 商定咨詢(xún)目的一學(xué)習(xí)目的 了解掌握心思咨詢(xún)目的的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)與求助者共同協(xié)商，學(xué)會(huì)如何商定雙方共同接受的有效的咨詢(xún)目的并加以整合。.二任務(wù)程序與相關(guān)知識(shí)一商定咨詢(xún)目的的前期任務(wù)1、全面深化地了解求助者 全面準(zhǔn)確了解求助者的詳細(xì)問(wèn)題和心思問(wèn)題、問(wèn)題性質(zhì)、嚴(yán)重程度、繼續(xù)時(shí)間以及求助者在認(rèn)知、行

10、為、心情和個(gè)性特征等的前提下進(jìn)展。.“who 了解一個(gè)什么樣的人生病比一個(gè)人生了什么樣的病更重要 希波克拉底“what，發(fā)生了什么事？要了解事情發(fā)生的細(xì)節(jié)?！皐hen，什么時(shí)候發(fā)生的？要知道事情發(fā)生的時(shí)間，是過(guò)去的某個(gè)時(shí)間比如兒童的某個(gè)時(shí)期，還是如今。這樣的事情以前能否發(fā)生過(guò)，次數(shù)有多少？情況如何？“where，在哪里發(fā)生的？事情發(fā)生的地點(diǎn)，或者是在什么樣的環(huán)境下發(fā)生的？“why，為什么會(huì)發(fā)生？緣由何在？有什么直接緣由和間接緣由？表層緣由是什么，深層緣由是什么？“which，與哪些人相關(guān)？事情往往與他人相關(guān)，或父母家人、或朋友戀人、或同事指點(diǎn)等，他們與求助者的關(guān)系如何？“how，事情是如何演化

11、的？.選擇談判方式時(shí)的思索要素：年齡特征性格特征問(wèn)題特征文化特征選擇適宜的談判內(nèi)容.2、深化了解求助者可參照的思緒：明確求助者想要處理的問(wèn)題進(jìn)一步了解問(wèn)題的來(lái)龍去脈經(jīng)過(guò)對(duì)求助者言行的反響，廓清求助者的真實(shí)想法。深化討論求助者問(wèn)題的深層緣由3、判別求助者心思問(wèn)題的類(lèi)型和嚴(yán)重程度參見(jiàn)有關(guān)章節(jié)，略.二咨詢(xún)目的的定義、來(lái)源、商定時(shí)機(jī)和特征1、對(duì)咨詢(xún)目的的了解2、咨詢(xún)目的的來(lái)源3、商定咨詢(xún)目的的時(shí)機(jī) 經(jīng)過(guò)心思診斷階段，咨詢(xún)師曾經(jīng)對(duì)求助者的詳細(xì)問(wèn)題、心思問(wèn)題有了較為全面、深化的了解，也知曉了求助者問(wèn)題的緣由、嚴(yán)重程度及繼續(xù)時(shí)間等，也掌握了求助者的認(rèn)知、心情、行為及個(gè)性等。 .4、咨詢(xún)目的的特征1屬于心思學(xué)

12、范疇。2) 積極的。3詳細(xì)或量化的。4可行的。5可以評(píng)價(jià)。6雙方可以接受。7多層次一致。.三如何與求助者商定咨詢(xún)目的1、找出求助者的主要問(wèn)題：就是求助者最關(guān)懷、最困擾、最迫切需求處理的問(wèn)題。 .2、確定從哪個(gè)問(wèn)題入手找出系列問(wèn)題中最重要的找出最想處理的問(wèn)題問(wèn)題有主次難易決議首先處理的問(wèn)題需咨詢(xún)雙方交流達(dá)成一致。3、雙方商定咨詢(xún)目的假設(shè)雙方目的不太一致，難以一致，應(yīng)以求助者的目的為主。.四咨詢(xún)目的的整合作為咨詢(xún)師應(yīng)該把不同的咨詢(xún)目的視為從普通、普遍、宏觀、遠(yuǎn)期的目的到特殊、詳細(xì)、微觀、近期的目的這樣一個(gè)延續(xù)體。大目的著眼，小目的著手是辯證處置近期目的和遠(yuǎn)期目的的關(guān)系的準(zhǔn)那么。咨詢(xún)的最高境界是授人

13、以“漁而不是授人以“魚(yú)。.五商定咨詢(xún)目的的本卷須知：1、求助者并不都能提供有效的目的被動(dòng)咨詢(xún) 目的模糊目的不真實(shí)踐 .2、某些咨詢(xún)師對(duì)咨詢(xún)目的存在錯(cuò)誤觀念1有人以為咨詢(xún)師應(yīng)持完全中立的態(tài)度，不應(yīng)帶有任何本人的價(jià)值觀念。不能將本人的目的強(qiáng)加在求助者身上。2有人以為咨詢(xún)中應(yīng)該給求助者灌輸一些正確的、安康的價(jià)值觀。3將高興、滿足作為目的4將順應(yīng)環(huán)境作為目的： .3、不同咨詢(xún)流派有不同的目的：1馬斯洛以為自我實(shí)現(xiàn)的有一些共同點(diǎn)。見(jiàn)書(shū)本P79-802羅杰斯以為自我實(shí)現(xiàn)的人有五個(gè)特征：樂(lè)于接受一切閱歷時(shí)辰堅(jiān)持生活充實(shí)信任本人的肌體感受有較強(qiáng)的自在感有高度的發(fā)明性.3不同窗派的咨詢(xún)目的人本主義學(xué)派咨詢(xún)目的自

14、我實(shí)現(xiàn)行為主義學(xué)派咨詢(xún)目的學(xué)習(xí)建立性的行為以改動(dòng)消除順應(yīng)不良的行為精神分析學(xué)派咨詢(xún)目的將潛認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)化，處置壓制的沖突。完形學(xué)派覺(jué)察此時(shí)此刻的閱歷，承當(dāng)責(zé)任，以?xún)?nèi)在的支持對(duì)抗對(duì)外在支持的依賴(lài)。理情學(xué)派消除對(duì)人生的失敗感，協(xié)助求助者更能容忍與更能過(guò)有理性的生活。交互分析學(xué)派有創(chuàng)作自在，戰(zhàn)略自在，成為自主性的人；協(xié)助他們檢測(cè)早年決議，并在覺(jué)察的根底上作新的決議?，F(xiàn)實(shí)治療學(xué)派學(xué)習(xí)真實(shí)與擔(dān)任任的行為，開(kāi)展勝利的統(tǒng)整感，對(duì)行為作價(jià)值評(píng)價(jià)，并決議改動(dòng)的方案。 各種目的之間并非不相容，只是偏重點(diǎn)不同。.第二單元 商定咨詢(xún)方案一、學(xué)習(xí)目的： 把握咨詢(xún)過(guò)程不同階段的特點(diǎn)、任務(wù)內(nèi)容、要求和重點(diǎn)，了解和掌握咨詢(xún)方案的

15、內(nèi)容，學(xué)會(huì)和求助者商定咨詢(xún)方案。.二、任務(wù)程序與相關(guān)知識(shí)(一)劃分咨詢(xún)階段 咨詢(xún)是由一連串有序的步驟組成的一個(gè)過(guò)程。根本的咨詢(xún)階段包括建立咨詢(xún)關(guān)系、搜集資料、廓清問(wèn)題、確立目的、制定方案、實(shí)施行動(dòng)、檢查反響、終了穩(wěn)定等。.第一階段(初期)診斷階段； 包括建立良好的咨詢(xún)關(guān)系，經(jīng)過(guò)攝入性說(shuō)話、察看了解、心思檢驗(yàn)等搜集信息，明確問(wèn)題，問(wèn)題緣由、嚴(yán)重程度，最終做出明確的心思診斷。 雖然是了解情況、作出判別的階段，但同樣具有助人價(jià)值。第二階段(中期)咨詢(xún)階段； 心思咨詢(xún)最中心、最重要的本質(zhì)性階段。包括調(diào)整求助動(dòng)機(jī)、商定咨詢(xún)目的、商定咨詢(xún)方案、實(shí)施方案等一系列重要步驟。 主要義務(wù)是協(xié)助求助者分析和處理問(wèn)題

