2022年人教版九級(jí)化學(xué)第八單元《金屬材料》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

1、壓縮調(diào)整變成學(xué)習(xí)必備歡迎下載4 頁(yè)，好裝訂有效教學(xué)九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案 第八單元金屬和金屬材料復(fù)習(xí)主備教師祁賢軍 汪秀武審核人學(xué)生姓名日期學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解金屬的物理特性，區(qū)分常見(jiàn)的金屬和非金屬，認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生 活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用 2、掌握常見(jiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)和防止金屬銹蝕的方法 3、知道一些常見(jiàn)的金屬礦物，掌握從鐵礦石中將貼還原出來(lái)的方法 4、了解常見(jiàn)金屬的特性及應(yīng)用，認(rèn)識(shí)加入其他元素可以改變金屬特性。知道生 鐵和鋼等重要的合金 5、知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性 學(xué)習(xí)研討以上這兩件雕塑的名稱(chēng)分別叫做 料制作的 一、金屬的一些物理性質(zhì)_ 、_，它們都是用 _材金屬的物

2、理性質(zhì) _、_、_、_、_、_。二、金屬的化學(xué)性質(zhì) 回顧與討論 1 金屬與氧氣的反應(yīng) 請(qǐng)同學(xué)們回憶在氧氣的化學(xué)性質(zhì)中， 我們研究了哪幾種金屬和氧氣的反應(yīng)？你還 能回憶起這些反應(yīng)的現(xiàn)象嗎、？問(wèn)題：1、鋁與鐵比較，有哪些優(yōu)良性質(zhì)？2、鋁在常溫下能與氧氣反應(yīng)在其表面生成致密氧化鋁保護(hù)膜 3、日常生活中的鋁制品能否用鋼刷、沙來(lái)擦洗？為什么？實(shí)驗(yàn)探究 將一根銅絲和一枚金戒指分別在空氣中燃燒，觀察現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)表明：大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同 鎂、鋁在常溫下就能與氧氣反應(yīng)。鐵、銅在常溫下不能與氧氣反應(yīng)，金即使在高溫時(shí)不能與氧氣反應(yīng)。但在高溫時(shí)能與氧氣反應(yīng)?；顒?dòng)性由強(qiáng)到弱依次是：_、_

3、、_。 回顧與討論 2 金屬與酸的反應(yīng)【實(shí)驗(yàn)探究】 1. 在 4 只試管里分別放入兩小塊鎂、鋅、鐵、銅，再分別加入約5mL稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，比較反應(yīng)的劇烈程度。 如果有氣體生成，判斷反應(yīng)后生成了什么氣體？（用燃著的小木條放在試管口檢驗(yàn)） 2. 用稀硫酸代替稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并比較發(fā)生的現(xiàn)象。交流與討論：1. 哪些金屬能與鹽酸、 稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？反應(yīng)的劇烈程度如何？反應(yīng)后生成 了什么氣體？哪些金屬不能與鹽酸、 稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？由此你能把金屬分 為哪兩類(lèi)？這些 2. 對(duì)于能發(fā)生的反應(yīng)， 若從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類(lèi)別的角度去分析，反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)？它們屬于哪種反應(yīng)類(lèi)型？并請(qǐng)歸納已學(xué)過(guò)的化學(xué)第 1 頁(yè)

4、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載反應(yīng)基本類(lèi)型。Mg + 2HCl = Mg Cl2 + H2 Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2 Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2 Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2 這些都是 _反應(yīng) 化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型化合反應(yīng)： A + B + AB 置換反應(yīng)： A +BC AC + B 分解反應(yīng)： ABA + B 復(fù)分解反應(yīng)： AB + CD AD + CB3. 通過(guò)上述探究你能比較出鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱嗎？（Mg Zn Fe ） ( H ) Cu

