以教學評價為契機推進物理實驗室建設與發(fā)展

1、以教學評價為契機推進物理實驗室建立與開展【摘要】結合工作理論，以軍隊院校教學評價為契機，對如何推進物理實驗室建立，深化教學改革進展討論?！娟P鍵詞】教學評價實驗室建立以評促建1抓住契機，以評促建隨著我國教育事業(yè)的開展以及教育體制改革的步步深化，教育部于2022年啟動了高等院校本科教學評估工作，通過評估檢驗高校的教學質量。以此推動高等學校明確辦學指導思想，改善辦學條件，加強教學根本建立，進步管理程度，促進教學工作，使辦學程度與教學質量能適應經濟建立和社會開展的需要，效果顯著。不久，軍隊院校教學質量評價工作隨即展開，在評價指標體系中，實驗室建立與管理工作占有相當大的比重。因此，有必要抓住教學評價之契

2、機，做到“以評促建，以評促改，轉變觀念，完善根底實驗室硬件設施、實驗教學環(huán)境、教學單一形式等，推進實驗室建立快速開展。2022年總部將對我校進展本科教學質量評價，大學指導高度重視，于2022年成立“評價與建立指導小組，把評價工作作為大學開展的頭等大事來抓，并提出“教學評價既是機遇，更是挑戰(zhàn)。2轉變觀念，進步認識受傳統(tǒng)觀念的影響，國內高校普遍對實驗室工作、實驗教學及實驗課教員重視不夠，認為實驗室只是教學的輔助局部，實驗教學是理論課的附屬手段，由于對實驗室建立和開展的重要性認識缺乏，導致實驗教學工作長期處于理論教學的附屬與依附地位，嚴重影響了人才培養(yǎng)質量的進步。著名科學家楊振寧說過：“科學畢竟有9

3、0%的是實驗活動，科學的根底是實驗。實驗教學是高校人才培養(yǎng)、進展科學研究和進步辦學程度不可或缺的重要組成局部。實驗教學的直觀性、理論性、綜合性和探究性是其它教學環(huán)節(jié)所無法取代的，對培養(yǎng)學員觀察分析問題才能，實事求是的科學態(tài)度，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和不斷進取的探究精神具有特別的優(yōu)勢，在影響學員的世界觀、思維方式、創(chuàng)新才能等方面具有不可替代的促進作用。3持續(xù)投入，加快實驗室建立物理實驗室局部儀器陳舊、教學形式單一、內容落后等狀況一直是實驗教學中存在的突出問題。按照本科教學評價體系指標要求，大學持續(xù)加大經費投入，使實驗教學規(guī)模和層次得到明顯提升。2022年學校對物理實驗室的設備、場地、教學環(huán)境、設施等進展

4、摸底統(tǒng)計，明確建立目的，并出臺實驗室建立三年規(guī)劃，07年投資150萬元，建立物理虛擬仿真實驗室、物理研究創(chuàng)新實驗室，填補了物理實驗教學的空白。2022年學校持續(xù)追加投入170萬元，建立物理演示實驗室、近代物理實驗室和智能物理實驗室，實物實驗工程由原20項增加為現(xiàn)有的42項。對物理實驗教學環(huán)境進展跨越式改革，擴大實驗教學面積，從原有的640平米擴大為如今1500平米，使傳統(tǒng)的一室單工程實驗教學改為一室多工程實驗教學；利用展板進展墻式、走廊式教學；徹底改變以往實驗教學形式，實行實驗課程網絡選課、網上預約，刷卡上課；在教學方法上實行開放自主式，充分表達學員的主體地位。目前，實驗室二期建立第二步方案正

5、在施行，對實驗室建立中的缺乏與缺陷進展補充與完善。按照教學評價要求，通過加大投入并有效地進展教學方法改革，我校物理實驗室在教學體系、教學形式上得到本質性改變，實驗工程增多且實驗設備的數(shù)量和質量有了很大的進步，有效提升了實驗教學的規(guī)模和層次，另外，實驗室的裝備、環(huán)境和條件也得到明顯改善，到達了教學評價要求并通過大學專家組自評檢測。4加強迫度建立，促進標準化管理建立健全實驗室各項規(guī)章制度，是實驗室開展正常工作的根據(jù)和有效保障，是反映實驗教學工作和管理程度的標志，是實驗室管理科學化、標準化和制度化的根本要求。我校物理實驗室在加強迫度建立方面進展了卓有成效的工作，完善了實驗室各項規(guī)章制度，先后制定了“

6、大學物理實驗室管理制度、“物理實驗儀器設備管理規(guī)定、“物理實驗教員守那么、“物理虛擬仿真實驗室管理方法、“物理實驗網絡選課指南、“大型精細儀器設備操作規(guī)那么等十余項管理規(guī)章制度。并不斷進展修訂和完善；通過印制手冊、制作墻面展示框等加強宣傳力度，各項管理方法的施行，使物理實驗室各項工作走上良性循環(huán)軌道，有章可循使實驗室管理更加科學有序，管理程度和效率不斷進步。5改革教學方法，提倡創(chuàng)新理念實驗教學長期以來固守按部就班的施教形式正在被逐漸打破，從教材編寫到實驗教學形式，都表達了創(chuàng)新才能培養(yǎng)的教育理念。這是根底實驗教學的進步、是經濟社會開展的需求，也是高校人才培養(yǎng)的目的。在迎接軍隊院校教學質量評價的利

7、好形勢下，我校物理實驗室以總部“物理實驗室建立標準為根據(jù)，對實驗內容進展大膽改革，一是對實驗教材進展必要的工程增減，增加綜合性、設計性實驗工程，淘汰簡單驗證性實驗，使根底性實驗、綜合性實驗及設計性實驗比例到達總部6:3:1要求。二是擴大實驗工程的可選擇性，每學期學員在15-16個實驗工程中根據(jù)自己的興趣任選10-11項，在開放自主的教學環(huán)境下完成實驗內容。三是虛擬實驗與實物實驗相結合，在實物實驗教學的同時，開設虛擬仿真實驗，有效地擴大了物理實驗的數(shù)量和訓練范圍。四是實行分層次教學，從根本技能訓練到綜合設計理論，再到研究性探究實驗“三斜創(chuàng)新活動小制作、小改良、小論文，循序漸進，逐步完成學員理論才能從初步掌握、靈敏應用直到創(chuàng)新打破的過程培養(yǎng)。教學評價工作對推進物理實驗室建立，進步教學質量具有顯著效果。所以，我們應以此為契機，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，同時要進步認識，轉變觀念，超前思維，勇于理論。努力實現(xiàn)根底實驗教學培養(yǎng)學員創(chuàng)新理論才能的本質性跨越，為我校物理實驗教學特色開展打下堅實的基矗參考文獻：1祝鳳榮，張向陽，馮彬等.實驗教學開展性評價指標體系的構建J