16、，改動(dòng)其不順應(yīng)的認(rèn)知、心情或行為，促進(jìn)求助者的開(kāi)展和生長(zhǎng)。第三階段(后期)穩(wěn)定階段。 咨詢(xún)的總結(jié)、提高階段。 一種是一次咨詢(xún)的終了。要做好此次咨詢(xún)的小結(jié)和下次咨詢(xún)的預(yù)備，包括布置家庭作業(yè)，商定下次咨詢(xún)的時(shí)間和主題。 一種是整個(gè)咨詢(xún)的終了。要做好咨詢(xún)的回想總結(jié)，穩(wěn)定咨詢(xún)成果，使求助者把學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的生活中，提高本人的心思安康程度。還要做好追蹤研討。.(二)制定咨詢(xún)方案1、咨詢(xún)方案包括：咨詢(xún)目的咨詢(xún)的詳細(xì)心思學(xué)方法或技術(shù)的原理和過(guò)程咨詢(xún)的效果及評(píng)價(jià)手段雙方各自特定的責(zé)任、權(quán)益和義務(wù)咨詢(xún)的次數(shù)和時(shí)間安排咨詢(xún)的相關(guān)費(fèi)用其他問(wèn)題及有關(guān)闡明.本卷須知：估計(jì)一兩次可以完成的咨詢(xún)，不一定簽署書(shū)面的方案

17、，可以用口頭商定的方式明確下來(lái)。商定的心思咨詢(xún)方案不是不變的，它可以隨著咨詢(xún)的進(jìn)程而有所調(diào)整，但變動(dòng)前應(yīng)該經(jīng)雙方商議。.責(zé) 任(1)向咨詢(xún)師提供與心思問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)資料；(2)積極自動(dòng)地與咨詢(xún)師一同探求處理問(wèn)題的方法；(3)完成雙方商定的作業(yè)。權(quán) 利(1)有權(quán)益了解咨詢(xún)師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資歷； (2)有權(quán)益了解咨詢(xún)的詳細(xì)方法、過(guò)程和原理；(3)有權(quán)益選擇或改換適宜的咨詢(xún)師；(4)有權(quán)益提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢(xún)；(5)對(duì)咨詢(xún)方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。 義 務(wù)(1)遵守咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定；(2)遵守和執(zhí)行商定好的咨詢(xún)方案各方面的內(nèi)容；(3)尊重咨詢(xún)師，遵守約定時(shí)間，如有特殊情況提早告知咨詢(xún)師。

18、求助者的責(zé)任、權(quán)益和義務(wù).責(zé) 任(1)遵守職業(yè)品德，遵守國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)；(2)協(xié)助求助者處理心思問(wèn)題；(3)嚴(yán)厲遵守嚴(yán)密原那么，并闡明嚴(yán)密例外。權(quán) 利(1)有權(quán)益了解與求助者心思問(wèn)題有關(guān)的個(gè)人資料；(2)有權(quán)益選擇適宜的求助者；(3)本著對(duì)求助者擔(dān)任的態(tài)度，有權(quán)益提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢(xún)。義 務(wù)(1)向求助者引見(jiàn)本人的受訓(xùn)背景，出示營(yíng)業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資歷等相關(guān)證件；(2)遵守咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定；(3)遵守和執(zhí)行商定好的咨詢(xún)方案各方面的內(nèi)容；(4)尊重求助者，遵守約定時(shí)間，如有特殊情況提早告知求助者。咨詢(xún)師的責(zé)任、權(quán)益和義務(wù).第三節(jié) 個(gè)體心思咨詢(xún)方案的實(shí)施第一單元 實(shí)施咨詢(xún)方案的戰(zhàn)略和框架一、學(xué)習(xí)目的

19、： 了解并掌握實(shí)施咨詢(xún)方案的戰(zhàn)略和框架，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)求助者的積極性，經(jīng)過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)等方式，促進(jìn)求助者生長(zhǎng)開(kāi)展，最終實(shí)現(xiàn)咨詢(xún)目的。.實(shí)施咨詢(xún)方案啟發(fā)引導(dǎo)支持鼓勵(lì)克服阻礙咨詢(xún)的因素調(diào)動(dòng)求助者的積極性.一調(diào)動(dòng)求助者的積極性向求助者闡明心思咨詢(xún)的本質(zhì)和咨詢(xún)獲得效果的主要緣由。二對(duì)求助者啟發(fā)、引導(dǎo)，支持、鼓勵(lì)1、啟發(fā)引導(dǎo)1啟發(fā)引導(dǎo)什么建立良好的人際關(guān)系深化自我認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)內(nèi)外部世界認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟處理內(nèi)部沖突矯正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)接納現(xiàn)實(shí)添加心思自在度構(gòu)建新行為方式塑造良好個(gè)性掌握心思學(xué)的知識(shí)和技巧.2如何進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)2、支持鼓勵(lì)提升求助者處理本身問(wèn)題的自信心。激發(fā)求助者改動(dòng)自我的內(nèi)在力量咨詢(xún)師的支持鼓勵(lì)可強(qiáng)化

20、求助者的動(dòng)機(jī)支持和鼓勵(lì)本身就是助人的過(guò)程支持鼓勵(lì)使求助者有勇氣抑制妨礙咨詢(xún)的種種妨礙三抑制妨礙咨詢(xún)的要素詳細(xì)見(jiàn)后續(xù)單元。.第二單元 參與性技術(shù)傾聽(tīng)技術(shù)開(kāi)放式訊問(wèn)和封鎖式訊問(wèn)技術(shù)鼓勵(lì)技術(shù)反復(fù)技術(shù)內(nèi)容反響技術(shù)情感反響技術(shù)詳細(xì)化技術(shù)參與性概述非言語(yǔ)行為的了解和把握. 一傾聽(tīng)技術(shù)1、對(duì)傾聽(tīng)的正確了解及如何傾聽(tīng) 傾聽(tīng)是在接納的根底上，積極地聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)，關(guān)注地聽(tīng)，并在傾聽(tīng)時(shí)適度參與，這是傾聽(tīng)的含義。.2、傾聽(tīng)的誤區(qū)1打斷求助者，作品德或正確性判別。按照本人的想法或習(xí)慣，對(duì)求助者的言行舉止和價(jià)值觀念發(fā)表評(píng)論。“假設(shè)我是他，我絕不會(huì)這么做不做或盡量少做評(píng)判能否評(píng)價(jià)應(yīng)遵照能否有利于咨詢(xún)不要在求助者還在表達(dá)問(wèn)題

21、時(shí)評(píng)價(jià)不要僅僅只做評(píng)判而沒(méi)有詳細(xì)有壓服力的解釋。.2急于下結(jié)論。3輕視求助者的問(wèn)題。4干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題。5不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢(xún)技巧。 .3、傾聽(tīng)時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性回應(yīng)最常用最簡(jiǎn)便的動(dòng)作是點(diǎn)頭。某些詞或句子，如“是的“確實(shí)“嗯“我明白了等。.二開(kāi)放式提問(wèn)和封鎖式提問(wèn)技術(shù)1、開(kāi)放式提問(wèn)技術(shù) 咨詢(xún)時(shí)提出的問(wèn)題沒(méi)有預(yù)設(shè)的答案，求助者也不能簡(jiǎn)單地用一兩個(gè)字，或一兩句話來(lái)回答，從而盡能夠多地搜集求助者的相關(guān)信息資料。 它沒(méi)有固定的答案，允許求助者自在到發(fā)表意見(jiàn)，從而帶來(lái)較多的信息。.2、封鎖式提問(wèn)技術(shù) 咨詢(xún)時(shí)提出的問(wèn)題沒(méi)有預(yù)設(shè)的答案，求助者的回答不需求展開(kāi)，從而使咨詢(xún)時(shí)可以明確某些問(wèn)題。 功能：這種訊問(wèn)

