S版三年級(jí)語文上冊(cè) 5 山雀 優(yōu)質(zhì)教案

1、教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)1.產(chǎn)生觀察動(dòng)物的興趣和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,能正確書寫。理解課文內(nèi)容。3.結(jié)合課文,提高理解詞語意思的能力,并能有感情地朗讀課文。1.有感情地朗讀課文。2.結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語的意思。3.激發(fā)觀察興趣,培養(yǎng)觀察能力。兩課時(shí)1山雀,我的一只眼睛里進(jìn)了灰塵。我想把灰塵取出來這時(shí)另一只眼睛也進(jìn)了灰塵。句導(dǎo)讀:開篇就寫眼睛進(jìn)了灰塵,很能激起人的好奇心:發(fā)生了什么事情呢?從而引起下文,尋找灰塵的來源。段導(dǎo)讀:寫“我”的眼睛里進(jìn)了灰塵。我這才發(fā)現(xiàn),風(fēng)朝我這邊吹來一些鋸(j)末,鋸末按風(fēng)向在地上落了一行hng?？隙ㄊ怯姓l在上風(fēng)頭鋸木頭。句導(dǎo)讀:是誰在鋸木頭呢?又

2、是一個(gè)疑問,繼續(xù)吸引讀者往下讀?！拔摇闭业交覊m的來源了嗎?是什么?2段導(dǎo)讀:寫“我”斷定是誰在上風(fēng)頭鋸木頭。為下文看見小山雀作了鋪墊。3我順著這鋸末鋪成的白色小路朝上風(fēng)頭走去,很快就看見兩只小山雀,正在用嘴鑿(zo)枯樹干,從爛木頭里找4蟲子吃。鋸末是怎樣產(chǎn)生的?這兩只小山雀都是瓦(w)灰色的,白色的兩頰(ji)鼓鼓的,上面有幾個(gè)黑斑(bn)。句導(dǎo)讀:抓住“瓦灰色”“白色的兩頰鼓鼓的”“幾個(gè)黑斑”這幾個(gè)主要特征來描寫小山雀的外貌。它們干得那么起勁,在樹干上越鑿越深。我用望遠(yuǎn)鏡耐心地觀察它們,5“我”為什么要用望遠(yuǎn)鏡觀察它們?直到后來,一只山雀只剩下尾巴露在樹干外面。這時(shí)我便悄悄地從后面繞過去,

3、偷偷走到露出小尾巴的那個(gè)地方,用手掌(zhng)堵住了窟窿(k1知識(shí)點(diǎn)詳解灰塵:塵土。2345朝:這里讀cho,指引進(jìn)動(dòng)作的方向或?qū)ο?略相當(dāng)于“向”“對(duì)”。找到了。是風(fēng)吹來的鋸末。鑿:打孔;挖掘。兩只小山雀鑿枯樹干造成的。黑斑:黑色的斑點(diǎn)或斑紋。怕走近了打擾它們。long)。6“悄悄地”“繞”“偷偷”這些詞說明了什么?樹洞里的小山雀一動(dòng)也不動(dòng),就好像一下子死了似的。我7舉起手,用手指頭碰碰小尾巴,它躺在那兒紋絲不動(dòng);我用手指頭摸摸它的背,它還是像死了似的躺在那兒。小山雀為什么裝死?段導(dǎo)讀:寫“我”發(fā)現(xiàn)兩只山雀,并把其中一只堵在樹洞里。第一部分(第13自然段):主要寫“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)兩只山雀的

