2022年五級(jí)寫事作文

1、寫事作文訓(xùn)練在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事， 這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過：“ 一個(gè)人只要 能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！?那么，怎樣記敘好 一件簡(jiǎn)單的事呢？一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi) 容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地 點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的， 有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表

2、示出來(lái)。如“ 雞喔喔叫了起來(lái)” ，就是指天將亮了；“ 西邊的太陽(yáng)就要落山了” ，指 的是傍晚，等等。二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中， 起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特 別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、 發(fā)展和結(jié)果的過程， 按照事情發(fā)展的順序記敘， 文章的條 理就會(huì)清楚明白。確定記敘的順序以后， 還要安排好段落層次。 適當(dāng)?shù)胤侄危?可以使文章眉目 清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫 什么，再寫

3、什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜 亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？一、運(yùn)用順敘 。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展 過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的 層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順序的， 有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的， 也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)， 必須嚴(yán)格地安排好順序， 寫清楚敘述的時(shí)間。 現(xiàn)實(shí)生活 中任何事

4、情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要 根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次 也是清楚、明了的。當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單， 因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。二、運(yùn)用倒敘。然后再?gòu)氖录拈_ 倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，頭進(jìn)行敘述。需要指出的是， 運(yùn)用倒敘的寫法， 必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘 的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、 必要的文字過渡。 這些地方處理不好， 會(huì)使文章脈絡(luò) 不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。三、運(yùn)用插敘。插敘是指在敘述中心事件的過程中， 由于某種需要暫時(shí)中斷

5、敘述的線索而插入的 關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“ 這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來(lái)！” 這個(gè)問題值得深思，說(shuō)穿了，那是因?yàn)槟闳狈男?事中寫出深意的能力。 生活中， 驚天動(dòng)地的事情是少見的， 一般人所經(jīng)歷的大多 是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來(lái)，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事。紅樓夢(mèng)。那么，怎樣從小事中寫出深意呢？一、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照

6、相機(jī)畢竟不同， 雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意， 盡可能深入地去想一想， 不只注意到它的表象， 還要去挖掘它的 本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋 找出事情中所蘊(yùn)含的深意。三、把事情放在一定的背景中去寫。背景就是時(shí)代環(huán)境， 指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系 起來(lái)，那就不尋常了。四、“ 事” 與“ 意” 的榫頭要對(duì)得合適。從小事中寫出深意來(lái)，容

7、易犯的毛病是“ 事” 和“ 意” 的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“ 深” ，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。 因此，我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候， 避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候 犯任意“ 拔高” 的毛病。有一篇題目叫節(jié)日的早晨作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五 個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。這段話的結(jié)尾處，犯有“ 拔高” 文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情 可是將它和 “ 走向 形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，光明的共產(chǎn)主義明天” 聯(lián)系在一起，那“ 事” 和“ 意” 的榫頭就對(duì)得

8、不合適了?？傊覀冎灰岣咦约旱乃枷胨?，對(duì)聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值， 并把它放在特定的環(huán)境中去寫，來(lái)。就能從小事中寫出深意不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課， 就是寫送迷路的小孩回家 總之， 盡是寫一些人家寫“ 爛”的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊， 希望 今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？一、從自己的生活中去找 不少同學(xué)看到作文題目， 不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說(shuō)， 或者是 從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“ 拾皮夾” 、“

9、讓座” 、“ 為人 補(bǔ)課” ，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺呢？其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，有的，新鮮生動(dòng)的。那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)二、做生活的有心人。 常聽一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么 新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。 同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)， 要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人， 就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯

10、科吧？可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的 事往往是常見的。 常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動(dòng)腦 筋，對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。四、打開思路，擴(kuò)大視野。 有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注 意好人好事， 作文的材料老是不能擴(kuò)大。 如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè) 生活里，既看到那些好人好事， 也看到那些壞人壞事， 作文的材料一定會(huì)豐富多 采起來(lái)。巴爾扎克的雕像。羅丹。那么，在

11、記敘的過程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩?？一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往 是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局 或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中， 或者說(shuō)在整篇文章中， 僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往 往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢?面” 要略寫，“ 點(diǎn)” 要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢?面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！?點(diǎn)” 上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是：在文章 中，重點(diǎn)

12、突出詳寫的部分時(shí)，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用 得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“ 綠葉映襯紅花” 的作用。一篇文章， 好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器， 文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大 大小小的零件， 這些零件不僅相互照應(yīng)， 而且那些大零件需要小零件把它們連接 起來(lái)。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“ 小零件” ，即過渡段和過渡 句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。所以，寫文章 時(shí)，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。一般說(shuō)，記敘文在下面幾種情況需要過渡：一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過渡。二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡。三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘

13、時(shí)需要過渡。四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。一般來(lái)說(shuō)， 插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來(lái)的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三 種情況：一、文題照應(yīng)。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照 應(yīng)。二、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)?？傊?，過渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn)不能忽視。寫文章應(yīng)該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰(shuí)也不會(huì)帶著這個(gè)問題去問警察，因?yàn)榫觳?是教語(yǔ)文的， 跟他關(guān)系不大。 然而有一則外國(guó)幽默， 卻說(shuō)有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告 的訣竅，而這個(gè)警察終于談出“ 門道” 來(lái)了。全文摘抄如下：

14、有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，警察說(shuō)：“ 作報(bào)告時(shí)，首先要有信心，報(bào)告的開頭要像逮捕犯人一樣， 富于戲劇性； 報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報(bào)告 的結(jié)尾要像宣判一樣簡(jiǎn)潔明快。”警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“ 富于戲劇性” ，就是 說(shuō)開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“ 簡(jiǎn)潔明快” ，就是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力?！?開頭漂亮” 的主要途徑是：一、敘述好事件的起因。如邊線作文，開頭這樣寫道：“ 大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)缺德鬼把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上?！?文章的開頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如風(fēng)作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“ 走 在路

15、上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)?！?甚至“ 前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出唰唰的響聲 ” 文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。三、激人興趣，引人入勝。如一堂有趣的自然課，作者開頭就寫道：“ 清脆的上課鈴聲剛止住， 馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、 玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室?！?馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？四、開門見山， 點(diǎn)明題旨。 如“ 雷鋒” 來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 作文，作者開頭寫道： “ 學(xué) 校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。 在總結(jié)會(huì)上， 老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的雷鋒?！?這樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。做到“ 結(jié)尾有力” 的主要途徑是：一、把事件的結(jié)局交代清楚。如一堂有趣有自然課，是這樣結(jié)局的：下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)