巔峰相會：記敘文閱讀滿分挑戰(zhàn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)【記敘文】巔峰相會：記敘文閱讀滿分挑戰(zhàn)（一）喚醒智慧 喚醒閱讀理解潛能讀：課外閱讀和應(yīng)試閱讀合二為一。讀什么：1誦讀語文課本。2推薦日有所誦。3誦讀經(jīng)典名家作品。小學階段推薦名家：朱自清、林清玄、葉圣陶、馮驥才、劉墉曹文軒、楊紅櫻、秦文君、凡爾納、沈石溪怎么讀： 1大聲朗讀。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語文課程標準 2走進情境。一邊讀一邊想。 3大膽交流。交流中加深體驗與領(lǐng)悟。 （二）發(fā)現(xiàn)方法 引導自己發(fā)現(xiàn)方法林夕是否知道答案？ 林夕讀女兒在一次語文考試中遇

2、到這樣一道題，要寫出她母親的文章人生如下棋的創(chuàng)作手法和中心思想。交卷后，林夕的女兒想讓林夕告訴她“標準答案”，于是給媽媽打電話“求救”。 閱讀理解秘笈 小學記敘文閱讀高頻考點1概括中心:品質(zhì)、情感、道理2分段和概括主要段意:摘句法、串聯(lián)法、取主法3概括主要內(nèi)容：摘句法、串聯(lián)法、取主法4理解詞語：替換法、聯(lián)想法、情境法、回文法5理解句子：抓詞法、回文法、中心法、修辭法6開放性試題：引 、議 、 聯(lián) 、 結(jié)7分析人物形象：分析對人物的描寫、分析人物所做的事情分析人物所在的環(huán)境、分析人物寫作手法8分析句段作用和修辭手法內(nèi)容和結(jié)構(gòu)各大類修辭手法9分析環(huán)境描寫和場面描寫交代故事背景、渲染氣氛烘托人物心情

3、、推動情節(jié)發(fā)展（三）學以致用 練習精選閱讀篇目多閱讀不如會閱讀，多練習不如會練習。 語文學習沒有必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，正確認識閱讀理解，掌握正確的閱讀理解方法。 巔峰相會:第一關(guān) 假幣風波“假幣？”媽媽的嗓門足以讓全院的人都聽得見。原來一個賣菜的找給爸爸一張50元的鈔票，等我爸拿著這50元錢去商場買東西時，驗鈔機驗出來是張假幣?，F(xiàn)在好了，這張麻煩的假幣被推到我們家了，看來我們也要想法子“甩掉”它，而這項“艱巨”的任務(wù)被我自告奮勇地攬了下來。 下午，我便上街溜達了。爸爸先前是在大商場“翻船”的(因為有驗鈔機)，看來得從小店下手了。我選擇了一家煙酒小百貨店，老板娘這會兒有點忙，我就先站在旁邊看著。前面兩

4、位顧客是買煙的，他們給了老板娘一張100元的鈔票，老板娘拿到錢后，先是對著亮處看了看，然后又用手揉一揉，最后還甩了兩下，確定是真的后才找錢給那兩個人。我的手不知不覺地伸進了口袋，紙尖摸到了那張像草紙一樣的50元錢，心里頓時七上八下，怎么辦？老板娘太精明了，肯定會識破的。要是識破了，說不準會把我當販假幣的抓起來呢。我越想越害怕，干脆扭頭就跑。我繼續(xù)在街上漫無目的地走著。哎，那邊有兩個賣氣球的老人，生意挺興隆，去那兒花掉這錢吧，反正老人家眼神不太好?！百I兩個氣球?！蔽疫f過去50元錢，那個老奶奶笑瞇瞇地幫我解下了兩個氣球。老爺爺轉(zhuǎn)身翻著錢柜找錢給我?？粗@對慈祥的老夫婦，我心里挺不是滋味：也許他們無

5、兒無女，就靠賣氣球為生，也許50元錢他們?nèi)煲操嵅坏?，而我卻老爺爺翻了半天也沒找到零錢，轉(zhuǎn)身對我說：“孩子，我這里也沒有錢找給你，你就先拿著這兩個氣球，過兩天再把錢還給我們，反正我們一直在這里賣氣球?！蔽覂?nèi)疚地接過錢，放進口袋。我一個人走在回家的路上，無力地踢著路上的石子：唉，到底該怎么辦？猛然間，我從口袋里掏出那張假幣，三下五除二地把它撕成了碎片。我輕輕松開手，碎紙片連同氣球一齊飛了出去，望著氣球歡快地飛上天空，我突然感覺到天真藍。 1仿照“七上八下”的形式寫出四個成語。 _、_、_、_ 2聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。（6分）甩掉： _ 翻船： _ 自告奮勇： _3給短文加一個題目，寫在

6、短文前的橫線上。4這篇文章圍繞“假幣”寫了哪幾件事？請概括出來。5這篇文章告訴我們什么道理？6文章使用了大量心理描寫，請寫出一句，分析人物心理。7“老板娘拿到錢后，先是對著亮處看了看，然后又用手揉一揉，最后還甩了兩下”這句話中的動詞用得好不好？有什么含義？8“我輕輕松開手，碎紙片連同氣球一齊飛了出去，望著氣球歡快地飛上天空，我突然感覺到天真藍?！边@句話寫出了我怎樣的心情？9廣告在我們的生活中比比皆是，請寫出一個你比較熟悉的廣告詞。并且編寫一個廣告詞，對制假幣、販假幣的現(xiàn)象進行譴責。(2分) 巔峰相會:第二關(guān)澆花張麗鈞陽臺上的雙色杜鵑開花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭艷，靜靜的陽臺顯得喧嚷