4、。8另一只山雀落在兩三步遠(yuǎn)的樹枝上,不時(shí)尖叫幾聲。“兩三步遠(yuǎn)”“不時(shí)尖叫幾聲”分別說明了什么?可以:猜(ci)想到,它是在勸告它的朋友,要盡jn可能老實(shí)一些躺在那兒“你躺在那兒別出聲,我在他旁邊尖聲叫喚,等他來追我,你就趕緊逃!”另一只山雀真的在說這些嗎?9段導(dǎo)讀:這段話寫自由的山雀在不遠(yuǎn)的樹枝上一邊監(jiān)督“我”,一邊勸告自己的朋友盡可能老實(shí)些。10我不再折磨小山雀了,便走到一旁去,看它們會(huì)怎樣。我站在那兒等了很久,因?yàn)樽杂傻纳饺改芸匆娢?它在警(jng)告拘(j)禁中的山雀:“你還是再躺一會(huì)兒吧,他站在附近看呢”第二部分(第4、5自然段):寫自由的山雀擔(dān)心著樹洞內(nèi)的山雀,為它“通風(fēng)報(bào)信”。11

5、我等了很長(zhǎng)時(shí)間,自由的山雀才發(fā)出一種特殊的尖叫聲,我明白了,它在說:“沒有辦法,出來吧他還在那兒站著?！薄疤厥狻焙汀安拧眱蓚€(gè)詞語說明了什么?段導(dǎo)讀:寫“我”在等了很長(zhǎng)時(shí)間后,聽到了自由的山雀向拘禁中的山雀發(fā)出的叫聲。尾巴不見了。“尾巴不見了”,為什么?從樹洞里探出一個(gè)兩頰上有黑斑的小腦袋,尖叫道:“他在哪兒?”“喏(nu),在那兒站著呢?！绷硪恢恍∩饺讣饨械?“你看見了嗎?”12“我看見了!”拘禁中的小山雀尖叫了一聲,就飛走了。它們向一旁飛了幾步遠(yuǎn),互相低聲交換意見:“咱們來瞧瞧也許他走了?！边@兩只山雀落在最高的一根樹枝上,東瞧瞧,西望望。13你如何評(píng)價(jià)兩只可愛的小山雀?“在那兒站著呢。”一只

6、小山雀說?！霸谀莾赫局亍！绷硪恢恍∩饺敢舱f。它們說完就飛走了。,第三部分(第613自然段):從簡(jiǎn)單的“對(duì)話”中可以看出兩只山雀的團(tuán)結(jié)友愛和活潑可愛。同時(shí)從作者的想象中可以體會(huì)出作者對(duì)兩只山雀的喜愛。67891011說明“我”十分小心,生怕驚動(dòng)了山雀。重點(diǎn)句解析:小山雀面對(duì)突如其來的“災(zāi)難”,知道自己除了用“裝死”來應(yīng)付,沒有其他選擇,表現(xiàn)了小山雀的機(jī)靈、可愛。“兩三步遠(yuǎn)”說明另一只山雀離那棵樹干較近。“不時(shí)尖叫幾聲”說明另一只山雀為朋友著急和擔(dān)憂。不是,是作者結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想象出來的。折磨:使在肉體上、精神上受痛苦。重點(diǎn)句解析:“特殊”說明與上面聽到的叫聲不同;“才”說明“我”很長(zhǎng)時(shí)間沒聽到

7、自由的山雀的叫聲,時(shí)間過了很久。從這句話不光看出“我”觀察得仔細(xì),還看出“我”觀察時(shí)很有耐心,與前面的“耐心地觀察它們”相照應(yīng)。難句解析:說明拘禁中的山雀聽到伙伴特殊的叫聲,不再“裝死”,轉(zhuǎn)過頭來。1213互相:表示彼此同樣對(duì)待?；顫娍蓯?簡(jiǎn)直像兩個(gè)調(diào)皮的孩子。1.學(xué)習(xí)本課的生字,并能正確書寫。2.能用本課的生字組詞。3.初讀課文,了解大致內(nèi)容。生字卡片,山雀的圖片。一揭示課文題目1.同學(xué)們,你們見過山雀嗎?說說你們見過的山雀是什么樣子的。2.投影山雀的圖片。教師進(jìn)行介紹。二學(xué)習(xí)生字1.默讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。2.出示生字卡片,借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.去掉拼音再讀詞語,鞏固讀

