2008年貴州省教師資格考試《教育學(xué)》真題59062

1、2008年貴州省教師資格考試教育學(xué)真題一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是( )的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育現(xiàn)象D.教育問題2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的( )A.大教學(xué)論B.教育漫話C.愛彌兒D.普通教育學(xué)4.學(xué)校的中心工作是( )A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作5.“活到老學(xué)到老

2、”是現(xiàn)代教育( )特點(diǎn)的要求。A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是( )A.經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)?？?jī)效D.政治影響7.學(xué)校管理的基本途徑是( )A.教學(xué)活B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性9.( )是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指( )A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能11.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活

3、動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)( )在課程中地位的重視。A.知識(shí)B.能力C.直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的( )A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.融合課程13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是( )A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：123=4(人),122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了( )A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則15.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生

4、理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )。A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于( )A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式18.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是( )A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫19.“矮子

5、里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種( )A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為( )A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.情緒情感的構(gòu)成包括( )。A.生理喚醒B.對(duì)事物的反映C.態(tài)度D.主觀體驗(yàn)E.外部行為2.Y理論把人看作是( )。A.為錢而工作B.負(fù)責(zé)任的C.為自身價(jià)值觀而工作D.有創(chuàng)造力的E.有協(xié)調(diào)性的3.在人和動(dòng)物身

6、上都存在,主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán),還有生理方面的節(jié)律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等,這屬于( )。A.注意的起伏現(xiàn)象B.生物節(jié)律現(xiàn)象C.機(jī)體“生物鐘”的表現(xiàn)D.日節(jié)律現(xiàn)象E.知覺節(jié)律現(xiàn)象4.問題解決的特征為( )。A.認(rèn)知性操作B.操作復(fù)雜性C.目標(biāo)指向性D.問題空間性E.操作系列性5.群體凝聚力的正性力量包括以下含義( )。A.成員間較多的情感聯(lián)系B.制約成員的思想和行為C.成員間彼此喜歡D.使成員留在群體中的動(dòng)機(jī)E.調(diào)節(jié)成員的思想和行為6.同時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是：在解決問題的過程中，( )。A.鏈狀推導(dǎo)B.采取寬視野的方式C.兼顧到各種可能性D.左腦優(yōu)勢(shì)E.言語操作性強(qiáng)7.錐體細(xì)胞

7、( )。A.能夠反應(yīng)顏色B.對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)強(qiáng)C.不能分辨顏色D.能夠反應(yīng)光的波長(zhǎng)E.對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)差8.權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子容易形成( )的人格特征。A.消極B.依賴C.惟我獨(dú)尊D.懦弱E.不誠(chéng)實(shí)9.群體的主要功能有：( )。A.使成員獲得社會(huì)性支持B.認(rèn)知功能C.角色功能D.目標(biāo)功能E.使成員具有認(rèn)同感10.晶體智力( )。A.在成年期還會(huì)有所增長(zhǎng)B.在成年期開始衰退C.在20歲左右達(dá)到頂峰D.是對(duì)已獲得的知識(shí)技能的測(cè)量E.是對(duì)學(xué)習(xí)速度的測(cè)量三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.橫斷研究法2.應(yīng)激3.感受性和感覺閾限4.社會(huì)助長(zhǎng)5.創(chuàng)造性思維四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)1.簡(jiǎn)要說明舒茨提出的三