22、常用來(lái)搜集資料并加以條理化，廓清現(xiàn)實(shí)，獲取重點(diǎn)，減少討論范圍。當(dāng)求助者的表達(dá)偏離正題時(shí)，用來(lái)適當(dāng)?shù)亟K止其表達(dá)。.過(guò)多運(yùn)用封鎖式訊問(wèn)能夠出現(xiàn)的問(wèn)題：過(guò)多運(yùn)用封鎖性訊問(wèn)，會(huì)使來(lái)訪者墮入被動(dòng)回答之中，會(huì)壓制求助者自我表達(dá)的愿望和積極性，而使之沉默甚至有一種壓制感和被訊問(wèn)的覺(jué)得。破費(fèi)時(shí)間而且不得要領(lǐng)。由于有時(shí)求助者更清楚問(wèn)題是什么。咨詢(xún)中通常把封鎖性提問(wèn)和開(kāi)放性提問(wèn)結(jié)合起來(lái)，效果會(huì)更好。.三鼓勵(lì)技術(shù) 咨詢(xún)師經(jīng)過(guò)言語(yǔ)對(duì)求助者進(jìn)展鼓勵(lì)，鼓勵(lì)其進(jìn)展自我探求和改動(dòng)。詳細(xì)表現(xiàn)為咨詢(xún)師直接的反復(fù)求助者的話或僅以某些詞語(yǔ)如“嗯、“講下去、“還有嗎或其他非常明確的言語(yǔ)來(lái)強(qiáng)化求助者的表達(dá)的內(nèi)容并鼓勵(lì)其進(jìn)一步表達(dá)探求。

23、功能：促進(jìn)談判經(jīng)過(guò)對(duì)求助者所述內(nèi)容的某一點(diǎn)、某一方面做選擇性關(guān)注而引導(dǎo)求助者表達(dá)的內(nèi)容并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講下去。.咨詢(xún)片斷：來(lái)訪者：我不能忍受他人對(duì)我的視而不見(jiàn)，我會(huì)瘋掉的。他每次回到家，一句話都不說(shuō)就翻開(kāi)電視，假設(shè)我試著找話跟他說(shuō)，他就會(huì)有意避開(kāi)。不論我做什么，都沒(méi)有用。咨詢(xún)師：他剛剛說(shuō)他人對(duì)他視而不見(jiàn)？ 他是說(shuō)他會(huì) 瘋掉？.四反復(fù)技術(shù) 咨詢(xún)師直接反復(fù)求助者剛剛所陳說(shuō)的某句話，引起求助者對(duì)本人某句話的注重或留意，以明確要表達(dá)的內(nèi)容。 該技術(shù)只在求助者的表達(dá)出現(xiàn)疑問(wèn)、不合理、與常情不符的情況下運(yùn)用。.五內(nèi)容反響技術(shù) 內(nèi)容反響又稱(chēng)為釋義技術(shù)或闡明。 咨詢(xún)師把求助者陳說(shuō)的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括、綜合與整理，

24、用本人的話再反響給求助者，以到達(dá)加強(qiáng)了解、促進(jìn)溝通的目的。咨詢(xún)師選擇求助者的本質(zhì)性?xún)?nèi)容，用本人的言語(yǔ)將其表達(dá)出來(lái)。最好援用求助者言談中有代表性、敏感、重要的詞語(yǔ)。以簡(jiǎn)明的方式反響求助者的思想，有助于求助者更明晰地做決議。.六情感反響1、情感反響是指咨詢(xún)師把求助者所陳說(shuō)的有關(guān)心情情感的內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括、綜合與整理，用本人的話反響給求助者，以到達(dá)加強(qiáng)對(duì)求助者心情情感的了解、促進(jìn)溝通的目的。普通來(lái)說(shuō)，情感反響和內(nèi)容反響是同時(shí)的。情感反響的最有效方式是針對(duì)求助者如今而不是過(guò)去的感情。情感反響最大的功用就是捕捉求助者瞬間的感受富于技巧的咨詢(xún)師擅長(zhǎng)于尋覓求助者困擾中的矛盾心情予以突破。.七詳細(xì)化技術(shù) 咨詢(xún)師協(xié)

25、助求助者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)他的觀念、所用的概念、所體驗(yàn)的情感以及所閱歷的事件。 1、功能：咨詢(xún)師借助于詳細(xì)化這一咨詢(xún)技術(shù)，廓清求助者所表達(dá)的那些模糊不清的觀念及問(wèn)題，把握真實(shí)情況。同時(shí)促使求助者弄清本人的所思所感，促進(jìn)咨詢(xún)順利進(jìn)展。 .2、運(yùn)用情境：?jiǎn)栴}模糊:用模糊籠統(tǒng)的概念陳說(shuō)本人的問(wèn)題，且由此構(gòu)成自我暗示?！拔腋械絺慕^望“我快煩死了等過(guò)分概括：以偏概全的思想方式，把對(duì)個(gè)別事件的意見(jiàn)上升為普通性的結(jié)論?！叭硕际呛芴搨蔚母拍畈磺澹簩?duì)概念的了解運(yùn)用因人而異，有時(shí)相距甚遠(yuǎn)。咨詢(xún)片段見(jiàn)課本P104頁(yè) .八參與性概述 咨詢(xún)師把求助者的言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為包括情感綜合整理后，以提綱的方式再對(duì)求助者表達(dá)出來(lái)，

26、相當(dāng)于內(nèi)容反響和情感反響的整合。參與性概述可使求助者再一次回想本人的所述，并使面談?dòng)幸粋€(gè)暫停調(diào)整的時(shí)機(jī)。一次面談終了前、一階段完成或普通情況下都可運(yùn)用，只需以為對(duì)求助者所說(shuō)的某一內(nèi)容已根本清楚。.九非言語(yǔ)行為的了解與把握1、正確把握非言語(yǔ)行為的各種涵義：2、全面察看非言語(yǔ)行為。雖然非言語(yǔ)行為有它一定的涵義，但這種涵義并不是獨(dú)一的。應(yīng)察看一個(gè)人的動(dòng)作群，前后上下融會(huì)貫穿，防止斷章取義。3、如何對(duì)待言語(yǔ)內(nèi)容與非言語(yǔ)內(nèi)容的不一致。 .第三單元 影響性技術(shù)一、學(xué)習(xí)目的： 了解并掌握影響性技術(shù)的定義，在咨詢(xún)中運(yùn)用影響性技術(shù)，對(duì)求助者實(shí)施干涉，協(xié)助求助者處理心思問(wèn)題，促進(jìn)咨詢(xún)目的實(shí)現(xiàn)。. 二、任務(wù)程序與相

27、關(guān)知識(shí)一面質(zhì)技術(shù)1、 面質(zhì)confrontation),又稱(chēng)質(zhì)疑、對(duì)質(zhì)、對(duì)峙、對(duì)抗、正式現(xiàn)實(shí)等，是指咨詢(xún)師指出求助者身上存在的矛盾,促進(jìn)求助者的探求，最終實(shí)現(xiàn)一致。理想和現(xiàn)實(shí)不一致：言行不一致：前后言語(yǔ)不一致：咨詢(xún)師與來(lái)訪者意見(jiàn)不一致：.2、運(yùn)用面質(zhì)的目的：協(xié)助求助者促進(jìn)對(duì)本人感受、信心、行為及處境的深化了解。鼓勵(lì)求助者放下本人有意無(wú)意的防衛(wèi)心思、粉飾心思來(lái)面對(duì)本人，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，由此產(chǎn)生富有建立性的活動(dòng)。促進(jìn)求助者實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)與行動(dòng)的一致，理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的一致使求助者明了本人具有而又被本人掩蓋的資源，并加以利用經(jīng)過(guò)咨詢(xún)師的面質(zhì)給求助者樹(shù)立學(xué)習(xí)、模擬面質(zhì)的典范。沒(méi)有支持的面質(zhì)會(huì)發(fā)生災(zāi)禍，而沒(méi)有面質(zhì)

