2020年高考歷史主觀題高分攻略專題三 作用、影響、意義類主觀題含答案

1、（三）作用、影響、意義類主觀題答題技巧總結(jié)在主觀題設(shè)問中經(jīng)常會涉及到作用、影響、意義，作用、影響、意義類問題是高考中的一大類，幾乎每年都有涉及，而且有些年份涉及的特別多，因此要引起注意。作用、影響、意義含義基本相同，但又有細微的差別，在此先予以提醒：作用一詞較為中性，有積極作用也有消極作用和影響基本一樣；意義一般為積極影響。對于這類題應(yīng)該如何作答，現(xiàn)總結(jié)方法技巧如下：一般性通用方法與技巧（即適合所有主觀題的一般方法技巧）。1、根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識。閱讀材料時注意聯(lián)系所學(xué)知識進行時空定位，調(diào)出自己的相關(guān)知識體系，以幫助理解材料解答問題。2、要注意看分寫點作答。如一般4分答兩點或四點；9分一般答

2、三點、四點或五點等。由于不同出題人習(xí)慣不一所以作者建議盡量多打一點或者兩點作為備用點，以免因為點不夠而失分。作用、影響、意義類主觀題所獨有的方法與技巧。首先弄清楚什么是作用、影響、意義：對人或事物的影響或作用。2、做作用、影響、意義類題目要根據(jù)其本身的含義作答。3、做作用、影響、意義類題目要根據(jù)設(shè)問中的提示作答。4、做作用、影響、意義類題目要根據(jù)深化、聯(lián)系，并注意平時注意積累一些專家的論述結(jié)論。5、做作用、影響、意義類題目實在找不到太好的思路，就從政治經(jīng)濟思想文化等角度進行作答。6、在試卷上作答時要注意要點序號化，多角度回答和用學(xué)科術(shù)語回答。7、注意卷面整潔美觀。下面對作用、影響、意義類題目所

3、獨有的答題技巧進行總結(jié)，并舉例說明。（一）做作用、影響、意義類題目首先弄清楚什么是作用、影響、意義：對人或事物的影響或作用。理解清楚概念做起題來才能有的放矢。下面需要做的就是具體問題具體分析了。很多題目只要遵循一般規(guī)律就可以解決了，現(xiàn)舉例如下：（2019年全國1卷）45歷史選修1：歷史上重大改革回眸（15分）材料秦朝推行的“二十等爵”制，始創(chuàng)于商鞅變法時為獎勵軍功所設(shè)立的軍功爵制。漢承秦制，繼續(xù)沿用“二十等爵”制，但根據(jù)實際情況有所調(diào)整?！安芪耗┠辏瑢?quán)的晉王司馬昭為取代曹魏政權(quán)，深覽經(jīng)遠之統(tǒng)，思復(fù)先哲之軌，分土畫疆，建爵五等，或以進德，或以酬功”。此次改革仿照周禮，設(shè)公、候、伯、子、男五個等

4、級，把爵位封授給支持司馬氏的群臣。受封者獲得民戶數(shù)量不等的“封邑”，爵位由子孫承襲?！白则T督已上六百余人皆封”。由此，面向文武官員的“五等爵”制確立。通過五等爵分封，司馬昭對曹魏朝廷中的大臣進行了一次比較徹底的區(qū)分，將那些傾向于司馬氏的大臣與其他曹魏大臣明確區(qū)別開來，成為司馬氏建立晉朝的前奏。摘編自楊光輝漢唐封爵制度等（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予對象，并簡析兩種爵位制的各自作用。（10分）步驟一：根據(jù)材料提供的“秦朝推行的“二十等爵”制.曹魏末年，專權(quán)的晉王司馬昭為取代曹魏政權(quán)，“深覽經(jīng)遠之統(tǒng)，思復(fù)先哲之軌，分土畫疆，建爵五等，”等信息，聯(lián)系所

