人教版初中語(yǔ)文教材修訂調(diào)整王本華

1、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書 初中語(yǔ)文的調(diào)整 中學(xué)語(yǔ)文室：王本華 Tel: (010)58758630 Email:wangbh新中國(guó)教育出版事業(yè)從這里開始 落實(shí)2011版課標(biāo)要求 反饋實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，吸收合理化建議 控制調(diào)整幅度，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡調(diào)整原則1. 落實(shí)2011版課標(biāo)要求（1）注重語(yǔ)文的實(shí)踐性、綜合性，強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。（改變過(guò)分夸大人文性的傾向，重視語(yǔ)文的能力、方法、習(xí)慣等基本目標(biāo)的達(dá)成。）調(diào)整原則 （2） 重視閱讀，強(qiáng)調(diào)“讀書”： 培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面， 增加閱讀量，提高閱讀品位；閱讀 非連續(xù)性文本。（3）重視學(xué)生的主體性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的組織、引領(lǐng)和指導(dǎo)。基本理

2、念：積極倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式。 （4） 增加關(guān)于語(yǔ)音、文字、詞匯、文 體、文學(xué)等方面的知識(shí)。隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)。了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。（） 調(diào)整“優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目”，增加“義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表”。 （） 避免出現(xiàn)偏差 不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐； 不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考； 防止逐字逐句的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮； 自主、合作、探究，防止流于形式，防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀。反饋實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，吸收合理化建議 回訪和調(diào)研；舉辦會(huì)議；學(xué)術(shù)研

3、究 人文主題組元能力目標(biāo)，梯度，銜接 綜合性學(xué)習(xí)與寫作 選文：經(jīng)典，符合學(xué)生的年齡需求，適合教學(xué) 課后練習(xí)調(diào)整原則3. 控制調(diào)整幅度，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡調(diào)整原則調(diào)整內(nèi)容. 框架微調(diào)閱讀+綜合性學(xué)習(xí) 閱讀+寫作+綜合性學(xué)習(xí) 不變 新增 減少 變 第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元人生體驗(yàn)理想信念自然美景科學(xué)世界家庭親情幻想世界. 閱讀單元的調(diào)整 撤并單元、調(diào)整次序第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元家庭親情學(xué)習(xí)生活自然美景人生體驗(yàn)科學(xué)世界幻想世界七 上第一單元家庭親情 第二單元學(xué)習(xí)生活第三單元自然美景第四單元人生體驗(yàn)第五單元科學(xué)世界第六單元幻想世界1.散步2.秋天的懷念（風(fēng)箏

4、）3.羚羊木雕 4.詩(shī)兩首 金色花 荷葉母親5.世說(shuō)新語(yǔ) 兩則6.我的老師7.再塑生命8.我的早年 生活9.王幾何10.論語(yǔ) 十 二章11.春12.濟(jì)南的冬 天13.風(fēng)雨/賈平凹（夏感） 14.秋天15.古代詩(shī)歌 五首16.紫藤蘿瀑布17.走一步，再 走一步18.短文兩篇 蟬 貝殼19.在山的那邊 20.雖有嘉肴 （童趣）21.化石吟 22.看云識(shí)天 氣23.綠色蟈蟈 24.月亮上的 足跡25.河中石獸/紀(jì)昀（山市）26.小圣施威降 大圣（郭 沫若詩(shī)兩首27.皇帝的新裝28.女媧造人 29.盲孩子和他 的影子30.寓言四則 3. 課文調(diào)整七 上第一單元 第二單元 第三單元第四單元 第五單元第六

5、單元 七上從生活中學(xué)習(xí)寫作說(shuō)真話抒真情文從字順突出中心條理清楚發(fā)揮聯(lián)想和想象七下敘事要完整抒發(fā)真情實(shí)感寫人要抓住特點(diǎn)表達(dá)自己的看法描寫要生動(dòng)勤于修改4. 增加寫作內(nèi)容第一單元 第二單元 第三單元第四單元 第五單元第六單元 七上漫游語(yǔ)文世界成長(zhǎng)的煩惱少年正是讀書時(shí)七下黃河，母親河讓世界充滿愛科海泛舟5. 減少綜合性學(xué)習(xí) 寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際改變過(guò)分夸大人文性的傾向，重視語(yǔ)文的能力、方法、習(xí)慣等基本目標(biāo)的達(dá)成。 改變單一的人文主題組元方式，每個(gè)單元由人文主題與語(yǔ)文能力兩條線索組成，將語(yǔ)文 教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。6. 明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)七年級(jí)單元主題及語(yǔ)文能力點(diǎn)一二三四五六主題家庭