28、的支持那么是貧血的。 艾根Egan,1973).3、本卷須知：以現(xiàn)實(shí)根據(jù)為前提。防止個(gè)人發(fā)泄。防止無(wú)情攻擊。要以良好咨詢(xún)關(guān)系為根底。可用嘗試性面質(zhì)。.以下咨詢(xún)者運(yùn)用的面質(zhì)技術(shù)能否恰當(dāng)？請(qǐng)予以分析。咨詢(xún)者： 他說(shuō)他愛(ài)她，可他為什么最終又分開(kāi)了她？他自以為本人是愛(ài)情至上者，為什么就不能排除父母的反對(duì)意見(jiàn)呢？他不是以為本人是個(gè)品行優(yōu)秀的青年嗎？可為什么在她有病，急需他關(guān)懷、協(xié)助、照顧的時(shí)候，他反而在她的心上捅了一刀？.二解釋技術(shù)1、解釋技術(shù)指運(yùn)用心思學(xué)實(shí)際來(lái)描畫(huà)求助者的思想、情感和行為的緣由、本質(zhì)等，或?qū)δ承┗\統(tǒng)復(fù)雜的心思景象、過(guò)程等進(jìn)展解釋。 解釋被以為面談技巧中最復(fù)雜的一種，它與釋義的差別在于，

29、釋義是從求助者的參考框架來(lái)闡明求助者表達(dá)的本質(zhì)性?xún)?nèi)容，解釋那么是在咨詢(xún)師的參考框架上，運(yùn)用心思學(xué)實(shí)際和人生閱歷為求助者提供一種認(rèn)識(shí)本身問(wèn)題以及認(rèn)識(shí)本人和周?chē)P(guān)系的新思想、新實(shí)際、新方法。 .2、本卷須知：盡量防止用實(shí)際套實(shí)踐，削足適履。解釋前了解情況，把握準(zhǔn)確，明確本人想解釋的內(nèi)容。提高實(shí)際涵養(yǎng)，防止解釋流于外表化。解釋因人而異，思索求助者的特點(diǎn)。不強(qiáng)求接受。.三指點(diǎn)技術(shù) 咨詢(xún)師直接地指示求助者做某件事，說(shuō)某些話或以某種方式行動(dòng)。指點(diǎn)是影響力最明顯的一種技巧。1、根據(jù)某種心思咨詢(xún)實(shí)際進(jìn)展指點(diǎn)，針對(duì)來(lái)訪者不同緣由，不同情況采用不同實(shí)際技巧予以詳細(xì)指點(diǎn)。精神分析：指點(diǎn)來(lái)訪者自在聯(lián)想，尋覓潛認(rèn)識(shí)思想

30、，發(fā)掘根源。行為主義：指點(diǎn)求助者做各種訓(xùn)練。理性心情療法：指點(diǎn)其改動(dòng)不合理信心，調(diào)整認(rèn)知構(gòu)造，用合理替代不合理。完形學(xué)派：采用角色扮演指點(diǎn)來(lái)訪者體驗(yàn)不同角色的思想、情感和行動(dòng)。.四情感表達(dá)技術(shù)1、情感表達(dá)技術(shù)就是咨詢(xún)師將本人的心情情感及對(duì)求助者的心情情感等，告知求助者，以影響求助者。 情感表達(dá)與情感反響不同。前者是咨詢(xún)師表達(dá)本人的喜怒哀樂(lè)，而后者是咨詢(xún)師反響求助者表達(dá)中的情感內(nèi)容。情感表達(dá)可以針對(duì)求助者。也可以針對(duì)咨詢(xún)者本人。普通不做負(fù)性情感表達(dá)。.2、意義：咨詢(xún)師經(jīng)過(guò)情感表達(dá)，了解了求助者，表現(xiàn)出共情。咨詢(xún)師以開(kāi)放的心情分擔(dān)方式為求助者做出示范，促進(jìn)求助者的自我表達(dá)。.五內(nèi)容表達(dá)技術(shù)1、內(nèi)容

31、表達(dá)是指咨詢(xún)師傳送信息、提出建議、提供忠告，給予保證、進(jìn)展解釋和反響等。 其實(shí)咨詢(xún)過(guò)程中各項(xiàng)影響技巧都離不開(kāi)內(nèi)容表達(dá)，都是經(jīng)過(guò)內(nèi)容表達(dá)起作用。廣而言之，指點(diǎn)、解釋、影響性概述、自我開(kāi)放等都是一種內(nèi)容表達(dá)。2、本卷須知：措辭力求和緩、尊重；咨詢(xún)師不應(yīng)該以為本人的忠告和意見(jiàn)是獨(dú)一正確，必需實(shí)行的。.六自我開(kāi)放技術(shù)1、自我開(kāi)放亦稱(chēng)自我暴露、自我流露，指咨詢(xún)師指出本人的情感、思想、閱歷與求助者共同分享?；蜷_(kāi)放對(duì)求助者的態(tài)度評(píng)價(jià)，或開(kāi)放與本人有關(guān)的閱歷、閱歷、情感等，它與情感表達(dá)和內(nèi)容表達(dá)非常類(lèi)似，是二者的一種特殊組合。.自我開(kāi)放的兩種方式：1咨詢(xún)師把本人對(duì)求助者的體驗(yàn)感受通知求助者。正信息：使求助者得

32、到正強(qiáng)化，使其愉悅和遭到鼓勵(lì)?！皩?duì)于他剛剛的坦率，我非常高興。負(fù)信息：留意它能夠產(chǎn)生的副作用“他遲到了20分鐘，我覺(jué)得有些不愉快?；蛟S他有什么緣由，他能通知我嗎？.2咨詢(xún)師暴露與求助者談判內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人閱歷。普通比較簡(jiǎn)約。2、本卷須知：自我開(kāi)放需建立在一定的咨詢(xún)關(guān)系上。自我開(kāi)放的內(nèi)容、深度、廣度都應(yīng)與求助者涉及的主題相關(guān)。能否開(kāi)放初學(xué)者普通以求助者的懇求為準(zhǔn)自我開(kāi)放應(yīng)以有助咨詢(xún)關(guān)系咨詢(xún)效果為準(zhǔn)那么.七影響性概述1、咨詢(xún)師將本人所表達(dá)的主題、意見(jiàn)等經(jīng)組織后，以簡(jiǎn)明扼要的方式表達(dá)出來(lái)。 影響性概述與參與性概述不同，前者概述的是咨詢(xún)師表達(dá)的觀念，而后者概述的是求助者表達(dá)的內(nèi)容。因此，前者較后者對(duì)求助

33、者的影響更為自動(dòng)、積極和深化。2、本卷須知： 影響性概述可在面談中間運(yùn)用，也可在終了時(shí)運(yùn)用，有時(shí)常和參與性概述一同運(yùn)用。.八非言語(yǔ)行為的運(yùn)用 在咨詢(xún)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)大量的非言語(yǔ)行為，其或伴隨言語(yǔ)行為一同出現(xiàn)，對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容做補(bǔ)充、修正，或獨(dú)立地出現(xiàn)，代表獨(dú)立的意義，在咨詢(xún)活動(dòng)中起著非常重要的作用。1、非言語(yǔ)行為在咨詢(xún)中的作用加強(qiáng)言語(yǔ)、配合言語(yǔ)、實(shí)現(xiàn)反響、傳達(dá)情感等。非言語(yǔ)行為是表達(dá)共情、積極關(guān)注、尊重的有效方式之一。非言語(yǔ)行為與咨詢(xún)技巧之間指向的一致性是提高咨詢(xún)效果的重要保證。.2、目光凝視： 普通來(lái)說(shuō)，咨詢(xún)中目光大體在求助者的面部為好，給對(duì)方一種溫馨的，很有禮貌地覺(jué)得。目光范圍過(guò)小產(chǎn)生壓迫感，過(guò)大

34、顯得散漫隨意。 凝視往往富有敵意影視劇中，發(fā)生沖突表現(xiàn)。3、面部表情： 心思學(xué)家珍.登布列頓關(guān)于推銷(xiāo)員如何了解顧客的心思。 達(dá)爾文在著作討論“能否一樣的表情和姿態(tài)通用于人類(lèi)的各個(gè)種族。.4、身體言語(yǔ)： 身體、手勢(shì)的運(yùn)動(dòng)和位置在溝通中起著重要作用。 亞歷山大.洛溫博士在一書(shū)中以為，耷拉著的肩膀表示內(nèi)心遭到壓制，聳著的肩膀和害怕有關(guān)，肩膀齊平闡明能承當(dāng)責(zé)任，彎曲的肩膀是繁重精神負(fù)擔(dān)的反映。5、聲音特質(zhì)：音質(zhì)、音量、音調(diào)和言語(yǔ)速度。 人們借助于聲音的輕重緩急來(lái)自覺(jué)不自覺(jué)的表達(dá)本人錯(cuò)綜復(fù)雜的思想和感情。 .6、空間間隔間隔以1米左右為宜。間隔因環(huán)境差別、同性異性、敏感防御性強(qiáng)的求助者和尋求依托撫慰的求

