部編版語文三年級下冊課件19剃頭大師（20頁）

1、19 剃 頭 大 師人教部編版語文三年級下冊1.會認10個生字，會寫12個字。正確讀寫“大師、表弟、膽小、中藥、姑父、理發(fā)”等19個詞語。2.鞏固默讀的學(xué)習(xí)成果，畫出不理解的詞語，先猜猜它們的意思，再查字典驗證。（重點）3.理解文中老剃頭師傅和“我”各是怎樣給小沙剃頭的，感受童年的天真無邪。（重點）4.學(xué)習(xí)課文是怎樣完整、清楚地記敘一件小事的。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo) 秦文君，中國著名兒童文學(xué)作家，當(dāng)代廣受少年兒童喜愛的作家之一，中國作家協(xié)會會員。她的作品往往從兒童的視角出發(fā)，展現(xiàn)兒童的所思所行。主要作品有男生賈里全傳女生賈梅全傳寶貝當(dāng)家一個女孩的心靈史調(diào)皮的日子小丫林曉梅會跳舞的向日葵等。本文就是選

2、自她的長篇小說調(diào)皮的日子。我會認t zh fu m剃（頭） 執(zhí)（行） 否（則） 罵（人） chu gun xng報（仇） 習(xí)（慣） 刑（場） t l m代（替） （厘）米 撫（摸） 我會寫bio膽（膽小）dn理（理發(fā)）l 表（表弟） du chu奪（搶奪）ch差（差勁）仇（仇人）鬼（鬼臉）罵（罵人）gu m 付（付錢）f 我會寫件（文件）jinbi雖（雖然）su倍（雙倍） 我會讀d sh大 師 bio d 表 弟l f理 發(fā)hun yng 歡 迎 dn xio 膽 小zhng yo 中 藥 hi rn jng 害人精 tng k 雙 倍shung bi 過 年gu nin 央 求g fuchu

3、 rn bi bu 仇 人 擺 布 yng qisu rn姑 父 雖 然 痛 苦 天 分 tin fn 睡 衣shu y 鏡 子 jng zi 清 除qng ch 多音字剃頭大師 我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩（）夢，還怕剃頭。小沙每次都是被姑父押（y）進理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)（）一把木尺在一旁監(jiān)督（d），否（）則，小沙準(zhǔn)會奪門而逃。店里的剃頭師傅（f）都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵（m）誰“害人精”，還用看仇（chu）人一樣的目光怒視對方?！把骸敝父S看管，“監(jiān)督”指察看并督促?！把骸薄氨O(jiān)督”襯托出了小沙對剃頭的恐懼程度之深。第一部分（1-3）：寫“我”的

4、表弟小沙怕剃頭。課文一開始交代表弟小沙“怕剃頭”，為下文寫表弟小沙央求“我”替他剪頭發(fā)做了鋪墊?！傲R”“怒視”生動地寫出了小沙氣呼呼的樣子，讓人忍俊不禁。剃頭大師 總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤（yun）家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃（zng）亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩（j）矩由老頭擺布。（第四自然段）老師傅聽不清小沙的抗議，所以小沙抗議也沒用；再加上老師傅有一把“磨得锃亮的剃刀”，所以膽小的小沙只得“規(guī)規(guī)矩矩由老頭擺布”?！坝衫项^擺布”寫出了小沙無計可施的可憐相。第二部分（4-6）：寫老剃頭師傅給小沙剃頭?！霸┘摇敝赋鹑?，把老剃頭師傅稱作“冤家”，夸大其詞，極

5、富幽默感。剃頭大師 最痛苦的是，老師傅習(xí)慣（gun）用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹（li）頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎（su）頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧（ch）哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑（xng）一樣。（第五自然段）夸張，作者不厭其煩地介紹了老師傅“耳朵不好”“習(xí)慣用一把老掉牙的推剪”“眼神差了點兒”，制造出夸張的效果，使文章顯得幽默風(fēng)趣?！案苄桃粯印笨鋸埖貙懗隽诵∩程觐^時的慘狀?！袄系粞馈睒O言推剪的陳舊過時，既然是老掉牙的推剪，當(dāng)然就有些鈍，不大好使?！耙А倍嗍怯脕砻鑼憙疵偷膭游锏?，比如說有鋒利牙齒的狗，而這里用“咬”來描寫推剪

