大學英語四級考試聽力策略和ppt課件

1、大學英語四級考試聽力戰(zhàn)略和技巧外 國 語 學 院 教育部公布的最新明確規(guī)定：大學英語的教學目的是培育學生的英語綜合運用才干，特別是聽說才干。根據這一指點思想，大學英語四級考試將聽力大題的分數權重提高了將近一倍，由原來占總分的20到如今的35。 新4級考試題型改革，總分值為710， 聽力了解部分分值比例為35%，其中聽力對話15%，聽力短文20%,總分249分.聽力了解由三個部分組合而成：Section ASection BSection CSection A 有兩種題型，短對話和長對話短對話：一男一女對話后接一個問題，共8組；長對話：長對話有2組，一組對話有6-7個回合，另一組對話那么有9-1

2、0個回合，較短的對話后有3個問題，較長的對話后有4個問題。 Section B：三篇聽力短文Section C：復合式聽寫，一篇200多詞的短文，留有11處空白，前8個空聽寫單詞，后3個空聽寫短語或句子。 聽力了解對應戰(zhàn)略和技巧一. 聽力短對話短對話相對而言，內容短、信息量少，是考生的得分點。雖然如此，由于種種緣由，有的考生還是覺得做短對話困難重重。歸結起來，不外乎下面幾個緣由：1剛剛進入聽力部分的考試，精神難以馬上集中；2由于對話短，稍有忽略就錯過重要信息，而且難以根據簡短的上下文推斷；3聽到生詞反響不及，慌張之下漏聽其他信息；4在一道題的上思索太多時間，直到下面一題對話開場，結果瞬息間錯過

3、對話內容。 以上種種緣由，可以在平常模擬訓練中做實戰(zhàn)的練習來防止考試中這些情況。但首先需求闡明的是，技巧只是協助考生更有效地解題，假設考生對對話完全聽不懂，技巧實踐上是空談。技巧只是在可以聽懂一些或全部對話內容的根底上運用起來才有效果。 短對話包括明示題和暗示題。所謂明示題就是可以直接在所聽內容中聽到答案的；暗示題是指對話中沒有直接闡明答案，需求根據內容做一些推測、計算等。四級考試中暗示題是占大部分，但是依然會出現少量明示題。而對于占絕大部分比重的暗示題可以按照問題類型又分為地點、關系和職業(yè)、數字計算、短語、條件、因果、懇求建議、觀念態(tài)度、話題主旨、推斷判別等等。就這些標題，我們總結了以下一些

4、解題技巧和戰(zhàn)略：1.熟習相關詞匯、短語和表達方式 地點題中，假設知道某個場所常用的詞，推測地點的時候就容易多了。四級考試中常見的地點包括：餐館、學校、商店、銀行、醫(yī)院、機場、郵局、旅館和圖書館等。比如，機場的場景下經常出現的詞包括flight航班/gate登機口/board登機/arrival到達/departure分開/take off起飛/land降落。可以熟習這些詞的話很容易判別對話發(fā)生的場景。又比如表示建議常用的句式有：Shall we ?Why not ?Why dont you/we/they ?Youd better ?You should .What/How about ?If

5、 I were you, I would .對這些句型的熟習也有利于迅速解題 2.虛擬語氣 虛擬語氣是考試中最容易失分的一個部分，而虛擬語氣又經常作為調查點出如今條件句中。虛擬語氣，顧名思義，是虛擬的一種情況，換句話說，是和現實情況相反的或者不太能夠出現的。運用虛擬語氣的條件句又稱為非真實條件句，它和普通的真實條件句存在很大的區(qū)別。 例如：W: Will you go to the party tonight?M1: I will if I have time.M2: I would if I had time.M1的回答闡明，他假設有時間會去，這是一個真實的條件句；而M2的回答運用了虛擬語氣

6、，是一個非真實的條件句。也就是說，他有時間的能夠性微乎其微，所以他是不會去的。 可見對含有虛擬語氣的非真實條件句的解讀方式是和真實條件句不同的，或者說是相反的。解虛擬語氣的思緒簡單說就是“反著選答案。假設聽到的虛擬語氣是一句一定的說法，那么真實的情況就能否認的。反之亦然。又如：I wouldnt have troubled him so much if I had known he was so busy.這句話運用的能否認“不打擾教授但是由于是虛擬語氣，表示和過去的情況相反，那么現實的情況是“經常打擾。這就是虛擬語氣“反著選答案的解題方式。3.留意“but后面的信息 據統(tǒng)計，四級聽力含有bu

7、t的考題中，考but之后的信息的占到95，而考but之前信息的標題只需5。 1數字計算題：W: How much time did you have for writing the paper?M: We were given three hours, but I finished it in less than half the time.Q: How long did it take the man to write his paper?此題中，but后面的信息和前面的信息結合才干得到正確的答案。數字題普通不會直接在對話中出現答案，大多數標題需求計算，而but就是計算的一個重要信息點。2因