35、助者等等而有所差別。7、穿著及步態(tài)。 衣飾反映一個(gè)人的個(gè)性、經(jīng)濟(jì)位置、文化涵養(yǎng)、審美情趣等，尤其較能表達(dá)求助者來(lái)訪時(shí)的某種心境。.第四單元 放松訓(xùn)練一、學(xué)習(xí)目的 了解和掌握放松訓(xùn)練的原理，掌握操作步驟，指點(diǎn)求助者學(xué)會(huì)放松，并掌握本卷須知。二、任務(wù)程序及相關(guān)知識(shí) 放松訓(xùn)練又稱(chēng)“松弛訓(xùn)練，是一種經(jīng)過(guò)訓(xùn)練有認(rèn)識(shí)地控制本身的心思生理活動(dòng)，降低喚醒程度、改善機(jī)體紊亂功能的心思咨詢(xún)與治療方法。.一放松療法的原理 放松訓(xùn)練是行為療法中運(yùn)用最廣的技術(shù)之一，是在心思學(xué)實(shí)驗(yàn)的根底上建立開(kāi)展起來(lái)的。特點(diǎn)是將咨詢(xún)的著眼點(diǎn)放在可察看的外在行為改動(dòng)上。行為療法置信只需行為改動(dòng)，所謂態(tài)度及情感也就會(huì)相應(yīng)改動(dòng)。 訓(xùn)練求助者，

36、使其能隨意地把本人的全身肌肉放松，以便隨時(shí)堅(jiān)持心境輕松的形狀，從而緩解緊張焦慮心情等。.二放松療法的操作步驟及實(shí)施過(guò)程1、普通操作步驟咨詢(xún)師引見(jiàn)原理。咨詢(xún)師進(jìn)展現(xiàn)范指點(diǎn)。強(qiáng)化求助者的練習(xí)。指點(diǎn)求助者用掌握的放松方法，替代緊張焦慮。.2、幾種簡(jiǎn)便易行的放松訓(xùn)練1呼吸放松法鼻腔呼吸放松法腹式呼吸放松法控制呼吸放松法2肌肉放松法3想象放松法.三放松訓(xùn)練運(yùn)用的本卷須知1、第一次放松訓(xùn)練，咨詢(xún)師應(yīng)給求助者師范，減輕焦慮，提供模擬信息。2、放松方法可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以結(jié)合運(yùn)用，普通以一兩種為宜，不宜過(guò)多。3、既強(qiáng)調(diào)身體肌肉的放松，更強(qiáng)調(diào)精神、心思的放松，咨詢(xún)師協(xié)助求助者體驗(yàn)身體放松后的覺(jué)得。4、集中精神，

37、防止干擾。5、放松引導(dǎo)語(yǔ)有錄音和口頭兩種，訓(xùn)練開(kāi)場(chǎng)時(shí)，口頭引導(dǎo)更便于求助者接受和掌握。6、放松療法的效果因人而異。7、促進(jìn)求助者領(lǐng)悟，目的是能在日常生活環(huán)境中隨意放松，運(yùn)用自若。.第五單元 簡(jiǎn)易行為矯治陽(yáng)性強(qiáng)化法一、學(xué)習(xí)目的： 掌握行為療法的根底實(shí)際和陽(yáng)性強(qiáng)化法的根本原理與操作方法。二、任務(wù)程序一陽(yáng)性強(qiáng)化法的根本原理 行為主義實(shí)際以為人及動(dòng)物的行為是后天習(xí)得的，是行為結(jié)果被強(qiáng)化的結(jié)果。假設(shè)想建立和堅(jiān)持某種行為，可以對(duì)其行為進(jìn)展陽(yáng)性刺激，即獎(jiǎng)勵(lì)，從而促進(jìn)該行為的產(chǎn)生和出現(xiàn)的頻率。 陽(yáng)性強(qiáng)化法又稱(chēng)為“正強(qiáng)化法或“積極強(qiáng)化法，經(jīng)過(guò)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)目的行為，忽視或淡化異常行為，促進(jìn)目的行為的產(chǎn)生。.二陽(yáng)性強(qiáng)化

38、法的操作過(guò)程明確目的行為目的行為該當(dāng)是可丈量分析并反復(fù)強(qiáng)化的，越詳細(xì)越好。監(jiān)控目的行為察看記錄該行為發(fā)生的頻度、強(qiáng)度、繼續(xù)時(shí)間及制約要素，從而確定目的行為的根底程度。設(shè)計(jì)干涉方案，明確陽(yáng)性強(qiáng)化物現(xiàn)實(shí)可行，有吸引力；同時(shí)運(yùn)用內(nèi)外強(qiáng)化物。.實(shí)施強(qiáng)化行為與強(qiáng)化物嚴(yán)密結(jié)合；采用社會(huì)性強(qiáng)化物或者間歇性強(qiáng)化的方法，以防出現(xiàn)對(duì)強(qiáng)化物脫敏的景象。追蹤評(píng)價(jià)隨著行為干涉的進(jìn)展，應(yīng)讓求助者本人也掌握和運(yùn)用干涉方法，穩(wěn)定效果。.三運(yùn)用本卷須知目的行為單一詳細(xì)，如有多個(gè)目的要改動(dòng)，需逐一進(jìn)展。時(shí)機(jī)適當(dāng)，強(qiáng)度適當(dāng)。隨時(shí)間進(jìn)程，強(qiáng)化物可由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃?jiǎng)勵(lì)，直至撤銷(xiāo)強(qiáng)化物。.三、相關(guān)知識(shí)一行為療法根底實(shí)際 行為療法又稱(chēng)為

39、“行為矯正療法或“行為治療，是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練矯正行為妨礙的一種心思治療方法。興起于20世紀(jì)50年代。開(kāi)創(chuàng)人前蘇聯(lián)巴甫洛夫，美國(guó)華生、桑代克和斯金納；英國(guó)的艾森克；南非的沃爾甫、拉扎洛斯以及美國(guó)的班杜拉、貝克等人。 實(shí)際根底主要有經(jīng)典條件反射、操作條件反射強(qiáng)化學(xué)說(shuō)、模擬學(xué)習(xí)實(shí)際等。 行為療法的實(shí)際以為：求助者各種病癥都是個(gè)體在生活中經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而構(gòu)成并固定下來(lái)。治療過(guò)程中可以設(shè)計(jì)某些特殊情境和專(zhuān)門(mén)程序，逐漸消除不良行為，經(jīng)過(guò)新的學(xué)習(xí)訓(xùn)練構(gòu)成順應(yīng)的行為反響。.二行為矯正的常用方法1、加強(qiáng)法正強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化2、懲罰法普通性懲罰包括給予批判、罰款、勞動(dòng)改造等。特殊性懲罰包括束縛身體、隔離、厭惡療法。其中厭惡療

40、法包括給予有爭(zhēng)議的電擊，催吐劑等和比較柔和的飽和戰(zhàn)略。.3、衰退法 指對(duì)不良行為不予留意，不給予強(qiáng)化使其逐漸減弱直到消逝。4、代幣控制法 是一種利用強(qiáng)化原理促進(jìn)更多順應(yīng)性行為出現(xiàn)的方法。代幣是指可以在某一范圍內(nèi)兌換物品的證券，其方式有小紅旗、小鐵牌、小票券等。.三建立新行為的常用技術(shù)1、行為塑造法1行為塑造技術(shù)的界定與運(yùn)用。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化手段，矯正人的行為，使之逐漸接近某種順應(yīng)性行為方式的強(qiáng)化治療技術(shù)。2留意點(diǎn)可利用的反響類(lèi)型和繼續(xù)時(shí)間等變量。根據(jù)察看到的景象，思索需求塑造的最終目的行為。確定到達(dá)第一步的評(píng)價(jià)規(guī)范。改動(dòng)環(huán)境條件，呵斥求助者有表現(xiàn)被期望反響的最大能夠性。運(yùn)用對(duì)求助者而言最強(qiáng)有力的刺激。

