《記念劉和珍君》 魯迅 語文教學設計教案

1、第一課時導入新課師：大家一起看看下面這首詩，同學們知道出自哪位作家筆下嗎？運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。（華蓋：星座名，運氣不好就說是犯了華蓋星。交了不好的運氣我又能怎么辦呢？）想擺脫卻被碰得頭破血流。）破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。（破帽遮臉穿過熱鬧的集市，像用漏船載酒駛于水中一樣危險）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（橫眉怒對那些喪盡天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛。孺子牛：春秋時齊景公跟兒子嬉戲，裝牛趴在地上，讓兒子騎在背上。）躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。（堅守自己的志向和立場永不改變，不管外面的環(huán)境發(fā)生怎樣的變化） 魯迅自嘲學生：魯迅師：我們初中學過很多關于魯迅

2、的課文，有哪位同學來列舉幾篇？學生：從百草園到三味書屋社戲孔乙己阿Q正傳師：再請幾位同學來說說你對魯迅文章的看法？有什么樣的特點？學生：散文很優(yōu)美，議論文很犀利，記敘文針砭現(xiàn)實。師：魯迅先生作為中國無產(chǎn)階級文學的奠基人，為中國文學做出了巨大的貢獻，他過世的時候，有一友人為他寫了一副挽聯(lián)，“譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨?！备桧灹唆斞傅膫タ?，同時也為他的離世表達了莫大的哀痛。今天，讓我們一起走進他的記念劉和珍君。魯迅簡介：（1881-1936）中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年

3、5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記。小說集：吶喊彷徨故事新編散文集：朝花夕拾散文詩集：野草雜文集:且介亭雜文華蓋集而已集南腔北調集等共16本。他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄。題目解析及時代背景簡介1.題目解析師：記念劉和珍君這個題目是一個動賓短語結構，大家認為這是一篇什么性質的文章？（提示：紀念性的回憶文章，屬記敘文。）師：記：相當于“紀”，在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞。“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章。君：舊時對人的尊稱，不分男女。2.時代背景師：作者為什么要記念劉和珍君？（聯(lián)系當時的時代背景）1926年3月

4、12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反辛丑條約，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。日本等帝國主義國家悍然侵犯中國主權的強盜行徑，激起了全國人民的強烈憤慨。3月17日，部分學校、團體代表到國務院請愿，執(zhí)政府衛(wèi)隊竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3月18日，北京人民在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人

5、，制造了屠殺愛國人民的“三一八”慘案。劉和珍等都在遇害者之列。劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷， 當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫無花的薔薇，他懷著滿腔的悲憤，指出：“這不是一件事的結束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！敝率刽斞赶壬瘧嵵畼O，同年四月一日，寫下了這篇紀念文章。 3.劉和珍人物簡介 劉和珍(1904一1926)，女，江西南昌人。劉和珍出生于貧民，自小養(yǎng)成吃苦耐勞，好學上進的品德。1918年秋以優(yōu)異成績考入南

6、昌女子師范學校。時值“五四”運動前夕，她受到革命思潮影響 。1923年秋來到北京，考入國立北京女子高等師范預科，后升入女師大英語系。由于她思想進步，成績優(yōu)異，善于團結同學，深受同學們的尊敬和信賴，被大家推選為女師大學生自治會主席。1924年11月爆發(fā)了驅逐反動校長楊蔭榆的著名的“女師大風潮”，劉和珍是主要組織者和參加者。 1926年3月18日，她不顧感冒嘔吐，手擎校旗，帶領女師大的學生參加游行示威，在執(zhí)政府前被軍警開槍射擊并棒擊致死，年僅22歲。4.作者寫這篇文章前后的時間背景（1）1926年3月18日，以北京為中心發(fā)生了請愿事件，針對辛丑條約，參加的人以大學生為主。（慘案）（2）3月25日，

7、舉行追悼會，魯迅前去參加，但沒有進去，獨在外徘徊。（追悼會）（3）4月1日，寫下這篇紀念文章，離事件發(fā)生只有十幾天的時間，這十幾天作者一直在深沉的思考，沉浸在深深的悲憤中。（寫作本文）5.眾多文化名人就三一八慘案發(fā)文（1）李大釗是請愿的領導者之一，被土兵用棍棒打傷；中共北方區(qū)負貴人陳喬年這一天在執(zhí)政府前被衛(wèi)兵用刀刺傷；(懷舊集鄭超麟)慘案發(fā)生后，魯迅先后寫了“死地”可慘與可笑記念劉和珍君空談如此“討赤”無花的薔薇之三等文章，控訴執(zhí)政府的血腥暴行。（2）周作人在慘案發(fā)生的次日就寫下為三月十八日國務院殘殺事件忠告國民軍對于大殘殺的感想可哀與可怕關于三月十八日的死者新中國的女子閑話四則死法等文，憤怒