5、學(xué)知識進行時空定位“秦商鞅變法和魏晉南北朝時曹魏末年”，理解材料解決問題。步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題6分可能2點，每點3分；也可能3點，一點2分；甚至四點。面對這種情況，就高不就低，即按多的點答。因為考試改卷的原則是按點給分，多答不扣分。另外為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準(zhǔn)確或不貼合題意。步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：根據(jù)“秦朝推行的“二十等爵”制，始創(chuàng)于商鞅變法時為獎勵軍功所設(shè)立的軍功爵制?！苯Y(jié)合所學(xué)可得出“二十等爵”制打破了世卿世祿制，激發(fā)了軍隊斗志，促成秦統(tǒng)一；”根據(jù)“通過五等爵分封，司馬昭對曹魏朝廷中的大臣進行了一次比較徹底的

6、區(qū)分，將那些傾向于司馬氏的大臣與其他曹魏大臣明確區(qū)別開來，成為司馬氏建立晉朝的前奏?！笨傻贸觥拔宓染簟敝茐汛罅怂抉R氏力量，為晉朝建立奠定基礎(chǔ)?！保?018年全國卷2卷）45歷史選修1：歷史上重大改革回眸（15分）材料1949-1966年，國家制定了科技政策，積累了發(fā)展科技的經(jīng)驗。此后很長時間，正常的科技工作遭到破壞，造成了輕視科學(xué)與文化知識的社會風(fēng)氣。1977年9月，中共中央發(fā)布關(guān)于成立國家科學(xué)技術(shù)委員會的決定，國家科委成為統(tǒng)管全國科技工作的機構(gòu)，在關(guān)于召開全國科學(xué)大會的通知中，中央“號召全國青少年奮發(fā)努力，學(xué)政治、學(xué)文化，樹立愛科學(xué)，講科學(xué)，用科學(xué)的風(fēng)氣”。同年，恢復(fù)高考和研究生考試招生制度

7、，制定了新的留學(xué)政策。1978年11月，中央正式發(fā)出關(guān)于落實知識分子政策的幾點意見，要求把黨的知識分子政策落到實處。1981年12月，國務(wù)院科技領(lǐng)導(dǎo)小組成立，從宏觀、戰(zhàn)略方面統(tǒng)領(lǐng)全國科技工作，統(tǒng)籌安排全國科技規(guī)劃，組織管理全國科技隊伍，協(xié)調(diào)各部門工作。此后，各地，各部門的科研機構(gòu)和科技管理機構(gòu)也紛紛恢復(fù)和創(chuàng)設(shè)。摘編自郭德宏等主編中華人民共和國專題史稿(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括19771981年我國科技體制改革的主要內(nèi)容及影響。(9分)步驟一：根據(jù)材料提供的“1949-1966年，國家制定了科技政策.1978年11月，中央正式發(fā)出關(guān)于落實知識分子政策的幾點意見，要求把黨的知識分子政策落到

8、實處。1981年12月，國”等信息，聯(lián)系所學(xué)知識進行時空定位“新中國成立后科技的發(fā)展”，理解材料解決問題。步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題5分可能2點，一點3分兩點5分；也可能3點，一點2分，兩點4分，三點5分，盡管別扭但這是高考常用的一種給分方式；面對這種情況，就高不就低，即按多的點答。因為考試改卷的原則是按點給分，多答不扣分。另外為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準(zhǔn)確或不貼合題意。步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：根據(jù)“1949-1966年，國家制定了科技政策，積累了發(fā)展科技的經(jīng)驗。此后很長時間，正常的科技工作遭到破壞，造成了輕視科學(xué)與文化知識

