人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第5單元 單元教學(xué)總覽

1、第五單元單元概覽單元教學(xué)總覽教材分析 本單元是習(xí)作單元 ， 延續(xù)之前的習(xí)作單元的編排體系 ， 由 “ 精讀課文 ” “ 交流平臺(tái) ” “ 初試身手 ” “ 習(xí)作例文 ” “ 習(xí)作 ” 構(gòu)成 ， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描寫人物的方法 。 人物描寫一組 對(duì)小嘎子 、 祥子 、 嚴(yán)監(jiān)生的形象特點(diǎn)進(jìn)行了生動(dòng)形象的刻畫 。 刷子李 通過寫刷子李奇葩的規(guī)矩 、 穿著 、 動(dòng)作和刷墻效果 ， 表現(xiàn)出刷子李的高超技藝。2.單元重點(diǎn)(1) 學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法 。 “ 交流平臺(tái) ” 總結(jié)了本單元精讀課文中所使用的描寫人物的方法 ， 并將其歸納為 ： 選用典型事例 ， 把它寫具體 ； 用多種方表現(xiàn)人物的特點(diǎn) ； 描寫周圍

2、人的反應(yīng) ， 間接寫出人物的特點(diǎn) 。 在交流的基礎(chǔ)上 ， 學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)的閱讀文章有了更深的理解 ， 對(duì)人物特點(diǎn)的概括也會(huì)更具體 。( 2 ) 初步運(yùn)用描寫人物的基本方法 。 教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的方法 ， 引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上掌握描寫人物的基本方法 ， 如選取典型事例 ， 運(yùn)用語(yǔ)言 、 動(dòng)作 、 神態(tài)描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn) ， 通過描寫其他人物的反應(yīng)或其他方面的內(nèi)容表現(xiàn)人物的特點(diǎn) O(3) 具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn) 。 與單元主題相適應(yīng) ， 習(xí)作部分要求寫出人物的特點(diǎn) ， 并引導(dǎo)學(xué)生選取典型事例 ， 課本中給出了四個(gè)事例 ， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn) ， 并運(yùn)用語(yǔ)言

3、描寫 、 動(dòng)作描寫 、 心理描寫等多種描寫方法 ， 突出人物的特點(diǎn) 學(xué)情建議多角度感受人物形象 ， 學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言 、 動(dòng)作 、 外貌等進(jìn)行描寫的方法 。 摔跤 通過對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作 、 神態(tài)等的描寫刻畫了小嘎子頑皮 、 機(jī)智 、 爭(zhēng)強(qiáng)好勝 、 富有心計(jì)的形象 ； 他像一棵挺脫的樹 通過對(duì)祥子的外貌描寫 、 心理描寫刻畫了他老實(shí) 、 健壯 、 樂觀的形象 ； 兩莖燈草 通過寫嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)仍惦記節(jié)省燈油這件事 ， 表現(xiàn)了他的吝嗇 。 教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過分析關(guān)鍵語(yǔ)句多角度評(píng)析和感受人物形象 ， 把握人物特點(diǎn)教法建議本單元的語(yǔ)文要素是 “ 學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法 ” 。 每一個(gè)片段 ， 作家描寫人物的方法 、 側(cè)重點(diǎn)不盡相同 。 可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的課文先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下人物描寫的方法一通過對(duì)外貌 、 動(dòng)作 、 神態(tài) 、 語(yǔ)言 、 心理等的描寫來突出人物的某種性格特點(diǎn)或某種精神品質(zhì) ，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住每篇課文不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行閱讀感悟 。 方法的運(yùn)用有一定難度 ， 需要循序漸進(jìn) ， 結(jié)合課文 、 交流平臺(tái)以及 “ 初試身手 ” 的片段嘗試 ， 再過渡到整篇習(xí)作 ，