小學(xué)語(yǔ)文 —B2微課程設(shè)計(jì)與制作-微課程設(shè)計(jì)方案+學(xué)生體會(huì)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (15)

1、微課設(shè)計(jì)方案作者信息姓名單位名稱微課信息微課名稱珍珠鳥(niǎo)選題意圖高年級(jí)要重視閱讀和寫作的技巧，在閱讀過(guò)程中分析和欣 賞作者的表達(dá)技巧方面的精彩之處。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于文 章的鑒賞評(píng)析。欣賞并學(xué)習(xí)課文的優(yōu)秀的表達(dá)技巧，如擬人化 手法的運(yùn)用，對(duì)動(dòng)物各種描寫方法的學(xué)習(xí)，極融情于景，融情 于動(dòng)作，融情于場(chǎng)面，的寫法等。內(nèi)容出處部編版五年級(jí)珍珠鳥(niǎo)適用對(duì)象小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1,認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。2,積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美深刻的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生欣賞和 運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)和積累描寫動(dòng)物或自然的方 法。以讀為主，讀寫結(jié)合。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生朗讀，默讀， 快讀，精讀等能力，培養(yǎng)學(xué)生在

2、閱讀過(guò)程中的思維習(xí)慣。 注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維方式引導(dǎo)。把讀與寫有機(jī)聯(lián)系起 來(lái)，開(kāi)展讀動(dòng)物，寫動(dòng)物的活動(dòng)。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí)口）課中講解或活動(dòng)口課后輔導(dǎo)其他制作方式（可 多項(xiàng)選擇）口拍攝錄屏口演示文稿口動(dòng)畫(huà)其他微課設(shè)計(jì)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、由珍珠鳥(niǎo)的圖片認(rèn)識(shí)導(dǎo)入小鳥(niǎo)一直以來(lái)都是人類的親密朋 友。我們的世界，因?yàn)橛辛诵▲B(niǎo)才如此 美好多姿，今天，讓我們跟隨作家馮驥 才，一起去感受小鳥(niǎo)的可愛(ài)，感受小鳥(niǎo) 對(duì)人類真摯的信任吧！出示作家和珍珠鳥(niǎo)圖片馮驥才1942年出生于天津，祖籍 寧波慈溪。中國(guó)著名作家。代表作品有 義和拳神鞭等。珍珠鳥(niǎo) 因羽毛散落許多小白斑 點(diǎn)，形似珍珠而得名。珍珠鳥(niǎo)性情溫順,

3、膽小、喜群居，不善爭(zhēng)斗。教師以資料圖片的形式激發(fā)學(xué)生的 學(xué)文興趣。二、講授珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)寫法朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：這是一只怎樣 的小珍珠鳥(niǎo)，我是怎樣對(duì)待這只小珍珠 鳥(niǎo)的？小珍珠鳥(niǎo)在我的對(duì)待下，發(fā)生了 什么變化？紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背 還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)兒；它 好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（漂亮可愛(ài)）起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng), 隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜 頂上；一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上， 啄著書(shū)架上那些大文豪的名字；一會(huì)兒 把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著又跳到畫(huà)框 上去了。（可愛(ài)）只要大鳥(niǎo)在籠子里叫一聲，它立即 飛回籠里。（聽(tīng)話乖巧）以挑選句式的形式學(xué)習(xí)描寫珍珠鳥(niǎo)

4、 句式。掌握品析鑒賞語(yǔ)句的技巧。從而 運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)寫動(dòng)物的技巧。三、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)這篇課文描寫生動(dòng)，以細(xì)膩親切的語(yǔ)言描寫了 “我”為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了（）的生活環(huán)境，與它（）,說(shuō)明了（）的道理。以表格填空的形式回顧所講的知識(shí) 點(diǎn)，知道我與珍珠鳥(niǎo)的情感變化。四、拓展擴(kuò)展課外小詩(shī)。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1、在內(nèi)容上：引導(dǎo)學(xué)生注意領(lǐng)悟珍珠鳥(niǎo)”是一種怕人的鳥(niǎo)”，在與鳥(niǎo)的接觸中 人的善意的、主動(dòng)的行為是建立人與鳥(niǎo)親密關(guān)系的前提條件。注意品味文章中對(duì) 鳥(niǎo)的活動(dòng)、神態(tài)、形狀等描寫的語(yǔ)句（此引導(dǎo)結(jié)合課件展示），順勢(shì)導(dǎo)入對(duì)本課 難點(diǎn)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！钡挠懻摚黄?。2、在形式上：本文主體用了很多筆墨來(lái)寫珍珠鳥(niǎo)，小中

