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文檔簡介
1、個人支教先進事跡 當我寫下志愿書簽上自己的名字申請支教的一剎那,我就知道, 生活 的環(huán)境要改變,教育對象要改變,肩上的責任也會更重了;當我踏進 龍蟠小學校園那一刻,就下定決心:用熱情去感染,憑愛心去溫暖,靠真誠去感動;當我投入新的崗位,接受新的任務時,我就決定好好珍惜人生中這難忘的支教經歷,經歷進行簡單地匯報。一、服從安排 不懈追求讓自己更好地成長。 下面就這次支教我來到新學校后, 蒲校長找我談話, 告訴我這里的方方面面的條 件不如西興初中好,這里還有一個班級學生基礎差,底子薄,希望我 能給予幫助??粗研iL那誠懇的目光, 我二話沒說,爽快地答應了,并保證:盡心竭力,盡我所能。在教學上,我是骨
2、干,那就應該充分 發(fā)揮骨干教師的應有作用,積極參加學校開展的各項教學研究活動。認真學習新課標,刻苦鉆研教材,和新同事打成一片,互相交流教學 心得,共同成長。 上學期我成功地上了一節(jié)校級語文教研課北京,得到與會的教研員和領導、教師們的好評,同時為全校教師“ 問題引 導教學法” 起到示范引領作用。 就這樣,在日常的教學中我勇于承擔、不怕苦累, 起到了骨干教師的率先垂范作用,注入了新活力。二、努力工作 收獲快樂為龍蟠小學的教育教學一份耕耘, 一份收獲。 自從我擔任二年級三班的語文教學工作工 作后,便早來晚走,細心觀察學生,多方面多渠道了解學生,根據(jù)農村孩子特點及實際情況, 決定向四十分鐘要質量。 課
3、前,我認真?zhèn)湔n,備教材,備學生。 把知識點吃透后,還要選擇最有效的方式傳授給學 生,還要兼顧底子薄的情況,每節(jié)課,我都會查閱大量資料,做好課 件,培養(yǎng)學生的學習興趣,突出重點,突破難點。還要翻閱資料,精 心設計習題,既要簡單,鞏固基礎,還要兼顧尖子生,僅上學期買資 料,我自己就花了二百多元錢。當我站在課堂上,聲情并茂地上好每 節(jié)課時,孩子們都坐得規(guī)規(guī)矩矩,認真傾聽,看著這些求知若渴的目 光,濃厚的學習興趣, 良好的學習習慣時, 我覺得:我和孩子是朋友,因為他們有了我,才愛上學習,愛上了讀書,我真的很快樂。三、關注差生 播撒陽光 接班后,我發(fā)現(xiàn)班級有兩個小男生,經常不完成作業(yè),成績特別 差,便找
4、班干部了解情況,知道他們是父母離異的家庭。其中一個叫 張恒,他從來不寫作業(yè),愛上網打游戲,和爺爺一起生活,而爺爺還 要打工,經常上夜班。這樣的孩子真可憐,我不禁心中一顫。我發(fā)現(xiàn) 他很聰明,就是基礎差,數(shù)學課只要你關注他,他就能學會,我便每 節(jié)課都及時進行提問和詢問。慢慢地,他的數(shù)學成績有了些許進步,也有了學習的興趣,上課不在溜號了。盡管作業(yè)仍舊不完成,我還是針對學習上的進步進行及時表揚,期末考試數(shù)學破天荒地及格了。可語文對他來說太難了,認字不多,更何談寫了,不是多這筆就是少那 筆,我便單獨給他留作業(yè),讓他從最簡單的做起,慢慢地,他的語文 學習也在進步。有時獲得了一點小成績,把他自己樂壞了,極力
5、向我 炫耀,我及時補上一句: “ 看你多聰明,你能行,再努力一點,會更好?!?在我的鼓勵下,語文成績竟然也及格了。嘗到了甜頭,他學習 的盡頭更足了。另一個叫賈權,父母離異,與父親在一起生活,膽子 特別小,內向,一說話就臉紅。經過了解得知他的父親脾氣暴燥,孩 子經常挨打,我便利用家長會與他父親溝通,幫助他分析孩子情況,并告誡他:要多鼓勵孩子, 幫孩子要自信。 我又發(fā)現(xiàn)他學什么特別慢,忘得卻很快,便讓他把每天所學劃出重點,讓他回去及時鞏固,第二 天我單獨檢查,慢慢地學習也有了很大進步,發(fā)言聲也大了,不會也 敢于問了??粗⒆觽兊倪M步,我更深知:只要有愛,就沒有跨不過 去的障礙,只要你肯于用心,就會
6、播撒下陽光,帶走陰霾 ,為孩子撐 起一片藍天。四、以“ 德” 育人 詮釋教育 教育家捷爾任斯說過:“ 誰愛孩子,孩子就愛她,只有愛孩子的人,她才能教育孩子” 。接班后,我注意從學生日常行為習慣入手,培養(yǎng) 學生養(yǎng)成良好的生活習慣, 樹立關心集體, 團結友愛的班風和勤奮刻 苦,積極向上的學風。在教學中,我運用善意、風趣、幽默的語言,撥動學生的心弦,引發(fā)學生的興趣,拉近與學生距離,更好地達到感 情溝通和共鳴,比如在教學幸福是什么一課時,課后我送給學生 一句名言:“ 奮斗者的幸福是從痛苦起步的,享樂者的痛苦是從“ 幸 ?!?開始的?!?孩子們聽后牢記于心,樹立了要努力學習,改變生活 狀況和命運的志向。每次布置任務,我發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象,就苦口婆心地講道理,這不僅注重了對學生的德育教育,而且使學生成績有了突飛猛進的進步。讓我更加深刻地體會到“ 親其師,信其道”。支教的歷程,使我成長進步。與學生朝夕相處的日子,使我感受 到農村孩子更需要教育, 需要更好的教育, 讓他們運用
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