7、起來。媽媽提來噴壺，哼著歌兒給花澆水。她在看花兒的時候，眼里漾著笑，她相信花兒們能讀懂她這份好感，她還相信花兒會在她的笑容里開的更歡她用清水、微笑和歌聲來澆花。兒子也學著媽媽的樣子，拎了噴壺來給花兒澆水呵，小小一個男孩子，竟也如此懂得憐香！一天，媽媽仔細端詳她的花兒，發(fā)現(xiàn)植株的旁側(cè)生著幾株株裝的雜草。她笑了，在心里對那雜草說：“幾天沒搭理你們，偷偷長這么高了？想跟我的杜鵑搶春光，你們的資質(zhì)差了點！”這樣想著，俯下身子，拔除了那雜草。兒子回到家來，興沖沖的拎了噴壺，又要給花兒澆水。但他跑到陽臺上，卻忍不住哭叫起來：“媽媽，媽媽，我的花兒哪里去了？”聽到哭鬧，媽媽一愣，心想莫非杜鵑插翅飛走了？帶她

8、跑來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的。媽媽于是說：“兒子，這花兒不是在這兒嗎？”兒子哭得更厲害了：“嗚嗚那是你的花兒！我的花兒沒有了！”媽媽見兒子絕望的指著原先長草的地方，頓時就明白了。說：“兒子，那哪兒是花呀？那是草，是妨礙花兒生長的草！媽媽把她拔掉了。”不想兒子卻說：“我天天澆我的花兒，它都開了兩朵了！嗚嗚” 媽媽疑惑地把那幾株在草從垃圾桶里翻檢出來，發(fā)現(xiàn)那蔫蔫的叫不上來的植物確實開著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。媽媽心想：原來這樣不起眼的植物在孩子心中也是花兒，我怎么沒有意識到呢？她的心溫柔的動了一下，俯下身子抱起孩子。“對不起，媽媽不該拔掉你的花兒。兒子，你真可愛！媽媽要替這兩朵小小

9、的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有它們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽的花兒謝謝你，因為你在為你的花兒澆水的時候，媽的花兒也占了光！”后來，媽媽驚訝的發(fā)現(xiàn)，這個世界上被忽略的花兒可真多！柳樹把自己的花兒編成一個個結(jié)實的綠色小穗，楊樹用褐色的花兒模擬蟲子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒于春風逗弄上帝愛他的花園，大概，他也會用清水、微笑和歌聲來澆花吧？并且，他會和孩子一樣，不會忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株淺笑 1從文中提煉出媽媽對兒子的“花兒”的“稱謂”分別表明了媽媽對兒子的“花兒”怎樣的態(tài)度？完成下面表格。稱謂： 態(tài)度：2結(jié)合具體語境，說說下面句子

10、中加點詞語的含義。(4分) 她在看花兒的時候，眼里漾著笑_待她跑過來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的。_3聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓Φ诙沃挟嬀€語句“她的心溫柔的動了一下”的理解。(3分) 4文章開頭描寫杜鵑花盛開的景象，在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？(3分) _ 5文章結(jié)尾，作者借上帝告訴我們一個什么道理？請簡要概括。 (3分)_ 巔峰相會:第三關(guān)那盆水仙花上學期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學生也跟著喊。嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個大麻袋，傻笑著一

11、步一頓地離去。課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。正說著，我班有個學生跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”當我趕到時，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我我還沒喝完啊，臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。幾天后，我班正在朗讀課文?！班亍钡囊宦暰揄?，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推

12、他?！俺衾项^，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。當老頭走近我時，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個安靜的手勢?！袄^續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！ 我問學生：“老爺爺為什么會變了呢？”“我知道，因為前幾天老頭子沒有被老師推出去?！?/p>

13、“楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭老，老爺爺好像知道楊老師對他好！”我說道：“老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家平時把丟棄的那些廢品專門放進一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負責這件事？”“我愿意！”“我也愿意！”好多學生都爭著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負責。從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進教室了。臨近期末的一天，我一進教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學們，謝謝您呢

14、！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。轉(zhuǎn)眼間，一個學期就過去了。暑假里我又被臨時通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是驚愕?！笆罴倮?，他跳入水中救上了一個小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會游泳?！崩罾蠋熝a充道，“對了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)”我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花(選自2009年第6期小小說月刊 作者：楊聰 有刪改) 1請用簡潔的語言在方框內(nèi)寫出相關(guān)的故事情節(jié)(每處不超過6個字)。(4分)2小說主要刻畫了兩個人物，一個是老頭，一個是楊老師(“我”)，你最欣賞哪個人物？請說明理由。(3分) 3下列句子任選一句，請賞析句中加點詞的表達效果。(2分) 一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去。 _ 老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。 _ 4文中劃線句寫到楊老師幫老頭撿飲料瓶，此時老頭心里會想些什么？請聯(lián)系語境，描寫老頭的心理活動。(30字左