5、見(jiàn)大，由物及人，由個(gè) 體到整體，學(xué)寫法學(xué)情感3、微視頻采用PPT錄制方式，包括相應(yīng)的動(dòng)物圖片、動(dòng)畫(huà)效果。以此為學(xué)生營(yíng) 造一個(gè)親切自然的欣賞氣氛，激活他們的思維，便于他們展開(kāi)聯(lián)想和想象。合理 的利用了 PPT的動(dòng)畫(huà)功能，更加直觀，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.借助拼音、各種識(shí)字方法會(huì)認(rèn)“床”等11個(gè)生字；會(huì)寫“思.借助圖片，想象畫(huà)面，能夠有感情的朗讀古詩(shī)并且背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的“詩(shī) 中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。.拓展積累描寫月亮的其他古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音、各種識(shí)字方法會(huì)認(rèn)“床”等11個(gè)生字；會(huì)寫“思北教學(xué)難點(diǎn)：借助圖片，想象畫(huà)面，能夠有感情的朗讀古詩(shī)并且背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的“詩(shī)中

6、 有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。一、導(dǎo)入。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)李白的古朗月行，我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！ 你們還記得李白嗎？誰(shuí)用自己的話介紹介紹他。今天我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白寫得詩(shī)。（課件出示課題）齊讀課題。二、教學(xué)過(guò)程。（出示有拼音古詩(shī)的課件）翻開(kāi)課本43頁(yè)，借助拼音用手指指著字來(lái)讀，在讀 的時(shí)候要把每個(gè)字讀準(zhǔn)確?，F(xiàn)在用你的小手指捂住拼音，再來(lái)讀一讀。一會(huì)兒我們可要闖關(guān)了。闖關(guān)開(kāi)始了?。ǔ鍪緵](méi)有拼音的古詩(shī)），我們先來(lái)一起讀一讀。將生字挖空，雜亂的放到一邊。這些生字寶寶迫不及待的從詩(shī)中跳出來(lái)，你還認(rèn) 識(shí)他們嗎？我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲，小小火車開(kāi)起來(lái)，看誰(shuí)火車開(kāi)得快。拿出你 的生字卡片，先自己來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些生字寶寶

7、。拿著你的生字卡片考一考你的小伙 伴。你們太厲害了，這么輕松的闖過(guò)了第一關(guān)，第二關(guān)要開(kāi)始了！聽(tīng)清楚要求：從你 的生字卡片中找到這個(gè)字，拿起卡片大聲的讀出來(lái)。（課件出示床的圖片，接著出示光的圖片），你能用光組詞嗎？（出示夜的圖片） （板書(shū)：在田字格里寫夜，用紅粉筆寫）誰(shuí)能用夜組詞？生組完詞，你們想一想 是什么樣的夜晚？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到安靜的夜晚，（板書(shū)：靜，在靜的左邊寫平、寧）。 這些淘氣的生字寶寶就藏在我們的生活中，以后我們可以看物猜字。我們一起再 來(lái)讀一讀（拿我準(zhǔn)備好的生字卡片“床、夜、光”）闖關(guān)繼續(xù)，小眼睛要看仔細(xì)了！老師又增加難度了！（先出示舉的圖片）你能不 能做一下舉的動(dòng)作。（接著出示低的圖

8、片，不要著急提示學(xué)生，先讓學(xué)生自己說(shuō)。） 這個(gè)字有點(diǎn)兒難，你能找到嗎？我們一起來(lái)讀一讀它吧！誰(shuí)能用疑組詞，用組的 詞說(shuō)一句話。我們不僅可以看物識(shí)字，還可以看圖識(shí)字。我們一起再來(lái)讀一遍這幾個(gè)生字寶寶, 邊讀邊做動(dòng)作。你們看我這是在做什么？（做望的動(dòng)作）有學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是看，讓學(xué)生明白看是 近距離，望是遠(yuǎn)距離。你們?cè)趺从涀∵@個(gè)字？（有學(xué)生會(huì)說(shuō)出加一加的方法）老 師這里還有一種方法（出示望課件），望是一個(gè)形聲字。通過(guò)看物、看物和做動(dòng)作都可以認(rèn)識(shí)字。你們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，現(xiàn)在來(lái)寫 一寫。（出示思的圖片）伸出你的右手食指，跟著課件一起書(shū)空，在自己的手心 里寫一遍，和老師一起寫一遍，現(xiàn)在伸出你的右手食指