8、譴責軍閥政府的暴行；（3）因病動手術的梁啟超先生也在醫(yī)院向記者表示了自己的憤慨；（4）北大代校長蔣夢麟在北大遇難同學公祭大會上致悼詞，全場痛哭；（5）朱自清先生參加了三一八集會游行，親眼目睹了血腥一幕，遇難學生的血還灑在他身上。作為屠殺的見證人，3月23日，他憤怒地寫了執(zhí)政府大屠殺記，記下了那駭人聽聞的暴行；（6）女師大教務長、劉和珍的英文老師林語堂，寫了悼劉和珍楊德群女士，深切回憶了自己的學生劉和珍；（7）聞一多發(fā)表了文藝與愛國紀念三月十八，稱贊烈士們的死難“不僅是愛國，而且是偉大的詩”； 提問：有這樣多的文化名人投入這一事件或是高度關注，說明了什么問題? （提示：當時政府對內鎮(zhèn)壓，對外妥協(xié)

9、，軍閥仰仗外國勢力，置人民于水深火熱。）整體感知課文cun攢射dn憚d洗滌1.注意部分詞語的讀音di 喋血dng長歌當哭hi尸骸yn蔭庇ji o桀驁xyn殞身不恤l殺戮2.理解下列詞語的意思桀驁：形容性情倔強。驁，不順從。黯然：憂傷的樣子。黯，陰暗。噩耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。無端：沒有來由，無緣無故。有始無終：有開頭沒有結尾，指做事半途而廢。廣有羽翼：到處都有幫兇。羽翼，指幫兇。殞身不恤：犧牲生命也不顧惜。殞，死亡。恤，顧慮。課后作業(yè)熟讀全文，理清本文的思路。第二課時整體感知課文1.分段朗讀課文。用一句話分別概括七個自然段的主要內容。介紹寫作緣由。交待寫作目的。回憶認識過程。抒寫驚愕、

10、義憤。敘述遇難經(jīng)過?？偨Y經(jīng)驗教訓。熱情謳歌贊頌。2.劃分本文的結構：介紹寫作緣起和目的：（1-2 為什么要寫）敘述生平及遇難經(jīng)過：（35寫了什么）總結經(jīng)驗，指明意義：（67這樣寫有什么意義）二、賞析課文第一部分記念的緣由：悼念劉和珍君 控訴反動政府 痛斥走狗文人 喚醒麻木庸人1.分析第一部分的第一段 = 1 * GB3 本文開頭用了很多正式的語言，這幾句話有什么特點？ 鄭重地交代何年何月，用“國立女子師范大學”的全稱，劉和珍是作者的學生，卻尊稱為“君”，在執(zhí)政府前加上段祺瑞的名字。這種手法我們叫“史家筆法”，表明作者是為革命烈士寫悼念文章，劉和珍、楊德群的“三一八”蒙難應當永載史冊，段祺瑞和他

11、的執(zhí)政府應永遠釘在歷史的恥辱柱上。 = 2 * GB3 開追悼會時，為什么魯迅先生“獨在禮堂外徘徊”？（ 引導學生注意作者的悲憤的思想感情。） “徘徊”一詞，表露了作者心情的哀痛、悲傷，再用一“獨”字，設置了環(huán)境，渲染了氣氛，有力地襯托作者對死難青年悼念之情的深切、真切。 = 3 * GB3 然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了莽原全年的就有她?！叭欢币辉~表重轉，顯示出劉和珍的與眾不同；“生活艱難”還預定雜志體現(xiàn)出她的決心，“毅然”一次表現(xiàn)出她的勇氣。（堅定不移的追求進步思想）莽原是魯迅主編的一本雜志，提倡“撕毀舊社會的假面”，注重文明批評和社會批評，辦此刊的宗旨是“率性而言，憑心立論，忠于現(xiàn)

12、世，望彼將來”。 = 4 * GB3 我也早覺得有寫一點東西的必要了?！耙病弊终f明寫此文不僅是程君的請求，更出于我本身的意愿?！霸纭弊终f明寫文紀念的愿望由來已久?！氨匾闭f明寫作此文要揭示真相、警示人們，所住的并非人間，不忘烈士的血。 = 5 * GB3 而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。這一段話包含了幾層意思“尤”：程度副詞，更加。“出離憤怒”：憤怒到了極點?！吧钗丁保荷钌畹捏w味?！胺侨碎g”：充滿血腥和暴力的黑暗統(tǒng)治。“濃黑的悲涼