9、的社會風(fēng)氣。”結(jié)合所學(xué)可得出“實現(xiàn)科技領(lǐng)域撥亂反正，扭轉(zhuǎn)輕視科技文化的不良風(fēng)氣；”根據(jù)“1981年12月，國務(wù)院科技領(lǐng)導(dǎo)小組成立，從宏觀、戰(zhàn)略方面統(tǒng)領(lǐng)全國科技工作，統(tǒng)籌安排全國科技規(guī)劃，組織管理全國科技隊伍，協(xié)調(diào)各部門工作。”可得出“推動科研領(lǐng)域取得重大成就，推動改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)?！保?019年全國三卷）40閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料二漢武帝強化中央集權(quán)，至東漢末，全國百余郡，實施統(tǒng)一制度、法令。通過察舉制度的實施，構(gòu)建起研習(xí)儒經(jīng)、崇尚教化、執(zhí)行統(tǒng)一政策的士大夫官僚隊伍。漢朝盛時“編戶齊民”有5900多萬人，儒家倡導(dǎo)的忠義孝悌等倫理，成為民眾日常行為的規(guī)范。漢朝境內(nèi)的百姓，不復(fù)

10、以“燕人”“齊人”“秦人”相區(qū)別，而是“某郡某縣”人，他們雖方言有異，卻使用著統(tǒng)一的不因語言差異而改變的文字。經(jīng)歷兩漢四個多世紀的統(tǒng)治，統(tǒng)一的觀念深入人心，“書同文、車同軌、人同倫”，在先秦以來華夏融合的基礎(chǔ)上，漢朝境內(nèi)的人們逐漸被稱為“漢人”。據(jù)漢書后漢書等（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析漢朝國家治理對中國歷史的意義。（9分）步驟一：根據(jù)材料提供的“漢武帝強化中央集權(quán)，至東漢末，”等信息，聯(lián)系所學(xué)知識進行時空定位“漢朝的制度”，理解材料解決問題。步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題9分可能3點，每點3分；也可能4點，一點3分，兩點5分，三點7分，四點9分，盡管別扭但這是高考常用的

11、一種給分方式；當(dāng)然也有可能個別例外的要求5點。面對這種情況，就高不就低，即按多的點答。因為考試改卷的原則是按點給分，多答不扣分。另外為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準(zhǔn)確或不貼合題意。步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：根據(jù)“漢武帝強化中央集權(quán)，至東漢末，全國百余郡，實施統(tǒng)一制度、法令?！苯Y(jié)合所學(xué)可得出“確立了中國的基本疆域；”根據(jù)“漢朝境內(nèi)的百姓，不復(fù)以“燕人”“齊人”“秦人”相區(qū)別，而是“某郡某縣”人，他們雖方言有異，卻使用著統(tǒng)一的不因語言差異而改變的文字。”可得出“強化了民族認同；”根據(jù)“經(jīng)歷兩漢四個多世紀的統(tǒng)治，統(tǒng)一的觀念深入人心，“書同文、車同軌、人同倫

12、”，在先秦以來華夏融合的基礎(chǔ)上，漢朝境內(nèi)的人們逐漸被稱為“漢人”?！钡贸觥靶纬闪俗非蠼y(tǒng)一的價值觀；”；考慮漢朝國家治理對后世的影響得出“創(chuàng)立了中國古代治國理政的基本模式?！保ǘ┳鲎饔?、影響、意義類題目要根據(jù)其本身的含義作答。例如：（2018年全國2卷）41閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料中國是大豆的故鄉(xiāng)，甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物，齊民要術(shù)通過總結(jié)勞動人民長期的實踐經(jīng)驗，認識到大豆對于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時期的文獻中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南從古至今，各式

13、各樣的豆制品是中國人喜愛的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀60年代，豆腐在美國開始被視為健康食品。19世紀末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國干旱地區(qū)推廣種植，至1910年，美國已經(jīng)擁有280多個大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國，種植面積超過一億畝。大豆在南北美洲都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系。摘編自劉啟振等“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播等（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析物種交流的積極意義。

14、（5分）步驟一：根據(jù)材料提供的“中國是大豆的故鄉(xiāng)，甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。.1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀60年代，豆腐在美國開始被視為健康食品?！钡刃畔?，聯(lián)系所學(xué)知識進行時空定位“新航路開辟后不同地區(qū)之間的交流”，理解材料解決問題。步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題5分可能2點，一點3分兩點5分；也可能3點，一點2分兩點4分，三點5分。面對這種情況，就高不就低，即按多的點答。因為考試改卷的原則是按點給分，多答不扣分。另外為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準(zhǔn)確或不貼合題意。步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：根據(jù)“中國是大豆