8、果關系題 此類題中，but后面經常跟著說話人提出做或不做某事的緣由。比如回應對方的約請時，說話人經常會這樣表達：Id love to, but I have to get this reading out of my way。這句話中，說話人沒有直接回絕，但運用but委婉地提出不去的理由。雖然沒有出現because、since這樣的表示緣由的詞，but起到了同樣的作用。3懇求建議題例如：M: It seems that well have another fine day tomorrow. Lets go to the seaside.W: OK, but well have to leav

9、e very early or else well get caught in the traffic.Q: What does the woman mean? 女性雖然贊同，但是還是提出了一個建議，此題中but就是解題的題眼。 4觀念態(tài)度題 在英語中，but經常運用在表達本人真實想法的標題中。說話人往往先做出一個普通性的評論，然后用but引出本人的真實觀念，因此but后面的信息變得至關重要。例如： M: How did you like yesterdays play?W: Generally speaking, it was quite good. The part of the secr

10、etary was played wonderfully. But I think the man who played the boss was too dramatic to be realistic.Q: How does the woman feel about the mans acting in the play?女士先表達了整體上戲很好，接著用but來轉機，經過but一詞可以推測后面的內容是負面的?？梢奲ut不僅引出重要的信息，還可以協助推測。4上下文在錯過或者聽不懂重要信息的情況下，根據上下文做出推斷有時也是有效的戰(zhàn)略。例如：M: Look, the view is fanta

11、stic. Could you take a picture of me with the lake in the background?W: I am afraid I just ran out of film.Q: What do we learn from the conversation?這道題中短語run out of起到重要作用。但是假設錯過這個信息也沒有關系，可以根據女士說的“I am afraid來判別她應該是回絕了男士的提議。5其他根據閱歷，假設對話情景是一個人約請另一個人去看電影或者去公園等，對方的回答普通是不會去。而給出的最常見的理由就是：學習忙，或者有論文要寫等。在沒有

12、把握的情況下，另一個技巧就是根據常識來排除選項。比如，普通四級聽力中說話人給的建議都是比較積極的，假設選項中出現這樣的建議不要跟她說話或者放棄這個方案類似消極的建議，普通都不是正確的答案。二長對話聽力了解 對于聽力長對話,考生應一直牢記:不要奢望將其內容一字不落地完全聽懂并且記住。由于即使在日常生活中用母語對話,這也幾乎是不能夠的,同時也是不用要的。在日常生活中,我們只需掌握本人關懷的信息,而在聽力考試中,我們那么要抓住關鍵的命題點。以下分聽前預測和聽時抓“點兩個步驟詳解聽力長對話的應試戰(zhàn)略 1、聽前預測 聽前預測對于聽力長對話非常重要。放音間隔的時間應盡能夠留作預測之用。假想象有效運用這短短

13、幾十秒的放音間隔時間,需把握以下兩個原那么：1) 先縱后橫 所謂“先縱，就是首先通讀每篇后的3-4個小題，找出關鍵詞，前后聯絡，預測全篇大致主題。 所謂“后橫，就是在仍有時間的情況下，通看各題選項，看看能否存在生詞，總結長句的中心意思，以此預測考點和能夠的答案。兩步預測都要留意隨時做出標注,劃出關鍵詞或簡寫長句的大意,由于單憑記憶在高壓的聽力考試中是萬萬靠不住的。 以2007年12月Conversation Two為例: 23. A) She is thirsty for promotion. B) She wants a much higher salary. C) She is tired

14、 of her present work. D) She wants to save travel expenses. 首先經過promotion, salary和work可得出本對話的大致主題是有關職業(yè),再聯絡兩次出現的wants,想到或許與求職有關,并順理成章地想到能夠談判到離任的緣由、新職位的性質以及薪酬等等。這就是上面所說的“先縱。以后我們可對選項中較長的詞語做標注,如下劃線所示。經過聽錄音我們發(fā)現此題答案的對應信息在原文中是Im fed up with my job., 正是tired of的同義置換。這就是上面所說的后橫。 可見,事先標注關鍵信息,可讓我們在聽時將留意力集中到更小的

15、“點,起到事半功倍的效果。 2) 分清主次 與生活中的情形類似,雙方對話的時候常有主次之分,如:一方訊問,另一方作答時,關鍵信息多出如今作答一方,考點自然也就多出于此。分清對話雙方的主次對于我們預測考點出現的位置很重要,方法也簡單易行。 其次,考點的位置多是話輪轉換的時候。詳細的說,就是對話一方某段發(fā)言的開頭和結尾部分,這也完全符合西方人的思想習慣,即在發(fā)言伊始多是開門見山,而在發(fā)言結尾處又總括強調。3) 反復率較高的詞或短語多成為考點 對話的主要內容理所當然會得到說話人的強調,而一個非常重要且明顯的強調方式就是反復,故反復的詞語往往可以提示對話的主題。 如問:What is the news