41、不斷地改動(dòng)中間過(guò)程的行為目的。注重運(yùn)用言語(yǔ)、體態(tài)、手勢(shì)等進(jìn)展指點(diǎn)。.2、行為漸隱技術(shù) 漸隱技術(shù)是先利用明顯線索，協(xié)助構(gòu)成正確反響，然后逐漸衰退這些線索，使他們到達(dá)與自然環(huán)境一樣的程度，再讓行為者利用這些自然線索，做出正確的反響。四陽(yáng)性強(qiáng)化法的運(yùn)用 神經(jīng)性厭食 偏食 降低焦慮，治療性變態(tài)，兒童的多動(dòng)、遺尿、孤單、學(xué)習(xí)困難等.第六單元 合理理性心情療法 Rational-emotive Therapy, RET一、學(xué)習(xí)目的 了解合理理性心情療法的根本原理，掌握該療法的操作方法，并能在咨詢(xún)案例中熟練運(yùn)用。.二、任務(wù)程序及相關(guān)知識(shí)： 合理心情療法Rational-emotive Therapy，簡(jiǎn)稱(chēng)R

42、ET)也稱(chēng)理性心情療法，是協(xié)助求助者處理因不合理信心產(chǎn)生心情困擾的一種心思治療方法，屬于認(rèn)知行為療法。 一合理心情療法的根本原理 1、著名心思學(xué)家埃利斯于20世紀(jì)50年代創(chuàng)建。 2、以為引起人心情困擾的不是外界發(fā)生的事件，而是人們對(duì)事件的態(tài)度、看法、評(píng)價(jià)等認(rèn)知內(nèi)容。 3、要改動(dòng)心情困擾不是努力于改動(dòng)外界事件，而是應(yīng)該改動(dòng)認(rèn)知。 4、中心思論稱(chēng)為ABC實(shí)際。.二運(yùn)用理性心情療法的任務(wù)程序1、心思診斷階段 根據(jù)ABC實(shí)際對(duì)求助者問(wèn)題進(jìn)展初步分析和診斷，尋覓求助者問(wèn)題中的ABC。1不合理信心的主要特征：絕對(duì)化的要求/過(guò)分概括化/糟糕之極2留意求助者次級(jí)病癥的存在，即問(wèn)題能夠不簡(jiǎn)單表現(xiàn)為一個(gè)ABC。3

43、向求助者講解合理心情療法，使他能結(jié)合本人問(wèn)題做初步分析。.2、領(lǐng)悟階段 與前一階段無(wú)嚴(yán)厲區(qū)別，只是在尋覓和確立不合理信心上更加深化。使求助者領(lǐng)悟他的心情問(wèn)題不是由于外界事件，而是來(lái)自本人持有的不合理信心：1進(jìn)一步明確求助者的不合理信心。2將不合理信心與求助者的負(fù)性的心情行為聯(lián)絡(luò)起來(lái)。.3、修通階段 運(yùn)用多種技術(shù)使求助者修正或放棄原有非理性觀念，并代之以合理信心，從而使心情病癥得以減輕消除。1與不合理信心爭(zhēng)辯：合理心情療法中最常用最具特征的方法，源自蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)。 “黃金規(guī)那么希望“反黃金規(guī)那么控制個(gè)案：我對(duì)他們好 他們卻對(duì)我不好2合理心情想象技術(shù)3家庭作業(yè)：RET自助表和合理自我分析報(bào)告

44、RSA).4其他方法： 自我管理程序 “停留于此RET的行為技術(shù)還包括放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏等。4、再教育階段 穩(wěn)定效果，除采用前面的方法技術(shù)外，還可以運(yùn)用技藝訓(xùn)練，協(xié)助求助者在認(rèn)知方式、思想過(guò)程及心情行為表現(xiàn)方面重建新的反響方式。.三合理心情療法運(yùn)用的本卷須知理情療法假定人有一種生物的傾向性，即用不合理的思想方式進(jìn)展思想，這需求人用畢生努力減少和抑制。問(wèn)題嚴(yán)重者不會(huì)到達(dá)不再有不合理信心的程度。對(duì)年輕、智力和文化程度高、領(lǐng)悟力強(qiáng)的求助者更有效果。能獲得稱(chēng)心療效，與咨詢(xún)師本身能否不斷與本人的不合理信心爭(zhēng)辯，減少本身的非理性成分有關(guān)。.三、相關(guān)知識(shí)： 是美國(guó)著名心思學(xué)家A. Ellis于20世紀(jì)50年

45、代首創(chuàng)的一種心思治療實(shí)際和方法。這種方法旨在經(jīng)過(guò)純理性分析和邏輯思辯的途徑，改動(dòng)求助者的非理性觀念，以協(xié)助他處理心情和行為上的問(wèn)題。 ABC實(shí)際是合理心情療法的中心思論，它是Ellis關(guān)于非理性心情導(dǎo)致心情妨礙和神經(jīng)癥的主要實(shí)際，其主要觀念是強(qiáng)調(diào)心情或不良行為并非由外部誘發(fā)事件本身所引起，而是由于個(gè)體對(duì)這事件的解釋和評(píng)價(jià)所呵斥。合理心情療法還以為人們可以經(jīng)過(guò)改動(dòng)本人的想法觀念來(lái)改動(dòng)控制其心情行為結(jié)果，其中運(yùn)用的重要 方法是對(duì)不合理信心加以駁斥和爭(zhēng)辯，使之轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠淼挠^念，最終到達(dá)新的心情及行為治療效果。這樣原來(lái)的ABC實(shí)際可以進(jìn)一步擴(kuò)展為A-B-C-D-E的治療模型。.序號(hào)合理信念不合理信念1

46、大都是基于一些已知的客觀事實(shí)包含更多主觀臆測(cè)成分2能使人保護(hù)自己，努力使自己生活愉快使人產(chǎn)生情緒困擾3能使人更快達(dá)到自己的目標(biāo)使人難以達(dá)到現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)而苦惱4會(huì)使人不介入他人的麻煩主動(dòng)介入他人麻煩5能使人阻止或很快消除情緒困擾長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法消除或減輕情緒困擾，造成不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。區(qū)分合理不合理信心的規(guī)范默茲比，1975. 埃利斯十一類(lèi)不合理信心：P145每個(gè)人都絕對(duì)需求得到其他重要人物的喜歡與贊揚(yáng)。個(gè)人能否有價(jià)值，完全在于他能否是個(gè)全能的人,即能在人生的每個(gè)環(huán)節(jié)和方面都有所成就。有些人是壞的、卑鄙的、邪惡的，他們應(yīng)該遭到嚴(yán)峻的譴責(zé)與懲罰。假設(shè)事情非己所愿，那將是一件可怕的事。不愉快的事總是由于外界環(huán)境

47、所致，無(wú)法支配和控制，因此人對(duì)本身的苦楚困擾無(wú)法改動(dòng)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的困難和承當(dāng)責(zé)任是件不容易的事，不如逃避。人要對(duì)危險(xiǎn)可怕的事隨時(shí)隨地加以警惕，應(yīng)該非常關(guān)懷并不斷留意其發(fā)生能夠性。人必需倚賴(lài)某些比本人強(qiáng)的人。一個(gè)人以往的閱歷和事件常決議他目前的行為，這種影響永遠(yuǎn)難以改動(dòng)。一個(gè)人應(yīng)該關(guān)懷他人的問(wèn)題，并為他人的問(wèn)題悲傷難過(guò)。人生中的每一問(wèn)題，都應(yīng)有一個(gè)獨(dú)一正確答案。.不合理信心的特征絕對(duì)化要求過(guò)分概括化糟糕至極 .合理心情療法的根本人性觀： 人既是理性的，也是非理性的。因此人的終身中或多或少會(huì)具有某種非理性觀念。合理心情療法的目的：自我關(guān)懷、自我指點(diǎn)、寬容、接受不確定性、變通性、參與、敢于嘗試、自我