8、音。4.學(xué)生自學(xué)生字,記憶字形。5.交流各自記字形的方法。6.理解詞語的意思?？隙?表示無疑問;必定。紋絲不動(dòng):一點(diǎn)兒也不動(dòng)。鑿:打孔;挖掘。警告:提醒,使警惕。拘禁:把抓獲的人暫時(shí)依法關(guān)押起來。7.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。(1)自己練習(xí)書寫,注意筆順及占格位置。(2)重點(diǎn)指導(dǎo):“雀”,上下結(jié)構(gòu),上面是“少”,下面左邊是“豎”,右邊是四“橫”?！白贰?半包圍結(jié)構(gòu),第一筆是“小撇”,不要寫成“點(diǎn)”?！疤伞?左右結(jié)構(gòu),第七筆“撇”不要出頭。三自讀課文,讀準(zhǔn)字音四朗讀課文,初步了解內(nèi)容1.由于課文篇幅很長(zhǎng),且對(duì)話形式多樣,所以教師在課前要布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),把課文讀通、讀熟。讓學(xué)生首先對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了

9、解,課上教師再重點(diǎn)講解。2.針對(duì)本課特點(diǎn),教師可以將識(shí)字、寫字分別穿插在每一節(jié)課中,在課堂上有機(jī)地穿插寫字指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。,3.教師可采用在課堂上突出識(shí)字、重視詞語學(xué)習(xí)的方法教學(xué)。在學(xué)習(xí)方式上教師可采用讓學(xué)生在讀中品、讀中悟的方法教學(xué),把識(shí)字學(xué)詞、閱讀融為一個(gè)整體,突出語言訓(xùn)練的實(shí)踐性和識(shí)字教學(xué)的綜合性。便悄悄地從后面繞過去,偷偷走到露出小尾巴的那個(gè)地方,用手掌堵住了窟窿。1.使學(xué)生產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.理解課文內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文。圖片,投影。一導(dǎo)入新課1.看圖片,說說你對(duì)山雀的印象。2.關(guān)于“山雀”,你還有哪些了解?二初讀課文,理解詞語1.自讀課文。2.指名分自然段讀

10、課文。其他同學(xué)邊聽邊畫出不懂的詞語。3.質(zhì)疑,理解。投影句子,結(jié)合課文體會(huì)加點(diǎn)詞語的意思。我用望遠(yuǎn)鏡耐心地觀察它們,直到后來,一只山雀只剩下尾巴露在樹干外面。這時(shí)我(1)讀句子。(2)體會(huì)加點(diǎn)詞的意思。悄悄地:動(dòng)作的聲音很低,不讓山雀知道。繞:不從正面過去,而從后面迂回過去。偷偷:瞞著人做事。課文中指“我”悄悄地走過去,不讓山雀發(fā)覺。三細(xì)讀課文,體會(huì)山雀的可愛1.朗讀課文,邊讀邊畫出自己喜歡的句子,結(jié)合上下文理解意思。2.請(qǐng)學(xué)生在小組里交流體會(huì)。(1)讀一讀自己畫的句子。(2)說說自己的體會(huì)。(3)有感情地朗讀句子。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥。投影句子:(1)這兩只小山雀都

11、是瓦灰色的,白色的兩頰鼓鼓的,上面有幾個(gè)黑斑。這句話通過描寫山雀的外形、顏色,寫出了小山雀的可愛。(2)我舉起手,用手指頭碰碰小尾巴,它躺在那兒紋絲不動(dòng);我用手指頭摸摸它的背,它還是像死了似的躺在那兒。這句話中的“紋絲不動(dòng)”和“像死了似的”寫出了小山雀的可愛。4.組織討論。(1)從課文中找出兩只山雀說的話讀一讀。聯(lián)系上下文說說“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對(duì)話內(nèi)容的。,(2)另一只山雀為什么開始“勸告”它的朋友后來又“警告”它的朋友?(因?yàn)椤拔摇眲傆檬侄伦涠磿r(shí),洞里的山雀裝死,另一只山雀想引開“我”,所以“勸告”它的朋友先老實(shí)躺著;后來“我”走到一旁去了,另一只山雀怕樹洞里的山雀“上當(dāng)”