5、金屬活動(dòng)性 _ 回顧與討論 3 金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)【實(shí)驗(yàn)探究】1. 把一根用砂紙打磨過(guò)的鋁絲浸入硫酸銅溶液中，象？過(guò)一會(huì)取出， 觀察，有什么現(xiàn)2. 把一根潔凈的銅絲浸入硝酸銀溶液中，過(guò)一會(huì)取出， 觀察，有什么現(xiàn)象發(fā)生？3. 把另一根潔凈的銅絲浸入硫酸鋁溶液中，過(guò)一會(huì)取出， 觀察，有什么現(xiàn)象發(fā)生鋁絲浸入硫酸銅溶液中化學(xué)方程式為 _ 銅絲浸入硝酸銀溶液中化學(xué)方程式為_(kāi) 這三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)?_。達(dá)標(biāo)檢測(cè)金屬之最： 地殼中含量最多的金屬元素是 _；_；人體中含量最多的金屬元素是導(dǎo)電性最好的元素是 _；熔點(diǎn)最低的金屬是 _；熔點(diǎn)最高的金屬是 _；最硬的金屬是 _；用途最廣泛的金屬 _。日常

6、生活及工農(nóng)業(yè)生成中常見(jiàn)的金屬：熱水瓶膽壁 _ ； 體溫計(jì) _ ；干電池負(fù)極為 _；貧血需 要補(bǔ)充的金屬元素為 _ ；預(yù)防佝僂病需要補(bǔ)充的元素為 _；白 鐵皮表面鍍的金屬是 _ ；自來(lái)水管道表面鍍的“ 銀粉漆” 是 _；包裝食品的金屬是 _。金屬銹蝕原理：金屬與空氣中的_、 _ 等物質(zhì)反應(yīng)防止金屬銹蝕的原理：隔絕 _、 _ 等具體的方法有 : _ 、_、_、_ 保護(hù)金屬資源的措施：其實(shí) , 任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背, 關(guān)鍵是記憶有技巧 , “ 死記” 之后會(huì)“ 活用” 。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí) , 怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍 ?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣 , 要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平, 單靠分析文章的

7、寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 , 必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起 , 每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“ 死記” 名篇佳句、名言警句 , 以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣, 就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。 日積月累 , 積少成多 , 從而收到水滴石穿 , 繩鋸 木斷的功效。 1、_ 2、 _ 3、 _ 4、 _ 第 2 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載【拓展探究】1、一些不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消費(fèi)者，元，請(qǐng)你幫他鑒別一下這枚銀元，是真？是假？小明在市場(chǎng)上買(mǎi)了一枚銀2、現(xiàn)有鐵片、銅片、硝酸汞溶液和鹽酸幾種物質(zhì)，欲確定 Fe、 Cu 、Hg、 H 的活動(dòng)性順序，有如下兩種方案：A. Fe +HCl Fe +

8、 Hg(NO3)2 Cu +HCl B. Fe + HCl Cu + HCl Cu + Hg(NO3)2 試評(píng)價(jià)這兩種方案：。（1）最差的方案是，理由是（2）最好的方案是，理由是。3、某溶液中僅含有 AgNO3和 Cu(NO3)2兩種溶質(zhì)，將其分成 A、B兩份，各加 入一定量的鋅粉，充分反應(yīng)后，過(guò)濾洗滌，分別得到濾渣和濾液（1）. 將 A 得到的濾渣加入到稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則該濾渣中含有的物質(zhì)是 _; （2）. 往 B 得到的濾液中滴加稀鹽酸，有白色沉淀產(chǎn)生，則對(duì)應(yīng)的濾渣中含有 _，濾液中含有的溶質(zhì)是 _ 4、實(shí)驗(yàn)室的廢酸液不能直接倒入下水道，是因?yàn)椋还?人 師 傅 在 切 割 鋼 板 時(shí) ，

9、 常 用 硫 酸 銅 溶 液 畫(huà) 線(xiàn) 是 因 為。5、小蘭家中收藏一件清末的鋁制佛像，該佛像至今保存十分完好。其主要原 因是（）A. 鋁不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng) B. C.鋁不易被氧化 D.鋁的氧化物容易發(fā)生還原反應(yīng) 鋁易氧化，但氧化鋁具有保護(hù)內(nèi)部鋁的作用3. 填寫(xiě)下列表格（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）混合物觀察內(nèi)容的選擇，我本著先 靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與 幼兒生活接近的，能理解的 觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不 可少的，是相當(dāng)有趣的，如 蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩 子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興 趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度 多層面地進(jìn)行觀察，保證每 個(gè)幼