13、”：濃黑是可視化形象化的詞,悲涼修飾濃黑是將抽象的東西形象化,讓悲涼可感可觸可視,顯出極度的悲慘和冰涼。一是深味非人間的悲涼；二是在非人間顯示“我”的最大哀痛； 三是痛悼死者,奉獻敬意；四是表達自己的歉疚之情。2.分析第一部分的第二段 = 6 * GB3 真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。這一段中寫了哪兩種人？各自的特點是什么？本段采用了什么手法？其中，哀痛者和幸福者的含義是什么？真的猛士：“真誠地、深入地、大膽地看取人生”，勇敢直面殘酷的現(xiàn)實，自覺承受人間的“哀痛”，

14、主動選擇生命的沉重，英勇清醒、永不回避。庸人：不敢正視現(xiàn)實，渾渾噩噩，麻木健忘，茍安滿足，不奮起反抗、斗爭，客觀上使“這似人非人的世界”得以維持。采用對比的手法哀痛者（以為哀痛）：為人民的深重災難而哀痛幸福者（以為幸福）：以勇往直前地斗爭，為人民謀福利為最大幸福。“哀痛者”和“幸福者”都是指劉和珍等革命青年。她們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。 = 7 * GB3 找出文中的三處“必要”，談談這三處必要的含義？第一部分的第二自然段：“我也早覺得有寫一點

15、東西的必要了?！保o念死者。）第二部分的第二自然段：“我也早覺得有寫一點東西的必要了?！保ㄒ胰ァ霸S多東西的人相”，讓人們清醒地知道“所住的并非人間”。）第二部分的第二自然段：“我正有寫一點東西的必要了?！保榱耸褂谷宋鹜?，要人們牢記教訓。） = 8 * GB3 第一部分中提及了哪些人？各自對待三一八慘案的態(tài)度是怎樣的？愛國人士：開追悼會、程君深情地懷念劉和珍，不屈服。反動勢力：“幾個所謂的學者文人的陰險論調”。庸人：淡漠了，僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”、“維持著這似人非人的世界”?？偨Y第一、二部分：問：從寫作的緣起落筆是常見的思路，為什么關于寫作緣起說了那么多的話，也就是為什么思路在第一

16、、二部分老圍繞這一點展開？可以看出，作者借寫作緣起這個話題，把發(fā)生慘案兩周來各方面的動態(tài)都概括進去了。在愛國力量方面，提到了學校舉行追悼會，程君深情地懷念著劉和珍，可見正義力量并沒有屈服于段政府的淫威，他們照樣悼念被誣為“暴徒”的遇難者；在反動勢力方面，提到了“幾個所謂學者文人的陰險的論調”；對中間狀態(tài)的市民，則勾畫了他們淡漠的情狀，此事在他們心中僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”?！熬S持著這似人非人的世界”一句，就是對當時政治形勢的概括。再則，魯迅把兩周來自己感情的歷程也坦陳在讀者面前，這種感情就是大悲，大哀，大憤，大怒，為全文營造了濃郁的抒情氛圍。三、賞析課文第三部分回憶與劉和珍認識的過程。

17、1.學生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應該對她奉獻我的悲哀與尊敬。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。此處用了什么寫作手法?體現(xiàn)了魯迅的什么精神?為什么加引號?對比：我（茍活到現(xiàn)在）和劉和珍（為中國而死）從句子結構看:避免歧義先生從本人來看:自謙之詞，以謙恭的態(tài)度對烈士表達由衷的敬意2.本段中寫了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中可以看到劉和珍什么樣的品質特征？（1）“反抗一廣有羽翼的校長的學生”（此校長是楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢力鎮(zhèn)壓學生運動的罪魁禍首）劉和珍勇于反抗，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭的精神；（2）和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”

18、表現(xiàn)了劉和珍的善良與可愛；（3）“她慮及母校前途，黯然至于泣下”表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責任感。3.作者為何反復強調“微笑、溫和”？反襯敵人的兇殘，流言家的卑劣。第三部分總結：寫劉和珍，寫她的正義感、責任感和反抗精神，這樣一個熱血青年“欣然前往”請愿，是很自然的。所謂“受人利用”就不值一駁，使人對流言家的下劣感到可卑、可惡。作者寫劉和珍，反復寫她“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，其意蘊是說，世上哪有這樣的“暴徒”？段政府反誣她們?yōu)椤氨┩健?，不但不值一駁，而且充分暴露出他們自己的暴虐。課后作業(yè)1.對應練習冊2.預習第4、5、6、7幾個部分。第三課時閱讀并賞析第四、五部分回顧第三部分的內容寫了劉和珍的平時

