部編版三年級(jí)語文下冊(cè)海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

1、24海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。 并能向課外延伸， 激發(fā)學(xué)生探知的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情， 激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)談話激趣。談話。師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)

2、候，你的心里是怎么想的呢？生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過我最想到海底去看一看， 看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動(dòng)物，你們想知道嗎？導(dǎo)入新課。板書課題。師板書，生書空。齊讀課題。二 初讀課文。自學(xué)生字詞。提出自學(xué)要求： 1. 默讀課文， 畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。生字表、 字典、 問老師同學(xué)等方法弄

3、懂不 理解的詞語。檢查自學(xué)效果。（ 1）出示生字。A. 學(xué)生自由讀。B.匯報(bào)讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利 于學(xué)生更好的掌握。D. “開火車”讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生 的集體榮譽(yù)感。過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？（ 2）出示詞語。A. 自由讀。B.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適 當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。C.讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來 吧！齊讀詞語。3. 指名分段讀課文。從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長句子教師要重點(diǎn)的

4、指導(dǎo)。在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。整體感知課文。設(shè)疑。師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？自由讀課文。請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。布置作業(yè)。朗讀課文。收集有關(guān)海洋的資料。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。師： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？生回答。師： 那你們一定很想知道景色奇異在哪兒， 物產(chǎn)又有多豐富吧！ 想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛， 和老師一起去海底游覽一翻。準(zhǔn)備好了嗎？2. 導(dǎo)入。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航

5、船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面， 海鳥在飛翔， 真美呀！ 嘿， 別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?， 海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！ 準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。師： 請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀， 找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！精讀課文。精讀第二、三自然段。師： 你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2. ）表演，模仿動(dòng)物的聲音。師： 把我們的教室當(dāng)做海底世界， 誰愿意做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模

6、仿聲音）師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。3. ）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？精讀第四自然段。讀課文。提出要求： 這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用 “”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。介紹自己喜歡的動(dòng)物。師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。 既然喜歡就要介紹好， 讓大家一起來喜歡它！生自由練習(xí)。指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作等。

7、表演讀。師： 剛才同學(xué)們介紹的多好呀！ 我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候， 讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。齊讀。精讀第五自然段。過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！自由讀課文第四自然段。思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)朗讀。精讀第六自然段。過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。師朗讀課文。學(xué)生回答。資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？指名說。小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。精讀課文第七自然段。師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？生自由說。師：看看作者是怎么說的呢？自由讀。指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。齊讀。小結(jié)。今天你有什么收獲呢？小結(jié)： 這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、 幾種植物和礦產(chǎn)資源。 其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多， 有的資源被發(fā)現(xiàn)了， 卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用， 更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來的