9、，我來(lái)寫，你們說(shuō)筆畫(huà)。 （板書(shū)：思）寫的時(shí)候強(qiáng)調(diào)占格。我們一起來(lái)說(shuō)一遍書(shū)寫姿勢(shì)：寫字姿勢(shì)要端正, 身體坐正書(shū)放平，一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體健。聽(tīng)清楚要求：先描紅， 再寫一個(gè)。請(qǐng)你以最正確的坐姿告訴我你寫完了。這個(gè)思是什么偏旁？生：心字底。你還知 道哪些心字底的字？（板書(shū)寫在思的右邊）（課件出示故鄉(xiāng)兩個(gè)字），你能用故鄉(xiāng)說(shuō)一句話嗎？我先舉例：我的故鄉(xiāng)在沙城。 李白的故鄉(xiāng)在四川江油縣。你的故鄉(xiāng)在哪里？再來(lái)讀一讀這些字（出示課件，出一個(gè)字學(xué)生讀一個(gè)。）這些生字寶寶想回家了，你們來(lái)把他們送回家吧！四個(gè)人一個(gè)小組，小組合作， 把生字貼在古詩(shī)中相應(yīng)的位置。（找一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上補(bǔ)）比一比誰(shuí)更快。恭喜大家

10、，順利的通過(guò)了識(shí)字關(guān)。給自己鼓鼓掌吧?。ǔ鍪菊n件前兩句詩(shī)），一起來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)，你從圖中看到了什么？在夜深人靜的夜晚，月亮散發(fā)出明亮的月光，月光透過(guò)窗戶照進(jìn)屋子里的地面上, 這時(shí)的月光像霜一樣潔白。你們聽(tīng)老師來(lái)讀，（示范讀）。誰(shuí)能像我一樣有感情有 節(jié)奏的讀一讀？這時(shí)候的李白做了什么？又想寫什么呢？（出示課件后兩句詩(shī)），齊讀。（提示邊 做動(dòng)作邊讀詩(shī)）配樂(lè)讀詩(shī)，齊讀。師示范讀，男生讀，女生讀，指名讀。古詩(shī)不僅可以讀出來(lái)，還可以唱出來(lái)。先聽(tīng)一聽(tīng)，拍手。第二遍的時(shí)候，拍著手 試著唱一唱。第三遍拍著手大聲的唱出來(lái)。三、總結(jié)。在詩(shī)中可以認(rèn)識(shí)很多生字，也可以看到美麗的畫(huà)面。在眾多的古詩(shī)中，除了靜 夜思是描

11、寫月亮的，還有一些描寫月亮的古詩(shī)。（出示課件月下獨(dú)酌）先聽(tīng) 老師來(lái)讀，你們也試著自己讀一讀。我們一起讀一讀。課后作業(yè)：1、把靜夜思背給你的家人聽(tīng)。2、積累描寫月亮的詩(shī)句，給月下獨(dú)酌這首詩(shī)配一幅小插畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思故鄉(xiāng)B2微課程設(shè)計(jì)與制作學(xué)生體會(huì)微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端，實(shí) 現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù) 自身情況，學(xué)習(xí)好的可能看一遍就會(huì)了，就不需要再浪費(fèi)時(shí) 間了，可以把時(shí)間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生 可以反復(fù)觀看微課，直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以 按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里

12、 通知的內(nèi)容，無(wú)需回復(fù)收到，即可說(shuō)明自己已查看老師發(fā)布 的內(nèi)容。同時(shí)，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時(shí) 修改。班小二中的打卡活動(dòng)是孩子們最喜歡的，每天可以記 錄，而且教師會(huì)送小禮物，學(xué)生會(huì)有排行榜，做得好的同學(xué) 會(huì)收到電子獎(jiǎng)狀。學(xué)生們表示這個(gè)小程序非常的便捷有效， 對(duì)日常教育工作的開(kāi)展提供了便利。學(xué)生體會(huì)本次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個(gè)環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之 后感覺(jué)大腦思路清晰，瞬間對(duì)微課有了新的認(rèn)識(shí)和理解，通 過(guò)這樣的微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué) 生的需求，最大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任 務(wù)，培養(yǎng)自主解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到 最大限度，從而為學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實(shí)的去根據(jù)自己的 內(nèi)心選擇,這樣真實(shí)性比擬高，教師在這一點(diǎn)上充分的考慮 到學(xué)生自主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課 堂上能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，增加老師對(duì)自己的關(guān)注度，有利 于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知識(shí)的穩(wěn)定，整個(gè)班的成績(jī)都會(huì)有所提高。學(xué)生體會(huì)微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在 線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視 頻，它主要表現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性需求發(fā)揮到 最大限度，從而為學(xué)生