三個兒子 (6)

1、23、三個兒子第二課時教學設計內(nèi)江市桐梓壩小學二年級二班 蔣曉勤設計理念：這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理。當三個兒子看到自己的媽媽拎著沉重的水桶走來時，前兩個兒子只知道展示自己的特長，只有第三個兒子接過媽媽手中沉甸甸的水桶。在教學中，我首先利用老爺爺?shù)脑捲O疑：為什么只有一個兒子？老師提出和老爺爺不同的意見：我認為是兩個兒子！并通過動畫和文字欣賞到那兩個兒子的精彩表演。然后，通過老師的反面結(jié)論激起學生的反駁和爭論，并找出證明老爺爺觀點的句子：文中描寫第三個兒子幫媽媽提水的句子和三位媽媽提水辛苦的段落，通過讀課文，理解老爺爺?shù)脑捴邪纳羁毯x。聯(lián)系實際談談自己平

2、時在家里的作為，以及以后的想法，讓學生對孝順父母的道理有更進一步的感悟。教學目標：1、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。2、明白“老爺爺為什么說只看到一個兒子”的寓意。3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學重點：在讀中感悟、體會要孝敬父母的道理。教學流程：一、故事導入：孩子們，今天我們的課前故事就由蔣老師給你們講，好嗎？1、話說-從前有一個國王，他一個兒子也沒有。日子一天天過去，國王慢慢變老了，他可著急啦，自己的國家總得找個人管理呀，可是，這么重要的王位，總不能隨便找個人吧。于是，他就決定化裝成一個老爺爺，到處去找一找自己想要的人。老國王到底能不能找到他想要的兒子呢？別急，今天的課文會告

3、訴你答案的。（齊讀課題：23、三個兒子）誰能告訴老師，讀了課題，你發(fā)現(xiàn)點什么沒有??？（這篇文章是寫兒子，寫三個兒子的）幾個兒子？（抽生，再讀一讀）請同學們打開課本第104頁，自由大聲地讀讀課文，看看課文是怎樣寫的兒子？。（生自由大聲讀）讀好了的孩子請你坐端正。二、體會三位媽媽夸兒子的自豪和驕傲老爺爺找到了嗎？（找到了）是嗎？“老爺爺，您帶我們?nèi)タ匆豢醋甙??！薄安恍胁恍?，要看得先過我這關(guān)！”一個聲音從地底下傳來?！罢l呀？”老爺爺一低頭，哦，原來是生字寶寶的哥哥詞語呢。你們有信心過這一關(guān)嗎？-開火車識生字、詞語，練習說話“甸”在這里讀一聲，單獨讀四聲，跟老師讀一讀-沉甸甸）你能照著“既聰明又有力氣

4、”說個詞語嗎？能用你說的詞語說一句話就更好了?！罢鎱柡?，現(xiàn)在可以跟著老爺爺走一走了?！痹~語發(fā)話了，也就在這一天，老國王來到了一口井邊，正好聽見有三個在井里打水的媽媽在夸自己的兒子呢。“這真是老天要幫助我呀！”老國王高興極了，于是，老國王決定停下腳步，認真聽聽媽媽們都說了些什么呢？請你先快速默讀課文1-6自然段，再用“-”把媽媽們說的話勾出來。（學生從課文中找出描寫三個兒子表現(xiàn)的句子，）勾出來的孩子，把自己當著媽媽大聲讀一讀吧。（生練習讀）1、媽媽們是怎樣說得呢？（抽生匯報，）同時課件跟上。（課件：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。）2、（再抽）問：這位媽媽在怎么樣兒子呀？（夸）該怎樣讀才讀

5、出夸獎的味來呢？（再讀）有點夸獎的意思了。哪個媽媽愿意再來夸夸這個兒子？隨機問：媽媽，我真羨慕你有這樣一個優(yōu)秀的兒子，此時此刻，你的心情是怎樣的？（高興、開心、激動、自豪、驕傲.）那就然我們帶著這樣的情感齊讀吧。（生齊讀 ）-指導朗讀3、第二個媽媽，著急啦，她又是怎樣夸兒子的呢？（抽生，課件跟上） “我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！保?）誰來pk一次？（1）（抽一人）（2）你來評一評他讀得怎么樣？（抽一人）生1：（有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來。）來評。你能挑戰(zhàn)一下他嗎？真的很牛！掌聲送給你！ 有沒有再來挑戰(zhàn)他的？生2：（你是一個自信的孩子，good!）我覺得他還可以做出媽媽

6、驕傲的表情和動作。）試讀。在帶著全班表演讀。（生做抬高頭、豎大拇指的動作，驕傲的眼神，）。（3）跟著我們的這位媽媽，帶上你的動作、表情、大聲齊讀一次。真是一群自豪的媽媽?。ㄕ坡曀徒o自己）4、出示課件， 有什么可說的，他沒有什么特別的地方。（1）問：這話是誰說的？（第三個媽媽）是什么意思？（認為自己的兒子沒有什么特別的才藝，不值得一說）（2）哦，媽媽認為自己的兒子很普通，不值得一夸，能用你的朗讀來表現(xiàn)媽媽的平靜嗎？（抽生讀，2人，再齊讀）5、師生分角色朗讀三位媽媽的話（2-6）生分小組讀媽媽說的話（旁白 三個媽媽）三、巧設懸念，引出三個兒子對媽媽提水的態(tài)度聽了三個媽媽的話，老國王犯愁了，三個兒子