15、的故鄉(xiāng)，甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載.1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。”結(jié)合所學(xué)可得出“物種交流是世界文明交流的重要方式；”根據(jù)“1954年，美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國，種植面積超過一億畝。大豆在南北美洲都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系。”結(jié)合意義本身的內(nèi)涵（對人的價值）可得出“促進了人類文明的發(fā)展，有助于人類命運共同體的構(gòu)建?！保ㄈ┳鲎饔?、影響、意義類題目要根據(jù)設(shè)問中的提示作答。例如：（2019年天津卷）14.閱讀材料，回答問題。材料一在15、16世紀的歐洲，手書新聞和單頁印刷新聞已經(jīng)較為流行。僧侶、貴族和富裕起來的資產(chǎn)階級，對外界事物很關(guān)切。一些人專

16、門搜集信息，編寫“通報”，抄送給有需要的客戶，消息來自一些中心城市如羅馬、巴黎、倫敦，以及西班牙的馬德里和萄萄牙的里斯本，內(nèi)容包括當(dāng)時的歐洲戰(zhàn)事、王室消息、貿(mào)易商情。隨著貿(mào)易的廣泛開展，商人們越來越需要準(zhǔn)確地了解遠方發(fā)生的事情。摘編自（法）喬治維爾世界報刊史材料二美國獨立戰(zhàn)爭時，反英報紙波士頓公報印數(shù)一度達到2000份，相對于當(dāng)?shù)氐娜丝诳倲?shù)來說，這是個巨大的數(shù)字。以賽亞托馬斯在馬薩諸塞州出版的報紙上呼吁工人投身到國家獨立的事業(yè)中。有評論說：“假如沒有報紙，美國革命根本不會發(fā)生?！庇顺霭娴膱蠹垊t鼓吹服從英國，宣傳英國和北美殖民地的和解。到戰(zhàn)爭結(jié)來，美國報紙數(shù)量增加到43家，自主的造紙廠、鉛字

17、廠等也相繼建立起來，擺脫了對英國產(chǎn)品的依賴。摘編自（法）喬治維爾世界報刊史材料三1848年，馬克思與恩格斯一起創(chuàng)辦了新萊茵報。新萊茵報適應(yīng)當(dāng)時德國爆發(fā)的人民革命的需要，成為歐洲各國無產(chǎn)階級和社會主義政黨的堅強組織中心，組織和領(lǐng)導(dǎo)了幾次大的群眾斗爭，在廣大群眾中的影響日益擴大。盡管新萊茵報僅存在了354天，但卻出版了301期，恩格斯說它不愧是“革命年代德國最著名的報紙”。辦報期間，馬克思、恩格斯在國內(nèi)外幾十個城市設(shè)有固定的通訊員，形成通訊員網(wǎng)：發(fā)表的讀者來信總數(shù)多達幾千封。這在無產(chǎn)階級報刊史上是個奇跡。據(jù)國際共產(chǎn)主義運動歷史文獻（4）依據(jù)材料一、二、三，評價報紙所起到的歷史作用。（4分）步驟一：

18、根據(jù)材料提供的“在15、16世紀的歐洲，手書新聞和單頁印刷新聞已經(jīng)較為流行。.美國獨立戰(zhàn)爭時，反英報紙波士頓公報印數(shù)一度達到2000份.1848年，馬克思與恩格斯一起創(chuàng)辦了新萊茵報?！钡刃畔?，聯(lián)系所學(xué)知識進行時空定位“文藝復(fù)興以來大眾傳媒報紙的發(fā)展”，理解材料解決問題。步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題4分，一般4點。但此題較為罕見，答案只給了三點。細看此題可以發(fā)現(xiàn)設(shè)問中有所提示“依據(jù)材料一、二、三，評價報紙所起到的歷史作用?！币来藖砜淳捅容^好理解了。步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：根據(jù)“材料一在15、16世紀的歐洲，手書新聞和單頁印刷新聞已經(jīng)較為流行。僧侶、

