一個(gè)好老師最應(yīng)該堅(jiān)持什么 (5)

1、一個(gè)好老師最應(yīng)該堅(jiān)持什么 針對(duì)教師素養(yǎng)這個(gè)話(huà)題，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我心目中好教師應(yīng)有的品質(zhì)，特別是針對(duì)教育界的現(xiàn)狀，我認(rèn)為一個(gè)好教師應(yīng)該堅(jiān)持什么。 一、智情雙修，德才兼?zhèn)洌鲆粋€(gè)優(yōu)秀知識(shí)分子 對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，做人更是第一位的，因?yàn)榻逃蔷袷聵I(yè)，一個(gè)教師精神素質(zhì)好不好，會(huì)直接在教學(xué)的態(tài)度、內(nèi)容、方式以及與學(xué)生的關(guān)系中體現(xiàn)出來(lái)。和傳授知識(shí)相比，教師作為一個(gè)人在精神上對(duì)學(xué)生的影響是更重要的。我們回憶自己的學(xué)生時(shí)代，最難忘的必是那種具備人格魅力的老師，他們?cè)谖覀內(nèi)松缙谒o予的啟迪和熏陶，其作用之巨大，往往使我們終生受益。 二、愛(ài)學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)自己的孩子 談到教師的道德素質(zhì)，我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是最重要的師德。一

2、個(gè)理想教師的必備品質(zhì)是具有博大的父母本能，如同父母感覺(jué)到自己的孩子是目的一樣，感覺(jué)到學(xué)生是目的。學(xué)生的年齡越小，這一點(diǎn)就越重要，因?yàn)楹⒆由腥狈硇耘袛嗪颓楦凶灾髂芰?，教師的態(tài)度會(huì)直接影響到他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)的信心。 愛(ài)學(xué)生當(dāng)然不是表面的隨和，僅僅能和學(xué)生打成一片。把學(xué)生當(dāng)作目的，這是對(duì)愛(ài)學(xué)生的實(shí)質(zhì)的準(zhǔn)確表述。愛(ài)學(xué)生的教師，一定會(huì)把心思放在學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)真正負(fù)起責(zé)任來(lái)。正因?yàn)槿绱?，他?huì)為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步感到由衷的高興，同時(shí)也感到自豪，視為自己的人生成就。一個(gè)教師是否真愛(ài)學(xué)生，學(xué)生心里最清楚，他一定會(huì)受到學(xué)生廣泛的敬重和喜愛(ài)，而我們也就有基本的理由承認(rèn)他是一個(gè)好教師。 三、要有正確的教育理念

3、一個(gè)教師在從事教學(xué)工作時(shí)，自覺(jué)不自覺(jué)地都體現(xiàn)了某種教育理念，但有正確與錯(cuò)誤之別。尤其在現(xiàn)行教育體制下，如果缺乏獨(dú)立思考，更可能是錯(cuò)誤的。 就單個(gè)的教師而言，教育理念不是孤立的東西，也不是抽象的理論，而必定是和他的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有密切聯(lián)系的，是他的整體精神素質(zhì)在教學(xué)上的體現(xiàn)。說(shuō)到底，做人和教人在根本上是一致的。不過(guò)，要自覺(jué)地、堅(jiān)定地?fù)碛姓_的教育理念，不能只憑直覺(jué)。我認(rèn)為，一個(gè)教師無(wú)論教的是什么課程，教育理論都是他的必修課，而且應(yīng)該在教學(xué)生涯中不斷重溫和深化。在這方面，我建議讀一些教育哲學(xué)的著作，而不要限于教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)方法之類(lèi)，因?yàn)榻逃軐W(xué)所探討的正是教育理念，即教育的根本道理。 四、講究教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力 在教學(xué)方法上，我認(rèn)為最重要的是要讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力，使之對(duì)你所教的這門(mén)課發(fā)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)的前提，沒(méi)有興趣，就只好靠灌輸，其效果如何，當(dāng)教師的都很清楚。一個(gè)好的教師不可能使每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己所教的這門(mén)課發(fā)生強(qiáng)烈興趣，但可以做到使天賦類(lèi)型適合的學(xué)生發(fā)生強(qiáng)烈興趣，而使多數(shù)學(xué)生發(fā)生一般興趣。 廣泛的知識(shí)興趣和人文修養(yǎng)，如此才能把所任課程的教學(xué)做得生動(dòng)活潑，使學(xué)生也產(chǎn)生興趣并易于領(lǐng)會(huì)和接受。 五、淡泊名利，甘于清貧 如果一