12、馬上往外逃,所以“警告”它還不能動(dòng)。)(3)分角色朗讀兩只山雀說的話。四指導(dǎo)朗讀,總結(jié)全文1.有感情地朗讀全文。2.指名分角色朗讀兩只小山雀說的話。3.討論:你喜歡這兩只山雀嗎?為什么?1.研讀課文時(shí)以讀為主,讓學(xué)生通過反復(fù)讀,在想象中進(jìn)行感悟和體會(huì)。組織學(xué)生進(jìn)行探究體會(huì),整體深化,延伸拓展,從而巧妙地突破重、難點(diǎn)。2.在教學(xué)課文時(shí),為了能讓學(xué)生體會(huì)到山雀之間友愛互助的精神,教師主要指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話。教師可先讓男、女生分角色朗讀,通過朗讀兩只山雀的對(duì)話,來讓學(xué)生體會(huì)山雀的可愛、聰明。學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),從中體會(huì)出山雀的聰明、可愛,激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛與保護(hù)之情。1.看拼音,寫詞語。shnqu(山雀

13、)kndng(肯定)nixn(耐心)cixing(猜想)fjn(附近)qch(取出)tngxi(躺下)wnsbdng(紋思不動(dòng))2.比一比,再組詞。(1)樹洞里的小山雀一動(dòng)不動(dòng)。(紋絲不動(dòng))(2)肯定是有誰在上風(fēng)頭鋸木頭。(一定)(3)媽媽開心地笑了。(愉快)3.寫出句子中加點(diǎn)詞的近義詞。4.如果“我”一直堵著洞口,里面的小山雀和外面的小山雀該怎么辦呢?提示:想辦法逃跑。一山雀,山雀是體形比麻雀纖細(xì)的食蟲鳥類,也是平原、丘陵、山地、林區(qū)常見鳥類之一。山雀的體羽以灰褐色為主它們的鳴聲差異極顯著,但多少都帶有“仔仔黑”的音階,易于分辨。因其多筑巢于樹洞或房洞中又幾乎終日不停地在林間取食昆蟲,且多為

14、害蟲,故成為農(nóng)林業(yè)很理想的人工招引的對(duì)象,國內(nèi)外已進(jìn)行的招引工作有顯著效果。我國山雀的種類很多,大多數(shù)均為留鳥。其中最常見的有大山雀和沼澤山雀。二愛鳥周,1981年,國務(wù)院批轉(zhuǎn)了林業(yè)部等8個(gè)部門關(guān)于加強(qiáng)鳥類保護(hù),執(zhí)行中日候鳥保護(hù)協(xié)定的請(qǐng)示報(bào)告,要求各省、市、自治區(qū)都要認(rèn)真予以貫徹執(zhí)行,并確定在每年的4月至5月初的某一個(gè)星期為“愛鳥周”在此期間開展各種宣傳教育活動(dòng)。三愛鳥的英國人英國是世界上鳥類保護(hù)工作較為先進(jìn)的國家。在首都倫敦,大人、小孩兒都對(duì)各種鳥類熱情款待。倫敦居民一般不養(yǎng)家鴿,但成千上萬的野鴿來到城市覓食。愛鳥和養(yǎng)鳥已成為英國人的業(yè)余愛好和習(xí)慣行為。四雁群為什么排成特定的隊(duì)形飛行雁群為什么總排成“一”字或“人”字形隊(duì)伍飛行呢?這是因?yàn)榇笱泔w行的路程很長(zhǎng),它們除了靠扇動(dòng)翅膀飛行之外,也常利用上升氣流在天空中滑翔,使翅膀得到間斷地休