19、貴族和富裕起來的資產(chǎn)階級，對外界事物很關(guān)切。一些人專門搜集信息，編寫“通報”，抄送給有需要的客戶，”結(jié)合所學(xué)可得出“適應(yīng)了時代發(fā)展、社會需要”根據(jù)“以賽亞托馬斯在馬薩諸塞州出版的報紙上呼吁工人投身到國家獨立的事業(yè)中?！笨傻贸觥鞍l(fā)揮了傳遞信息、傳播思想的作用”根據(jù)“新萊茵報適應(yīng)當(dāng)時德國爆發(fā)的人民革命的需要，成為歐洲各國無產(chǎn)階級和社會主義政黨的堅強組織中心，組織和領(lǐng)導(dǎo)了幾次大的群眾斗爭，在廣大群眾中的影響日益擴大。”得出“成為人民的喉舌，推動了歷史進步?！保?019年江蘇卷）21.漢字是中華文明的重要載體和標(biāo)志，影響巨大而深遠。閱讀下列材料：材料三漢字的傳播及漢字系文字的形成和發(fā)展，是中國、東亞地

20、區(qū)乃至全世界最為重要的歷史文化現(xiàn)象之一。歷史上，在以我國為中心的東亞地區(qū)，隨著漢字的廣泛傳播和深刻影響，先后形成了包括西夏文、契丹文、女真文、日文、越南喃字等在內(nèi)的十多種漢字系民族文字，構(gòu)成了一個多姿多彩的文字家族和文化寶庫。這些文字的形成和發(fā)展，是漢文化和各民族文化密切交流的成果，也是漢字符號多、語言適用性強的體現(xiàn)。摘編自王鋒追尋漢字傳播和發(fā)展的歷史足跡完成下列要求：（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括漢字對中國、東亞和世界文化的影響。（3分）步驟一：根據(jù)材料提供的“漢字的傳播及漢字系文字的形成和發(fā)展，是中國、東亞地區(qū)乃至全世界最為重要的歷史文化現(xiàn)象之一。.隨著漢字的廣泛傳播和深刻影響，先后形

21、成了包括西夏文、契丹文、女真文、日文、越南喃字等在內(nèi)的十多種漢字系民族文字，”等信息，聯(lián)系所學(xué)知識進行時空定位“漢字的發(fā)展以及對周邊國家的影響”，理解材料解決問題。步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題3分一般3點，每點1分.為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準(zhǔn)確或不貼合題意。步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：本題在設(shè)問中已經(jīng)給了較為明顯的提示“概括漢字對中國、東亞和世界文化的影響。”所以此問是三點無疑了。并且答題的思路就是對中國的影響，對東亞的影響和對世界的影響。根據(jù)“先后形成了包括西夏文、契丹文、女真文十多種漢字系民族文字”結(jié)合所學(xué)可得出“推動了中華

22、民族文化的交融和發(fā)展；”根據(jù)“先后形成了包括.日文、越南喃字等在內(nèi)的十多種漢字系民族文字，可得出“促進了東亞地區(qū)文化的交流；”根據(jù)設(shè)問中“概括漢字對.世界文化的影響?！钡贸觥柏S富了人類文化體系?！保?017年全國1卷47.歷史選修4：中外歷史人物評說（15分）材料公元前544年，吳國公子季札出使魯、鄭、衛(wèi)、晉等中原諸國。季札對于各國貴族視為“文明”象征的樂舞與詩歌，皆能一一點評，得其精髓；對于各國政治現(xiàn)狀，他也能做出準(zhǔn)確的研判。各國原本視江南為蠻荒之地，為“文身斷發(fā)”的“夷人”聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開。季札出使途經(jīng)徐國，知道徐國國君對他的佩劍十分喜愛，只因要出訪他國，未能相贈。季札返

