課例《把鐵路修到拉薩去〉

1、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課例把鐵路修到拉薩去課例課型略讀課文課時(shí)1課時(shí)主備人長(zhǎng)虹路小學(xué)：雷秀煥 審核人復(fù)備人 本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。 2、有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的滿腔熱情。 3、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們是如何克服冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。 難點(diǎn)：修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。知識(shí)鏈接青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)、穿越凍土里程最長(zhǎng)的高原鐵路。翻越唐古

2、拉山的鐵路最高點(diǎn)海拔5 072米，經(jīng)過(guò)海拔4 000米以上地段960公里，連續(xù)多年凍土區(qū)550公里以上在毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平等老一輩領(lǐng)導(dǎo)人的親切關(guān)懷下，青藏鐵路一期工程西寧至格爾木段1958年開(kāi)工，1984年交付營(yíng)運(yùn)。學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)習(xí)要求：1、標(biāo)出自然段序號(hào)，用自己喜歡的方式朗讀課文（最少四遍），讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫(huà)生字詞。 2、把這些詞語(yǔ)讀幾遍，再理解意思。銀裝素裹： 。七零八落： 。不翼而飛： 。杯水車薪： 。廢寢忘食： 3、思考一下：這篇課文主要講了一件什么事？一、導(dǎo)學(xué) 1、情景導(dǎo)入，引入課題 觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國(guó)的西部真是景色奇麗。現(xiàn)在，讓我們一起去欣賞

3、西部的雪域圣城美麗的拉薩。 在人們的心目中，“出國(guó)易，入藏難”。拉薩地處偏遠(yuǎn)，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來(lái)了重重困難，是全國(guó)唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，2001年，黨中央作出了指示：把鐵路修到拉薩去。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)、整體感知。 1、對(duì)子輪流檢查生字字音及組詞情況； 2、對(duì)子間檢查讀課文。 三、獨(dú)學(xué)、組內(nèi)互學(xué)文1、把課文中難讀的句子多讀幾遍。 2、在修建過(guò)程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？勾出課文中相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或收集的資料進(jìn)行批注，小組交流。3、交流遇到的困難： 困難(1)： (2)： 困難(3)： 4面對(duì)困難，建設(shè)者們是怎樣克服的？

4、克服困難(1) 克服困難(2) 克服困難(3)： 5、讀了課文，我的感受是：四、班內(nèi)互學(xué)（展示） 1、各組向全班匯報(bào)、交流組內(nèi)所學(xué)所獲。 2、交流不理解的句子。五、評(píng)學(xué) 1、我會(huì)填 這就是西部大開(kāi)發(fā)的 ,這就是造福廣大人民的 。 2、我理解 一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵龍,從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格木爾起步,跨過(guò)巍峨的昆侖山,將通過(guò)這里,穿越世界屋脊青藏高原,到達(dá)雪域西城-拉薩。 鐵龍指的是 ,它從 到 。六、整理導(dǎo)學(xué)案（紅筆完善，批改）反思：本課為五年級(jí)下冊(cè)第一單元的最后一篇課文，由于學(xué)生有了前幾課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再加上近兩年的高效課堂模式，有了一定的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，比較輕松，學(xué)習(xí)效率也較高，但是也還存在一些問(wèn)題，如基礎(chǔ)差一些的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣仍然不能提高到一個(gè)讓人滿意的高度，還有一部分學(xué)生，傾聽(tīng)能力仍然較差。還面，需要在以后多加強(qiáng)指導(dǎo)。師生筆記：預(yù)習(xí)放在家里完成，一能讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)較好的理解，二是為了提高課堂獨(dú)時(shí)的效果和效率。由于有了在家里預(yù)習(xí)作鋪墊，學(xué)有在獨(dú)學(xué)時(shí)比較輕松了，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀自己預(yù)習(xí)時(shí)感覺(jué)較難讀的句子，然后再找出自己的困惑。獨(dú)學(xué)時(shí)，想自己如何解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的困難。效果不錯(cuò)。小組內(nèi)互學(xué)時(shí)，我由基礎(chǔ)較差的同學(xué)去匯報(bào)，其他同時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)ピ賹W(xué)文，如果還沒(méi)有弄懂的，在全交流，這樣學(xué)生在聽(tīng)匯報(bào)時(shí)