16、 coverage mainly about? 而原文中多次出現rebel forces, conflict, war等與“叛亂相關的詞語,也可判別此題答案為 A) The latest developments of an armed rebellion in Karnak. 三、短文聽力了解1留意不同體裁短文的特點： 資料有故事、對話、講話、表達等。普通情況下，聽完前兩三句就能確定該短文屬于哪一類，對于對話、故事和表達資料應留意其中的時間、地點、人物、主要情節(jié)和結局。對講話類資料那么應著重弄清其主題思想，所述問題之現狀、因果關系、說話人的觀念、所述問題的處理方法或開展趨勢等。2留意信息分布

17、情況：Passage部分的每篇資料有二至四個問題，有時其問題的先后順序與資料中的信息出現的順序不同，如：先提出的問題的答案不一定出如今短文的前部，而能夠在中部或后部。3留意記住關鍵信息詞(Shorthand)：Passage部分的難點之一是：聽到的信息不一定能記住?？荚嚂r主要靠心記，平常應加強這一種訓練。四級考試中未制止做筆記，因此，在能夠的情況下，應爭取記下幾個關鍵信息詞以便在答題時協助回想聽過的內容。還要留意以下原那么：1.因果原那么: 含有表示因果關系的詞匯的句子，命題的能夠性很大，這些詞匯包括because, why, reason, so, as a result, as a sig

18、n of, thanks to, therefore, due to等等。 2.轉機原那么: 含有表示轉機關系的詞匯的句子，命題的能夠性很大，這些詞匯包括but, however, whereas, otherwise, unfortunately, yet等等。 3.首末句原那么: 對于B部分的大多數文章來講，首句和末句都很重要，出題的能夠性很大，約有30%的段子標題的答案，可以經過首末句得出。短文聽力四種解題方法：1. 首先，預覽所給的測試工程，預測短文的內容。2. 留心短文開頭和結尾的句子，它們通常是文章的中心或作者的觀念，抓住它們，文章的中心也就明晰了。3. 邊聽邊記錄。4. 由于短文

19、聽力是多種才干的綜合測試，所以考生平常要熟習根本語音知識及常用詞匯、語法等根底知識，擴展知識面，多讀各種題材的文章，訓練分析、推理、判 斷、綜合的才干。五.復合式聽寫 復合式聽寫不僅要求考生要有很好的聽力和堅實根底，還要求考生具備較強拼寫才干、速記才干和書面表達才干。與聽力選擇題相比，復合式聽寫更強調言語的綜合運用才干。1.預測從考試試卷發(fā)下來到開場放錄音的間隙以及播放考試指令的時間都可以用來閱讀試卷，捕捉卷面文字信息，預測將要聽到的內容。經過預測我們可以判別文章議論的話題、文章的主旨大意及脈絡走向，同時我們也能判別能夠出現的單詞的范圍和詞性等。1) 關于文章主旨大意的預測比如07年6月份的試

20、題，文章的首句“Students pressure sometimes comes from their parents.開門見山，點明文章將要討論的問題是學生的壓力能夠來自他們的父母，這是關于親子關系方面的話題。 我們應迅速判別出話題的方向，然后根據本人的知識貯藏，從記憶庫里調出平常積累的相關信息，激活有關這一話題的思想,做出相應的預測。2) 關于文章細節(jié)的預測復合式聽寫是以短文的方式出現的。文章都有嚴密的邏輯關系和嚴密的上下文構造，所以我們在聽前可以利用卷面內容，根據文章的邏輯關系和上下文之間的構造，推測出文章中要求填寫的單詞、短語或句子。例如：06年12月考題?！癆ll language

21、s have two general levels of (37) _: a formal level and an informal level. English is no (38) _. 其中38題即使我們沒有聽到錄音也大約能判別此處應該填exception或difference之類的詞。這樣一來，就可將即將聽到的內容的范圍減少到幾個詞，可以大大提高對聽力內容的把握。由此可見，聽前的有效預測可將聽力過程轉變?yōu)轵炞C本人推測能否正確的過程，從而大大降低聽力的難度，減輕我們的心思負擔，提高得分。2、會聽，善記 在聽音過程中，考生要堅持精神高度集中，做到心無雜念，但是也不可太過于緊張和焦慮，否那

22、么會影響對所聽內容的了解。在第一遍朗誦過程中，考生要本著聽為主、記為輔的原那么，結合聽前所做的預測，注重把握全文的大意。對于十清楚顯的答案，可以做一下標志。這樣做可以為第二遍以記為主的過程打下良好的根底，起到啟發(fā)、點撥的作用，進一步降低了聽力的難度，減輕了第二遍記筆記的義務，同時也能協助考生放松緊張的心境。此外，記筆記的過程也非常關鍵。在有限的時間里將一切的內容都記下是根本不能夠的，我們可以利用一些速記的方法，比如運用單詞的前兩個或前三個字母來替代整個單詞。以“natural為例，我們就可以用“nat來替代它，同時也可以用前兩個字母和末尾兩個字母來替代一個單詞，那么我們還可將其記為“na-al。當然，不同的人有不同的方法，同一方法未必適宜一切的人，大家在備考過程中要留意總結，找到適宜本人的方法，并不斷地練習，使其逐漸成為本人速記的習慣，這樣在考試中會提高速記的效率。3、核對 復合式聽寫第三遍朗誦是供考