48、接受。目的的兩層涵義：不完美目的。完美目的。.第七單元 抑制妨礙咨詢(xún)的要素一、識(shí)別和處置多話景象一學(xué)習(xí)目的 了解和掌握產(chǎn)生多話的緣由，學(xué)會(huì)識(shí)別多話并在咨詢(xún)過(guò)程中處置多話景象。二任務(wù)程序與相關(guān)知識(shí)1、多話景象的表現(xiàn)和緣由1對(duì)多話的斷定 求助者或咨詢(xún)師能否多話受咨詢(xún)師角色定位、咨詢(xún)內(nèi)容的難易、咨詢(xún)時(shí)間的長(zhǎng)短等要素影響，不同的咨詢(xún)師對(duì)多話的了解能夠是不同的。.2與咨詢(xún)師有關(guān)的緣由：咨詢(xún)師有感而發(fā)的宣泄咨詢(xún)師的評(píng)價(jià)咨詢(xún)師邏輯才干欠缺，或解釋過(guò)多。3與求助者有關(guān)的緣由可概括為以下類(lèi)型：宣泄型、傾吐型、臆癥型、表現(xiàn)型、表達(dá)型、粉飾型、外向型等。見(jiàn)P153頁(yè)表格2、對(duì)多話的處置P153-154.二、識(shí)別和處

49、置沉默景象一學(xué)習(xí)目的 了解并掌握沉默的意義、產(chǎn)生緣由、學(xué)會(huì)識(shí)別沉默并在咨詢(xún)過(guò)程處置沉默景象，推進(jìn)咨詢(xún)順利進(jìn)展。二任務(wù)程序與相關(guān)知識(shí)1、沉默的表現(xiàn)和緣由 首先分辨沉默是客觀存在還是來(lái)源于咨詢(xún)師的客觀感受：求助者的籠統(tǒng)、問(wèn)題等對(duì)咨詢(xún)師構(gòu)成壓迫；咨詢(xún)師本身存在不安、壓制等心情，容易夸張出現(xiàn)的沉默。.2、由求助者引起的沉默及處置： 疑心型、茫然型、心情型、思索型、內(nèi)向型、對(duì)抗型。 P155-156.三、識(shí)別和處置依賴(lài)景象一學(xué)習(xí)目的 了解并掌握依賴(lài)的定義、產(chǎn)生緣由，學(xué)會(huì)識(shí)別依賴(lài)并在咨詢(xún)過(guò)程中處置依賴(lài)景象，推進(jìn)咨詢(xún)順利進(jìn)展。二任務(wù)程序與相關(guān)知識(shí) 依賴(lài)是指當(dāng)咨詢(xún)師引導(dǎo)、協(xié)助求助者探求、處理本身問(wèn)題時(shí)，求助者

50、卻依賴(lài)咨詢(xún)師，企圖由咨詢(xún)師替代本人處理問(wèn)題，這種景象是依賴(lài)。.1、依賴(lài)的表現(xiàn)及產(chǎn)生的緣由1依賴(lài)的表現(xiàn) 咨詢(xún)是建立在求助者自動(dòng)地根底上，假設(shè)求助者本人希望、等待、要求、依托咨詢(xún)師替本人處理問(wèn)題，那么能夠出現(xiàn)了依賴(lài)。2依賴(lài)產(chǎn)生的緣由來(lái)自與求助者的緣由：求助者對(duì)咨詢(xún)的本質(zhì)了解有誤。來(lái)自于咨詢(xún)師的緣由：咨詢(xún)師的理念出現(xiàn)偏向，以為咨詢(xún)師應(yīng)該更積極替求助者處理問(wèn)題，過(guò)于自動(dòng)，導(dǎo)致依賴(lài)。.2、對(duì)依賴(lài)的處置1咨詢(xún)時(shí)必需講清心思咨詢(xún)的性質(zhì)、發(fā)生效果的機(jī)制，使求助者對(duì)咨詢(xún)有正確的認(rèn)識(shí)和理性的等待。2對(duì)求助者的依賴(lài)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處置。3必需堅(jiān)持正確的咨詢(xún)理念，以促進(jìn)求助者才干提高為己任，不替求助者選擇，不拿主意，

51、不有求必應(yīng)。.四、識(shí)別和處置移情 一學(xué)習(xí)目的 了解并掌握移情的定義、表現(xiàn)及產(chǎn)生緣由，學(xué)會(huì)識(shí)別移情，妥善處置移情景象，推進(jìn)咨詢(xún)順利進(jìn)展。二任務(wù)程序與相關(guān)知識(shí) 移情是指求助者把對(duì)父母或?qū)^(guò)去生活中某個(gè)重要人物的情感、態(tài)度、屬性轉(zhuǎn)移到咨詢(xún)師身上，并相應(yīng)對(duì)咨詢(xún)師做出反響的過(guò)程。.1、移情的表現(xiàn)和緣由1負(fù)移情：求助者把咨詢(xún)師視為過(guò)去閱歷中某個(gè)給他帶來(lái)波折、不快、苦楚和壓制心情的對(duì)象，在咨詢(xún)情境中，原有的心情轉(zhuǎn)移到咨詢(xún)師身上，從而在行動(dòng)上表現(xiàn)不滿、回絕、敵對(duì)、被動(dòng)、抵抗、不配合等。2正移情：求助者把咨詢(xún)師當(dāng)作以往生活中某個(gè)重要的人物，他們逐漸對(duì)咨詢(xún)師發(fā)生了濃重的興趣和劇烈的感情，表現(xiàn)非常友好、敬仰、傾慕甚

52、至對(duì)異性咨詢(xún)師表現(xiàn)出性愛(ài)的成分，對(duì)咨詢(xún)師非常依戀依從。.2、處置移情景象1向求助者闡明這是心思咨詢(xún)過(guò)程中能夠出現(xiàn)的景象。2有戰(zhàn)略的不傷自尊、果斷地態(tài)度明確、堅(jiān)決、及早地進(jìn)展處置，將其引向正常的咨詢(xún)關(guān)系。3難以處置時(shí)，可以轉(zhuǎn)介。.五、識(shí)別和處置阻抗景象一學(xué)習(xí)目的 了解掌握阻抗的定義、表現(xiàn)及產(chǎn)生緣由，學(xué)會(huì)識(shí)別阻抗并在咨詢(xún)過(guò)程中突破阻抗。二任務(wù)程序及相關(guān)知識(shí)1、阻抗的表現(xiàn) 指求助者在心思咨詢(xún)過(guò)程中，以公開(kāi)或隱蔽的方式否認(rèn)咨詢(xún)師的分析，拖延、對(duì)抗咨詢(xún)師的要求，從而影響咨詢(xún)的進(jìn)展，甚至使咨詢(xún)難以順利進(jìn)展的一種景象。. 阻抗本質(zhì)上是人對(duì)于心思咨詢(xún)過(guò)程中自我暴露與自我變化的抵抗，它可表現(xiàn)人們對(duì)于某種焦慮情境

53、的逃避，或某種苦楚閱歷的否認(rèn)。弗洛伊德最早提出阻抗的概念。將阻抗定義為求助者自在聯(lián)想過(guò)程中對(duì)于那些使人產(chǎn)生焦慮的記憶與認(rèn)識(shí)的壓制，阻抗的意義在于加強(qiáng)個(gè)體的自我防御。羅杰斯將阻抗看作個(gè)體對(duì)于自我暴露及其心情體驗(yàn)的抵抗，目的在于不使個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)與自尊遭到要挾。行為主義將阻抗了解為個(gè)體對(duì)于其行為矯正的不服從。它或者是由于個(gè)體對(duì)于心思咨詢(xún)心存疑慮，或由于個(gè)體缺乏其行為變化的環(huán)境條件。.阻抗的表現(xiàn)方式：1、講話程度上的阻抗：沉默、寡語(yǔ)和贅言。2、講話內(nèi)容上的阻抗：實(shí)際交談、心情發(fā)泄、議論小事、假提問(wèn)題等。.3、講話方式上的阻抗：心思外歸因、健忘、依從、控制話題和最終暴露等。4、咨詢(xún)關(guān)系上的阻抗：不仔細(xì)

