讓每個學(xué)生快樂健康發(fā)展

1、讓每個學(xué)生快樂健康發(fā)展2013-6-26主講內(nèi)容走在課改的路上1發(fā)展性課堂的奮斗目標2發(fā)展性課堂改革路上的再反思3充分認識發(fā)展性課堂的應(yīng)用價值45堅定信心大膽實踐誠心教育敬待花開走在課改的路上 時至今日，我們在課改的路上已走了近三年，三年來主要做了以下工作：前期調(diào)研、確定方向、宣傳動員、出臺方案、實踐、研摩推進。2 在學(xué)科課程標準指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教師個人的教育智慧，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因材施教，通過課堂、課外兩個渠道的配套改革，讓全體學(xué)生都得到有效發(fā)展的教學(xué)。 解決學(xué)生好學(xué)（即喜歡學(xué)習(xí)）、學(xué)會（即掌握基本知識）、會學(xué)（即學(xué)會學(xué)習(xí)的方法）的問題，消滅兩極分化，實現(xiàn)全體學(xué)生的全面、和諧

2、、持續(xù)發(fā)展。 發(fā)展性課堂的奮斗目標發(fā)展性課堂改革路上的再反思3OneTwoThree3.轉(zhuǎn)變觀念是實施發(fā)展性課堂的先決條件。 “不在制度而在文化，不在方法而在觀念，不在設(shè)想而在行動，不在宏觀而在細節(jié)”。 只有學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)新，才能對發(fā)展性課堂暨“三六”課堂模式進行靈活應(yīng)用，才能形成自己的特色。 事實證明，推廣“發(fā)展性課堂”必須依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，長期求真務(wù)實，不斷實踐創(chuàng)新，才能走向成功。1.“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”與“三六”課堂模式?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，它是一種教學(xué)模式，是一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也是一種教學(xué)法。它包括三個主要階段：“先學(xué)”、“后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是我們“三六”課堂模式的三個階段

3、（自主學(xué)習(xí)-交流討論-訓(xùn)練拓展）?！跋葘W(xué)”即學(xué)生看書、檢測；“后教”是指學(xué)生的教，（也就是兵教兵、兵幫兵）即學(xué)生更正、討論、有時候加教師的點撥；“當(dāng)堂訓(xùn)練”即當(dāng)堂完成作業(yè)。解決學(xué)生好學(xué)（即喜歡學(xué)習(xí)）、學(xué)會（即掌握基本知識）、會學(xué)（即學(xué)會學(xué)習(xí)的方法）的問題，消滅兩極分化，實現(xiàn)全體學(xué)生的全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。2.三個階段實際操作中的思考。第一個主要環(huán)節(jié)“先學(xué)”（課上先看書后檢測），就決定了課前學(xué)生課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)，教師課前搞不搞“學(xué)案”；第二個主要環(huán)節(jié)“后教”，主要是指學(xué)生的教，不是老師的教。學(xué)生之間的更正、討論就是教，就是展示匯報，而不是所謂的為了展示的展示，為了合作的合作；第三個主要環(huán)節(jié)“當(dāng)堂訓(xùn)

4、練”，規(guī)定必須當(dāng)堂完成作業(yè)，達到教學(xué)目標。這是否符合學(xué)生的學(xué)情，符合學(xué)生的家情？這一做法是否符合我們這一區(qū)域內(nèi)廣大家長對學(xué)校、乃至教育的認識和認知程度。充分認識發(fā)展性課堂的應(yīng)用價值4OneTwoThree3.發(fā)展性課堂是有效地實施素質(zhì)教育，使每個學(xué)生全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提高的有效途徑。 第一，學(xué)生在課堂上緊張地看書、練習(xí)、更正、討論，聽老師點撥，當(dāng)堂完成作業(yè)，當(dāng)堂達標，全過程學(xué)生都在做中學(xué)、干中學(xué)，培養(yǎng)了讀書、思維、說話、自學(xué)、自我反省、自我糾錯等能力。 第二，在緊張的學(xué)習(xí)過程中，有機地滲透了德育。 第三，運用“三六”教學(xué)法，實現(xiàn)良性循環(huán)。1. 發(fā)展性課堂擺正了“學(xué)”與“教”的關(guān)系。 即“以

5、學(xué)定教”：根據(jù)“先學(xué)”的“學(xué)情”來確定“后教”的內(nèi)容和方法；“以教促學(xué)”，“教”（后教）幫助學(xué)生解決自學(xué)中的疑難，促進學(xué)生舉一反三，繼續(xù)自學(xué)，完成作業(yè)。 在教學(xué)結(jié)果的前面還有十分寶貴的教學(xué)過程，只有過程才能探知學(xué)生內(nèi)心的自由和生動，課堂才能煥發(fā)出“自主、合作與探究”的文化魅力。2.堅定發(fā)展性課堂是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)好的正確之路。 第一，“三六”課堂，能夠喚醒每個學(xué)生的自我改變、主動發(fā)展的意識，能夠解放每個學(xué)生內(nèi)在的求知欲、學(xué)習(xí)力量，能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 第二，運用“三六”課堂這種教學(xué)法，能夠及時、準確反饋信息。 第三，學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，達到“堂堂清”。 第四，使學(xué)生

6、在課堂上學(xué)會學(xué)習(xí)，這是提高質(zhì)量的法寶。 第五，能夠“培尖”“補差”。堅定信心 大膽實踐誠心教育 敬待花開5“以人為本”的含義就是：立足學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、為了學(xué)生。就是要求我們要利用現(xiàn)有的老師、現(xiàn)有的條件，把我們的學(xué)生教育好，這才是教育發(fā)展的“以人為本?！狈e極推進“發(fā)展性課堂”教學(xué)改革。1.進行自主學(xué)習(xí)。2.明確課堂教學(xué)改革的要求。3.教師對教學(xué)改革的思路進行自我定位。4.建立網(wǎng)上民師論壇。5.組織課堂開放日。6.隨機聽課督查。7.表彰獎勵先進典型。 我們堅信：沿著個性化教學(xué)改革的路走下去，學(xué)課標、學(xué)理論將蔚然成風(fēng)；大膽實踐、勇于創(chuàng)新變成老師們的自覺行動，老師的個性得到張揚。 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮和體現(xiàn)，學(xué)生好學(xué)、學(xué)會、會學(xué)的目標就會基本得到落實，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力會明顯