6、夾住頭發(fā)，生動地寫出了推剪在小沙眼里的可怕，以及推剪夾住小沙頭發(fā)時小沙的慘狀。剃頭大師 其實，不給錢我也愿意，因為從來沒有人肯把頭交給我隨便處置（zh）。我一連在他肩上拍了三下，表示（sh）：有你的，老弟。（第八自然段）動作描寫.，“拍了三下”既是對小沙的信任表示贊賞和感謝，又是向小沙打包票：“我剃頭，老弟你放心就是”。“我”又從來沒有給別人剃過頭，哪來的自信呢？可是小孩子不就是這樣嗎？做事只憑興趣，完全不考慮后果。第三部分（7-18）：寫“我”給小沙剃頭。心理描寫，剃頭師傅都不愿意給小沙剃頭，而“我”竟然是不給錢也愿意，為什么呢？不是因為“我”樂于助人，也不是因為“我”剃頭的技術(shù)比理發(fā)店的師

7、傅好，而是因為可以“隨便處置”小沙的頭。原來，“我”是抱著好玩的心態(tài)給小沙剃頭的，完全是小孩子頑皮的心性使然?？上攵?，小沙把頭交到“我”手里，會有怎樣的后果！剃頭大師 其實，不給錢我也愿意，因為從來沒有人肯把頭交給我隨便處置（zh）。我一連在他肩上拍了三下，表示（sh）：有你的，老弟。（第八自然段）動作描寫.，“拍了三下”既是對小沙的信任表示贊賞和感謝，又是向小沙打包票：“我剃頭，老弟你放心就是”?！拔摇庇謴膩頉]有給別人剃過頭，哪來的自信呢？可是小孩子不就是這樣嗎？做事只憑興趣，完全不考慮后果。心理描寫，剃頭師傅都不愿意給小沙剃頭，而“我”竟然是不給錢也愿意，為什么呢？不是因為“我”樂于助人

8、，也不是因為“我”剃頭的技術(shù)比理發(fā)店的師傅好，而是因為可以“隨便處置”小沙的頭。原來，“我”是抱著好玩的心態(tài)給小沙剃頭的，完全是小孩子頑皮的心性使然。可想而知，小沙把頭交到“我”手里，會有怎樣的后果！剃頭大師 我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。（第十二自然段）動作描寫，“這兒一剪刀，那兒一剪刀”說明“我”給小沙剃頭時毫無章法，這與“剃頭大師”的自我評價相矛盾，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時自我感覺良好，沾沾自喜的心情?？吹焦酶傅乃侣錆M了黑頭發(fā)，“像一張熊皮”，此時的“我”還沒有想到后果的嚴(yán)

9、重性，仍沉浸在自己偉大的成功之中！心理描寫.，“大師”是指在學(xué)問或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。“我”只是一個孩子，從來沒有給別人剃過頭，裝模作樣地從小沙頭上剪下一堆頭發(fā)，就覺得自己比老剃頭師傅還熟練，覺得自己是“剃頭大師”了，小孩子天真的心性顯露無遺。 “我”是真正的“剃頭大師”嗎？為什么？思考并交流“我”不是真正的“剃頭大師”。因為“我”給小沙剃頭時，亂剪一通，又手忙腳亂地亂修一通，結(jié)果越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。最后，小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭。姑父那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。 既然“我”不是真正的“剃頭大師”，課文為什么還要用“剃頭大師”作為題目？思考并交流用“剃頭大師”作為題目，運用了反語的修辭手法。老剃頭師傅雖然耳聾眼花，剃頭工具陳舊過時，但卻是按專業(yè)的手法剃頭的?！拔摇弊哉J為自己有剃頭的天分，但卻是瞎剃，結(jié)果剃得坑坑洼洼、參差不齊。用“剃頭大師”作為題目，充滿自嘲的味道，風(fēng)趣、幽默、詼諧。 這篇課文寫的是發(fā)生在“我”和表弟小沙