54、履行心思咨詢(xún)的安排、誘惑咨詢(xún)師以及請(qǐng)客送禮等。.二阻抗產(chǎn)生的緣由 卡瓦納以為來(lái)自求助者的阻力主要緣由有三個(gè)，一是由于生長(zhǎng)必然帶來(lái)某種苦楚，二是由于行為的失調(diào)是機(jī)能性的，三是求助者能夠帶有某種對(duì)抗心思咨詢(xún)的動(dòng)機(jī)。 1、阻力來(lái)自生長(zhǎng)中的苦楚開(kāi)場(chǎng)新行為的問(wèn)題：建立新的價(jià)值觀、信心、行為方式是困難而苦楚的過(guò)程。終了或消除舊的行為的問(wèn)題：一些舊的行為，如飲酒、本人憐憫本人、支配他人、退縮行為、無(wú)所事事地浪費(fèi)時(shí)日等日積月累，能夠還曾帶來(lái)短暫的高興，抑制這些行為的苦楚常使求助者望而止步。.2、阻抗來(lái)自功能性的行為失調(diào) 功能性行為失調(diào)是指失調(diào)的行為是偶爾發(fā)生的，因其使某方面的需求得到滿足，行為發(fā)生的次數(shù)添加，

55、以致固定下來(lái)。阻抗的產(chǎn)生源于失調(diào)的行為填補(bǔ)了某些心思需求的空白，即求助者從中有獲益。阻抗的產(chǎn)生源于求助者企圖以失調(diào)的行為來(lái)掩蓋更深一層的心思矛盾和沖突。酗酒的背后.3、阻抗來(lái)自對(duì)抗咨詢(xún)或咨詢(xún)師的心思動(dòng)機(jī)阻抗來(lái)自求助者只是想得到咨詢(xún)師某種贊贊同見(jiàn)的動(dòng)機(jī)。阻抗來(lái)自求助者想證明本人與眾不同或咨詢(xún)師對(duì)本人也無(wú)能為力的動(dòng)機(jī)。阻抗來(lái)自求助者并無(wú)發(fā)自?xún)?nèi)心的求治動(dòng)機(jī)，內(nèi)心深處有抵觸。.三處置阻抗景象1、經(jīng)過(guò)建立良好的咨詢(xún)關(guān)系解除戒備心思共情、關(guān)注和了解，站對(duì)陣營(yíng)2、正確地進(jìn)展診斷和分析3、以誠(chéng)實(shí)協(xié)助對(duì)方的態(tài)度對(duì)待阻力 4、運(yùn)用咨詢(xún)技巧突破阻抗.第八單元 咨詢(xún)效果的評(píng)價(jià)一、階段小結(jié)與效果穩(wěn)定一學(xué)習(xí)目的 掌握階段

56、性小結(jié)的時(shí)機(jī)和內(nèi)容，學(xué)會(huì)如何進(jìn)展階段性小結(jié)，穩(wěn)定咨詢(xún)效果。二任務(wù)程序與相關(guān)知識(shí)1、每次咨詢(xún)效果的小結(jié) 包括咨詢(xún)師的小結(jié)、求助者的小結(jié)和來(lái)自雙方共同的討論，無(wú)論誰(shuí)的小結(jié)，都應(yīng)圍繞咨詢(xún)目的進(jìn)展。.二商討下次咨詢(xún)義務(wù)三布置家庭作業(yè)四正視與處置咨詢(xún)中的反復(fù)景象五處置咨詢(xún)失誤幾種咨詢(xún)結(jié)果效果顯著，問(wèn)題順利處理，求助者順應(yīng)力明顯提高。咨詢(xún)效果較好，心思問(wèn)題根本處理。咨詢(xún)有一定效果，但問(wèn)題依然存在。咨詢(xún)效果不明顯，問(wèn)題根本沒(méi)有處理。.二、咨詢(xún)效果的評(píng)價(jià)一學(xué)習(xí)目的掌握評(píng)價(jià)咨詢(xún)效果的時(shí)間、內(nèi)容及評(píng)價(jià)目的。二任務(wù)程序及相關(guān)知識(shí)1、評(píng)價(jià)的時(shí)間點(diǎn)：包括過(guò)程中的評(píng)價(jià)和終了前的評(píng)定。2、咨詢(xún)效果的評(píng)價(jià)內(nèi)容：圍繞咨詢(xún)目的展

57、開(kāi)。.3、咨詢(xún)效果評(píng)價(jià)的緯度求助者對(duì)咨詢(xún)效果的自我評(píng)價(jià)求助者社會(huì)功能恢復(fù)的情況求助者周?chē)娜颂貏e是家人、朋友、同事的評(píng)定求助者咨詢(xún)前后心思丈量結(jié)果的比較咨詢(xún)師的評(píng)定求助者某些病癥的改善程度。(咨詢(xún)師、求助者及他人三方的評(píng)定；功能恢復(fù)、病癥好轉(zhuǎn)量表支持。.4、咨詢(xún)效果的階段性、全程性分析：咨詢(xún)的階段獨(dú)立性：每次咨詢(xún)都是一個(gè)相對(duì)完好的過(guò)程，有一定的效果，求助者才會(huì)有自信心。咨詢(xún)的延續(xù)性：每次咨詢(xún)還需求有內(nèi)在的延續(xù)性，成為整個(gè)咨詢(xún)環(huán)節(jié)中的一環(huán)，通向更高的目的。.三相關(guān)知識(shí)：1、效果的規(guī)范問(wèn)題。2、撫慰劑作用。3、相互作用的復(fù)雜性。 .對(duì)心思咨詢(xún)效果進(jìn)展客觀研討的條件設(shè)對(duì)照組：設(shè)立與咨詢(xún)組在動(dòng)機(jī)、年齡

58、、性別、問(wèn)題類(lèi)型、嚴(yán)重程度及病程長(zhǎng)短等方面均類(lèi)似的對(duì)照組。隨機(jī)安排：求助者應(yīng)隨機(jī)被分配到咨詢(xún)組及非咨詢(xún)組。客觀評(píng)分：咨詢(xún)各階段，對(duì)關(guān)鍵性變化需用可靠的技術(shù)評(píng)價(jià)，并由客觀的察看者進(jìn)展。進(jìn)展隨訪：咨詢(xún)開(kāi)場(chǎng)36個(gè)月、咨詢(xún)終了、數(shù)年之后都要對(duì)療效進(jìn)展評(píng)價(jià)。.制約心思咨詢(xún)有效性的三方面要素：普通性有效要素：如求助者的改善動(dòng)機(jī)，對(duì)咨詢(xún)者的自信心，得到協(xié)助產(chǎn)生的希望。特殊性有效要素：針對(duì)性的咨詢(xún)。求助者本身的潛在順應(yīng)力和生長(zhǎng)復(fù)愈力。.心思咨詢(xún)的效果常經(jīng)過(guò)以下機(jī)制起作用：宣泄引導(dǎo)求助者的感情而緩解心情壓力鼓勵(lì)求助者傾訴內(nèi)心苦楚并進(jìn)展針對(duì)性指點(diǎn)探尋求助者的潛認(rèn)識(shí)并使求助者領(lǐng)悟協(xié)助求助者改良認(rèn)知構(gòu)造，學(xué)會(huì)合理思想。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練來(lái)建立積極、有效的行為方式；協(xié)助求助者排除心思行為妨礙，促進(jìn)自然復(fù)愈與生長(zhǎng)。.心思咨詢(xún)各種方法有效的共同要素咨詢(xún)師和求助者之間建立調(diào)和、信任關(guān)系，所謂“人際交往的專(zhuān)業(yè)關(guān)系。求助者求治的劇烈動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度。有一套雙方都置信的實(shí)際和方法。咨詢(xún)師本身的特征。如準(zhǔn)確的共情等。促進(jìn)求助者的認(rèn)知改動(dòng)、心情調(diào)理、行為改善。.總結(jié)心思咨詢(xún)的療效可視為咨詢(xún)師、求助者與咨詢(xún)方法三者的函數(shù)，它們相互作用，共同影響療效。理想的咨詢(xún)過(guò)程，其效果表現(xiàn)為從外到里，由淺入深，初期效果表現(xiàn)為自覺(jué)病癥改善，中期效果表現(xiàn)為行為表層的好