2022年五級書法下冊教案第課羊字頭

1、課題第 6 課羊字頭課型新授課時一課時教學目標掌握羊字頭的寫法。培養(yǎng)學生書寫興趣，提高審美能力。重點掌握羊字頭的寫法，比較羊字頭與“ 羊” 字的區(qū)別。難點掌握羊字頭各筆畫的組合特點。教具筆、墨、紙、硯，多媒體課件。教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖課程導入我 們 上 節(jié) 課 學 習學 生 聆 聽 思復習山字頭的寫法了山字頭的寫法，大考。要領，引入新課。家還記得它的書寫要 領嗎？請同學們回憶 一九成宮醴泉銘中是“ 崇” 字怎么寫？我們還學會了哪些有 山字頭的例字？探究新知1. 介紹字頭 本節(jié)課我們學習羊字頭的寫法?！?羊”字作為字頭時，筆畫 書寫有變化，主要體 現(xiàn)在豎畫不出頭。（板 書

2、：第 6 課 羊字頭）2. 觀 察 字 頭 形態(tài)。我們以九成宮培養(yǎng)學生讀帖的興趣和能力。醴泉銘中的“ 蓋”字為例，來學習小字 頭的寫法。（打開 ppt ，展示原碑中的“ 蓋”字和米字格中的“ 蓋”字。）先請同學們說一學生指出羊字頭培養(yǎng)學生自主說，羊字頭由幾個筆由點、撇、橫、分析思考問題的能畫組成？豎等六個筆畫組力。成。1 請同學們跟老師學生思考。跟培 養(yǎng) 學 生 讀 原讀貼，“ 蓋” 字中的羊隨老師讀帖。碑帖的能力。字頭都有哪些特點？羊字頭的外輪廓呈平 行四邊形。（以原碑圖 片為主進行講解。）請同學們再仔細 看米字格中的“ 蓋”字。借助米字格，我們 可 以 準 確 判 斷 出培養(yǎng)學生使用“ 蓋

3、” 字羊字頭各個 米字格觀察例字的 筆畫的位置，羊字頭 能力和習慣，培養(yǎng) 的每個筆畫從哪兒起 學生深入、細致觀 筆，從哪兒收筆，以 察字形的能力。及它們之間的相對位 置和大小比例。（以米 字格圖片為主進行講 解。）講解示范 1.分 析 字 頭 的 寫答。學生思考回培養(yǎng)學生自主法。學習的能力和語言接 下 來 請 同 學 們表達能力。分析，我們應該怎樣 書寫羊字頭？教師點名請幾位 同 學 回 答 下 列 問 題（在 PPT 上展示課本 中的第三幅圖，并引 導學生逐步思考和分 析）：（1）羊字頭的點、撇 羊 字 頭 的 起 在什么位置？組合上 筆點較低，撇稍 有什么特點？高，點、撇呈上 開下合狀，左

4、右 呼應。注意點和 撇之間的距離。（ 2）中 豎在什 么位 中 豎 在 米 字 置？格豎中線偏左的 位置。（3）三個短橫有什么 三 個 短 橫 間 特點？距均勻，左低右 高，長短基本一 致。2 2. 教師示范 學 生 觀 察 教 示范“ 蓋” 字的 師示范，聆聽教 寫法，提醒學生注意 師講解。羊字頭的各個筆畫的 形態(tài)和位置關系，以 及它與字下面部分的 位置關系。書寫實踐指導學生打開課學生觀察、教會學生正確本第 18 頁，先觀察課分析和描紅。的學習方法。本中的“ 蓋”“ 善”“ 美”三個例字中羊字頭的 形態(tài)，再分析它們的 寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。答。學生思考回培 養(yǎng) 學 生

5、 細提醒學生在描紅致、深入地觀察和的過程中發(fā)現(xiàn)“蓋”分析碑帖的能力?！?善” “ 美” 中羊字頭形態(tài)的不同之處，并找同學談看法。強調學生在書寫 的 過 程 中 要 養(yǎng) 成 起筆、收筆干凈利索的學生檢查自培養(yǎng)良好的學書寫習慣。己的書寫習慣。習習慣。指導學生在課本學生練習第 19 頁描紅，雙鉤填提 高 學 生 的 書墨，臨寫例字。寫能力。學有余力的同學 在 67 頁繼續(xù)臨摹練 習。展示評價引 導 學 生 進 行 自學生自評、培 養(yǎng) 學 生 自 我評、互評，最后教師互評，糾錯，交總結能力，學會欣點評。流。賞的眼光看他人。學生自我評價，是 否學會了羊字頭的筆 畫的形態(tài)，是否能準 確寫好字頭和字下面 部 分 之 間 的 位 置 關 系。學生互相評價，看誰的起筆、收筆干 凈利索。教師點評時，以鼓勵性的語言指出3 學生有進步的地方，增強學生的學習興趣 和自信心，對不好的 地方指導學生改正。知識拓展請同學們在九成學生聆聽，培養(yǎng)學生的自宮醴泉銘的原碑帖思考，完成拓展學能力和興趣。營中尋