11.1.3三角形的穩(wěn)定性1

1、 三角形穩(wěn)定性課堂教學(xué)設(shè)計課題名稱_三角形的穩(wěn)定性_ 設(shè) 計 者_(dá)林素芝_ 單 位_鄂爾多斯市鄂托克旗棋盤井中學(xué)_授課年級_八年級 章節(jié)名稱第十一章 三角形11.1.3三角形的穩(wěn)定性學(xué) 時1課標(biāo)要求了解三角形的穩(wěn)定性。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析1.了解三角形的穩(wěn)定形，四邊形不具有穩(wěn)定形；2.能夠用三角形穩(wěn)定性解釋生活中的現(xiàn)象教學(xué)重點了解三角形穩(wěn)定性在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用教學(xué)難點準(zhǔn)確使用三角形穩(wěn)定性于生產(chǎn)生活之中學(xué)情分析。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，生活中的現(xiàn)象已見過。知識上已學(xué)過三角形的相關(guān)知識。準(zhǔn)備了教具有助于學(xué)生理解，準(zhǔn)備了拓展題，總結(jié)規(guī)律，提升了學(xué)生的能力。教學(xué)目標(biāo)1了解三角形的穩(wěn)定形，四邊形

2、不具有穩(wěn)定形；能夠用三角形穩(wěn)定性解釋生活中的現(xiàn)象2通過探究三角形的穩(wěn)定性，理解數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活。 3. 體會數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切關(guān)系。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品教學(xué)策略啟發(fā)式教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與教師活動學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖落實目標(biāo)導(dǎo)入新課（讓學(xué)生知道要到哪里去）多媒體展示：蓋房子時，在窗框未安裝好之前，木工師傅常常先在窗框上斜釘一根木條為什么要這樣做呢？生思考并說出自己的理由實際生活引入體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活環(huán)節(jié)一（學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)）自學(xué)教材第6至第7頁生自主看書自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)二（學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)）eq avs4al(探究點一)三角形的穩(wěn)定性活

3、動一：見教材P6“探究”部分展示點評：1.用三根木條用釘子釘成一個三角形木架，然后扭動它，它的形狀會改變嗎？(不會)2用四根木條用釘子釘成一個四邊形木架，然后扭動它，它的形狀會改變嗎？(會)3在四邊形的木架上再釘一根木條，將它的一對頂點連接起來，然后扭動它，它的形狀會改變嗎？(不會)小組討論：從以上活動中，可以分別發(fā)現(xiàn)三角形和四邊形各具有什么特點？反思小結(jié)：三角形是具有穩(wěn)定性的圖形，而四邊形等其它多邊形不具穩(wěn)定性針對訓(xùn)練：1見學(xué)生用書相應(yīng)部分2舉例說明生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子解：如自行車的三角架，鐵索橋等eq avs4al(探究點二)三角形穩(wěn)定性的應(yīng)用生經(jīng)過預(yù)習(xí)后回答檢驗預(yù)習(xí)效果環(huán)節(jié)三（學(xué)

4、習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)）1.學(xué)生用書第9頁第10題2. 如圖，當(dāng)四邊形內(nèi)部有1個點時，把四邊形分成的三角形數(shù)目為4，當(dāng)四邊形內(nèi)部有2個點時，把四邊形分成的三角形的數(shù)目為6(1)當(dāng)四邊形內(nèi)部有3個點時,三角形的數(shù)目為_(2)當(dāng)四邊形內(nèi)部有4個點時,三角形的數(shù)目為_(3)當(dāng)四邊形內(nèi)部有n個點時,三角形的數(shù)目為_(4)三角形的數(shù)目能否為2006?若能,請求出此時四邊形內(nèi)部點的個數(shù);若不能,請說明理由.生思考完成培養(yǎng)思維達(dá)標(biāo)檢測1下列圖形中具有穩(wěn)定性的是( )A正方形B長方形C直角三角形D平行四邊形2要使下列木架穩(wěn)定各至少需要多少根木棍？(1根)(2根)(3根)3如圖，工人師傅砌門時，常用木條EF固定門框ABCD，使其不變形，這種做法的根據(jù)是( )A兩點之間線段最短B矩形的對稱性C矩形的四個角都是直角D三角形的穩(wěn)定性4人站在晃動的公共汽車上，若你分開兩腿站立，則需伸出一只手去抓住欄桿才能站穩(wěn)，這是利用了_ 5下列設(shè)備，沒有利用三角形的穩(wěn)定性的是(