19、生活狀態(tài)以及優(yōu)秀的品質。第四部分：請愿，抒寫義憤和驚愕（1）作者為什么強調“始終微笑著的和藹的劉和珍君”？作者寫“始終微笑”“和藹”的劉和珍“欣然前往”參加請愿，卻無端在執(zhí)政府前中彈、喋血、死掉，表現(xiàn)出作者對此毫無準備，反襯反動勢力的兇殘出人意料。（2）魯迅先生的“我還有什么話可說呢”和“衰亡民族”的“默無聲息”一樣嗎？ 不一樣。一是憤激之詞，一是因為“慘象”和“流言”使他們害怕而不敢說，表明了他們的麻木與落后。其緣由就是反動統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘的屠殺人民，而且還用文的一手，進行嚴酷的思想統(tǒng)治。（3）怎樣理解“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”？ “沉默”，就是“默無聲息”。

20、 這里說的是兩種沉默：一種是“出離憤怒”、陷于極度悲痛的“沉默”，“于無聲處聽驚雷”，預示著革命暴風雨即將來臨之前的“沉默”；一種是逆來順受，真正“默無聲息”，不敢反抗，走向滅亡的“沉默”。 兩種“沉默”，兩種前途，兩種結果：不在沉默中爆發(fā)革命，摧毀“這似人非人的世界”，就在沉默中被奴役，被黑暗統(tǒng)治，被滅亡。作者懷著最大的憤怒，發(fā)出最有力的號召。啟示人們：事情已經(jīng)到了盡頭，對中外反動派說什么話也沒有用，必須起來和兇殘的敵人作殊死的斗爭。這是作者寫作本文的主要意圖所在。（3）第四部分總結：寫劉和珍在府門前喋血表現(xiàn)了她勇敢堅強、不為生死的高尚精神。連用20個虛詞所包含的內容及作用：魯迅消息閉塞 噩

21、耗傳來神速 衛(wèi)隊慘無人道 劉遇害出人意料 事實之確鑿 兇殘+無恥 慘象+流言（連用虛詞，表意豐富）。兩個“但”字段為何并列：獨立成段，非常醒目，強調。第一個“但”寫出了政府不但兇殘，而且下劣；第二個“但”寫出了流言家不但陰險，而且無恥。思路：驚聞噩耗頗為懷疑見到尸骸聽到流言號召爆發(fā)第五部分：敘述遇難的過程（1）全班朗讀第五部分，思考下面幾個問題： 為何詳寫？突出段政府的兇殘，流言家的無恥（根本不是“暴徒”）斷句的作用？悲憤。將內心的悲憤感情在文字形式上很好地表達出來?！靶廊弧?？反映劉和珍怎樣的性格？為國為民，自覺參加文中又提到微笑，有什么作用？反襯出段政府的兇殘（2）理解重點句子 “當三個女子

22、從容地輾轉于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！毕雀桧炁拥膫ゴ?，再用反語，辛辣的諷刺，著重強調這一次暴行的殘暴無恥遠遠超過了以前。不管如何掩飾，“幾縷血痕”使他們的暴行昭然于天下！“但是中外的殺人者 卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污 ”如何理解。白描手法：細致逼真，驚心動魄?？坍嫵龇磩优沙髳?、猖狂的嘴臉。二、閱讀并賞析第六、七部分（一）第六部分：總結本次慘案的經(jīng)驗和教訓1.本段提到了哪兩種人？有什么含義？（1）無惡意的閑人：一般庸俗的市民，與反動派及其走狗文人有根本的區(qū)別，但是他們對世界冷漠，把烈士的鮮血作為飯后的談資。（2）有惡意的閑人：反動文人，為了掩蓋統(tǒng)治者的罪行竟無恥地制造流言。2.怎樣理解“有限的幾個生命，在中國是不算什么的”含義 ？一是說在反動派眼里算不了什么；一是說少數(shù)人的請愿對黑暗的中國起不了作用；一是說喚不醒庸人們的覺悟。此句滲透著惋惜、哀傷和激憤的感情3.理解作者列舉“煤的形成”的深層含義大量的木材：代價巨大的流血斗爭結果卻只是一小塊：社會才能前進一小步請愿是不在其中的，更何況是徒