23、回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上。隨從認為這樣做沒有意義，季札說，我當(dāng)初知道徐君喜愛我這把劍，“始吾心已許之，豈以死倍（背）吾心哉”。其父吳王壽夢認為諸子中季札年齡最小卻有賢能，指定他繼承王位。壽夢死后，吳國人堅決要求季札即位，但季札堅拒，“棄其室而耕”，最終王位由其長兄繼承。季札被歷代儒者尊崇為“賢人”。據(jù)史記等（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析季札出使在文化融合方面的意義。（8分）步驟一：根據(jù)材料提供的“公元前544年，吳國公子季札出使魯、鄭、衛(wèi)、晉等中原諸國?！钡刃畔?，聯(lián)系所學(xué)知識進行時空定位“中國春秋戰(zhàn)國時期”，理解材料解決問題。步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)

24、量，本題8分一般4點，每點2分。有時也可能2點，每點4分。為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準(zhǔn)確或不貼合題意。步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：本題在設(shè)問中已經(jīng)給了較為明顯的提示“在文化融合方面的意義”。所以答題的思路就圍繞文化融合進行思考。根據(jù)“各國原本視江南為蠻荒之地，為“文身斷發(fā)”的“夷人”聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開?！苯Y(jié)合所學(xué)可得出“顯示出中原文化傳播到江南，有利于改變中原諸國對江南的認識，”根據(jù)設(shè)問中已經(jīng)給的提示“在文化融合方面的意義”結(jié)合材料可得出“有利于黃河與長江流域的文化認同?！保ㄋ模┳鲎饔谩⒂绊?、意義類題目要根據(jù)深化、聯(lián)系，并注意平時注

25、意積累一些專家的論述結(jié)論。例如：（2017年全國1卷）45.歷史選修1：歷史上重大改革回眸（15分）材料新中國工資制度自1956年改革以后，在近30年中基本沒有大的變動，1978年9月，中共中央發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門組織力量調(diào)查研究，提出工資改革意見。1982年，中共十二大再次提出要改革工資制度。中共十二屆三中全會通過有關(guān)決定，其中提出尤其要改變腦力勞動者報酬偏低的狀況。隨后，中央決定于1985年進行工資改革，其原則：企業(yè)職工的工資和獎金要同企業(yè)的經(jīng)濟效益高低、個人貢獻大小掛鉤，職工工資總額同企業(yè)經(jīng)濟效益按比例浮動；要逐步適當(dāng)拉開職工收入的檔次，改變平均主義狀況；今后中央只管省、自治區(qū)、

26、直轄市和中央兩級機關(guān)，以及全國性的重點大專院校和科研、文化、衛(wèi)生事業(yè)單位，其他各級機關(guān)和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理；國營企業(yè)實行工資總額同經(jīng)濟效益掛鉤的辦法以后，國家不再統(tǒng)一安排其職工的工資改革與工資調(diào)整；使絕大多數(shù)工作人員的工資都有一定的增加，對中青年業(yè)務(wù)骨干、中小學(xué)教師給予適當(dāng)照顧。摘編自莊啟東等新中國工資史稿（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明20世紀80年代工資改革的意義。（7分）步驟一：根據(jù)材料提供的“新中國工資制度自1956年改革以后，在近30年中基本沒有大的變動，1978年9月，.中央決定于1985年進行工資改革”等信息，聯(lián)系所學(xué)知識進行時空定位“改革開放”，理解材料解決問題。步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題7分一般四點，一點2分，兩點4分，三點6分，四點7分，盡管別扭但這是高考常用的一種給分方式。為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準(zhǔn)確或不貼合題意。步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：”根據(jù)“中共十二屆三中全會通過有關(guān)決定，其中提出尤其要改變腦力勞動者報酬偏低的狀況。結(jié)合所學(xué)可得出“改