6、親情學(xué)習(xí)生活自然美景人生體驗(yàn)科學(xué)世界幻想世界閱讀能力朗讀一（正確，流暢），整體把握文章內(nèi)容 默讀一（一氣呵成），理解作者情感朗讀二（傳情達(dá)意），品味、揣摩精彩語(yǔ)句默讀二（圈點(diǎn)，勾畫），概括文章的中心默讀三（做摘錄），理清作者思路快速閱讀，把握聯(lián)想和想象七 上 第二單元從咿呀學(xué)語(yǔ)，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生。特別是青少年，大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過(guò)，校內(nèi)校外都給了我們很多有益的滋養(yǎng)。這個(gè)單元選取的就是一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。學(xué)習(xí)本單元，要注意采用默讀的閱讀方式。不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回讀，一

7、氣呵成地貫通全文，以保證閱讀感知的完整以及一定的閱讀速度。學(xué)習(xí)本單元，還要注意在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握作者的情感，品味蘊(yùn)含在字里行間的深情。題量的均衡性提高題目的設(shè)計(jì)質(zhì)量：注重文本細(xì)讀， 緊扣單元重點(diǎn)題目設(shè)計(jì)的靈活性：避免問(wèn)答式，找準(zhǔn)切入點(diǎn)重視思維訓(xùn)練7. 課后練習(xí)的調(diào)整春后練習(xí)原： 一 用抑揚(yáng)頓挫的 聲調(diào)，有感情 地反復(fù)朗讀課 文，直至背下 來(lái)，并細(xì)心品 味課文中描述 的江南春景。 新：一仿照下面的示例朗讀課文，注意把握感情基調(diào)，讀 準(zhǔn)語(yǔ)氣。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全文。 盼望著，盼望著，（語(yǔ)氣可舒緩些，表達(dá)期盼的心情）東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（要讀出欣喜的心情） 一切都像剛睡醒的樣

8、子，欣欣然張開了眼。（“剛睡醒”“欣欣然”，語(yǔ)調(diào)柔和、輕快）山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（三個(gè)“起來(lái)了”，語(yǔ)氣要一個(gè)比一個(gè)昂揚(yáng)） 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（擬人的語(yǔ)句，要讀得親切）園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（短句多，要讀快些，讀出美好的感情）一 朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從中悟出了什么生活哲理。二 在下邊兩種情況下，你將分別說(shuō)些什么，做些什么？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流一下。 1.假如“我”的父親沒有來(lái)， 你作為“我”的同學(xué)，將 怎么辦？ 2.假如你是“我”，孤身一 人在懸崖

9、上，將怎么辦？三 生活中難免遇到困難。你遇到過(guò)什么困難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？寫出來(lái)，班里出一期專欄。一 課文是按時(shí)間順序展開敘事的。勾畫 出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語(yǔ)句，并復(fù)述 “我”從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。二 默讀課文，找出描寫“我”的心理活 動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”在這一事件中 心理上的變化。三 閱讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)“我”從這 懸崖上的一課中學(xué)到了什么人生經(jīng) 驗(yàn)，對(duì)你的人生有怎樣的啟示。四 課文是以第一人稱“我”的視角寫的。 請(qǐng)你變換視角，從杰里或“我”的父 親的角度改寫“懸崖脫險(xiǎn)”部分。注 意寫出人物的心理活動(dòng)，同時(shí)人物動(dòng) 作、心理、語(yǔ)言要切合身份。增強(qiáng)字詞積累的嚴(yán)謹(jǐn)性增加課后補(bǔ)白的系統(tǒng)性

10、調(diào)整內(nèi)容 七上單元結(jié)構(gòu)一二三四五六主題親情學(xué)習(xí)自然人生科學(xué)想象閱讀能力朗讀一（正確，流暢），整體把握文章內(nèi)容 默讀一（一氣呵成），理解作者情感朗讀二（傳情達(dá)意），品味、揣摩精彩語(yǔ)句默讀二（圈點(diǎn)，勾畫），概括文章的中心默讀三（做摘錄），理清作者思路快速閱讀，把握聯(lián)想和想象課文1.散步2.秋天的懷念3.羚羊木雕 4.詩(shī)兩首5.世說(shuō)新語(yǔ)兩則6.我的老師7.再塑生命8.我的早年生活9.王幾何10.論語(yǔ)十二章11.春12.濟(jì)南的冬天13.風(fēng)雨14.秋天15.古代詩(shī)歌五首16.紫藤蘿瀑布17.走一步，再走一步18.短文兩篇19.在山的那邊 20.雖有嘉肴21.化石吟 22.看云識(shí)天氣23.綠色蟈蟈 24.月亮上的足跡25.河中石獸26.小圣施威降大圣27.皇帝的新裝28.女媧造人 29.盲孩子和他的影子30.寓言四則綜合性學(xué)習(xí)漫游語(yǔ)文世界成長(zhǎng)的煩惱少年正是讀書時(shí)寫作從生活中學(xué)習(xí)寫作