10、兒看得到，看得清?？?得清才能說(shuō)得正確。在觀察 過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼 兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即 按順序觀察和抓住事物的不 同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō) 話(huà)相結(jié)合，在觀察中積累詞第 3 頁(yè)我國(guó)古代的讀書(shū)人 , 從上學(xué) 之日起 , 就日誦不輟 , 一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè) 漢字 , 熟記幾百篇文章 , 寫(xiě) 出的詩(shī)文也是字斟句酌 , 瑯 瑯上口 , 成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文 人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天, 我們念了十幾年書(shū)的 高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生 , 竟 提起作文就頭疼 , 寫(xiě)不出像 樣的文章呢 ?呂叔湘先生早 在 1978 年就尖銳地提 出: “ 中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果 差, 中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水 平低,

11、十幾年上課總時(shí) 數(shù)是 9160 課時(shí), 語(yǔ)文是 2749 課時(shí) , 恰好是 30%,十 年的時(shí)間 , 二千七百多課 時(shí), 用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文 , 卻是學(xué)習(xí)必備 歡迎下載銅粉（ Fe）匯，理解詞匯，如一次我抓 住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云 密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么 樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云 像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“ 烏云跑得飛快?！?我加以 肯定說(shuō)“ 這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴 他“ 這叫電光閃閃?！?接著 幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我 抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“ 這就是雷聲 隆隆。” 一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“ 雨下得怎樣 ?” 幼兒 說(shuō)大極了，我就舀一盆水往 下一倒，作比較

12、觀察，讓幼 兒掌握“ 傾盆大雨” 這個(gè) 詞。雨后，我又帶幼兒觀察 晴朗的天空，朗誦自編的一 首兒歌：“ 藍(lán)天高， 白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公 咪咪笑?！?這樣抓住特征見(jiàn) 景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ) 學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)大多數(shù)不過(guò)關(guān) , 豈非咄咄怪 事! ” 尋根究底 , 其主要原 因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě) 議論文 , 初中水平以上的學(xué) 生都知道議論文的“ 三要 素” 是論點(diǎn)、論據(jù)、論證 , 也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu) : 提出問(wèn)題分析問(wèn) 題解決問(wèn)題 , 但真正動(dòng) 起筆來(lái)就犯難了。知道“ 是這樣”, 就是講不出“ 為什么” 。根本原因還是無(wú)“ 米” 下“ 鍋” 。于

13、是便翻 開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段 抄起來(lái) , 抄人家的名言警 句, 抄人家的事例 , 不參考 作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以 , 詞匯貧乏、內(nèi) 容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這 個(gè)問(wèn)題 , 不能單在布局謀篇 等寫(xiě)作技方面下功夫 , 必須 認(rèn)識(shí)到“ 死記硬背” 的重 要性, 讓學(xué)生積累足夠的“ 米” 。主要操作步驟用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以 往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系 起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展 語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng) 的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī) 生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù) 開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒 能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì) 象。除去雜質(zhì)的化學(xué)方程式單靠“ 死” 記還不行 , 還得“ 活” 用 , 姑且稱(chēng)之為“ 先 死后活” 吧。讓學(xué)生把一周 看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái) , 摒棄那些假話(huà)套話(huà)空 話(huà), 寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短 , 并要求運(yùn)用 積累的成語(yǔ)、名言警句等 ,第 4 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載定期檢查點(diǎn)評(píng) , 選擇優(yōu)秀篇 目在班里朗讀或展出。這 樣, 即鞏固了所學(xué)的材料 , 又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力 , 同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察 能力、思維能力等等 , 達(dá)到“ 一石多鳥(niǎo)” 的效果。FeCl2 溶液（ CuCl2) 中考鏈接：（09 嘉興）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)金屬眼鏡架表面經(jīng)常會(huì)有綠色物質(zhì)產(chǎn)