7、都這么好，選誰呢？就在老國王不知該這么辦的時候，三個兒子都從遠處跑過來了，老國王一拍大腿，說：“有了，我今天就要耳聽為虛，眼見為實，還是看看他們各自的表現(xiàn)再說吧”。三個兒子的表現(xiàn)究竟怎樣的，請快速在9-11自然段找出來，畫上波浪線，再大聲地讀一讀。引導學生看課件練習說話-出示課件瞧！這就是課文中的三個兒子，看看他們各自在干什么？誰來給我們介紹介紹？引導說出“一個在一個在另一個”你真是一位會觀察會表達的孩子！你們還能用這種句式說出其他的句子嗎？（練習說話，下課了，一個同學在操場踢球。一個同學在沙坑里跳遠。還有一個孩子在練習跳高。.）是啊，介紹三個不同的人或事物，我們就可以用上“一個-一個-另一個

8、-”的句式，“個”還可以換成別的量詞，這樣就能說得更清楚，更有條理。我們再來感受一下這三個兒子表現(xiàn)吧。（齊讀）一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽！另一個兒子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。哎呀，老國王犯愁啦，三個兒子都這么優(yōu)秀，選誰呢？（抽生）方案一：選像車輪在轉(zhuǎn)的孩子。（對，該選，他的確是一個能干又聰明的兒子?。┓桨付哼x會唱歌的孩子。（他確實是一個未來的歌唱家，應該選?。┓桨溉哼x幫媽媽提水的孩子。（如果孩子們幾乎都選第三個，為什么都選他呢？難道其他兩個兒子就不優(yōu)秀嗎？）（因為他幫媽媽提了水）四、讀看結(jié)合，感受水重?；貓竽笎?、讓我們回到課文

9、的7-8自然段，看看媽媽們打水回來的情景吧？齊讀。2、感知水中，體會媽媽辛苦。出示課件媽媽提著水桶這就是媽媽打水回來的情景。媽媽的雙手拎著什么？（水桶）什么樣的水桶（沉甸甸的水桶?！俺恋榈椤本褪钦f水怎么樣？（很沉重的。就是水桶里的水很多。就是特別重，都拎不動了)真實一群聰明的孩子，居然從這個詞中知道了這桶水很重很沉，讀讀這句話，看看還有哪些地方也告訴我們這桶水很重很沉？出示：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（“一桶水可重啦！”“晃蕩”“走走停?！薄巴础薄八帷保┱鏁x書！1、師隨即追問是“晃蕩”什么意思？把我們的當做水面，“晃蕩”一下？（左右晃）真不錯！2、“走走

10、停?！?，媽媽，你為什么要走走停停呢？家里還等著您提的誰做飯呢？另抽一人媽媽。您也說說吧？（水太重了，走一會兒就沒力氣了，所以要停一會兒。唉！這桶水太重了，我們的胳膊都痛了，腰也酸了。水太重了，如果我走快的話，水就會蕩出來，我又要重新去打）師：哦，我明白了，你們走走停停是（師引讀)因為-（生齊讀, 一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）師：胳膊都痛了，腰也酸了，還是因為（一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）學生演“拎”體會水重。師：讀的真好，我孔老師都感受到這桶水真的太重啦！要不，我們再來演演媽媽拎水的樣子，體會體會。抽生表演拎水的樣子。

11、提示其他學生，請仔細觀察他的表情、動作。誰能告訴我，你從他的表情和動作中發(fā)現(xiàn)了什么？（因為這桶水太重了！她都快走不動了。他多么希望有人來幫幫她呀?。熜〗Y(jié)：是啊，此時此刻走走停停的媽媽，胳膊都痛了的媽媽、腰也酸了的媽媽，他們最需要的什么呀？（兒子的幫助）五、質(zhì)疑解惑、聚焦“一個兒子”難怪，三個兒子迎面跑來，老爺爺卻偏偏說只看見“一個兒子”，出示課件“一個兒子？” （一）引導質(zhì)疑師：課文的確寫了三個兒子，可老爺爺卻說生：“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子?！睅煟郝斆鞯暮⒆幼x到這里，一定有問題問老師了。生：明明有三個兒子，他怎么說只看見一個兒子呢？生：是老爺爺眼花了嗎？生：另兩個

12、孩子跑哪兒去了呢？師：小朋友們真會提問題，愛動腦筋會思考，是聰明的孩子。明明有三個兒子，老爺爺為什么偏偏說他只看見一個兒子呢？（板書“一個兒子？”）（二）聚焦“一個兒子”。1、圖文結(jié)合，認識“一個兒子”師：看大屏幕，老爺爺說的這“一個兒子”你認為是這三個兒子中的哪一個兒子？生：幫媽媽提水的那個兒子。生：我也認為是那個幫媽媽拎水桶的兒子。師：其他小朋友呢？哦，看來大家都認為是這個拎水桶的孩子?，F(xiàn)在讓我們到課文中去認識認識他。找到了寫這個兒子的句子，請你站起來，大聲地讀給小朋友們聽一聽?！境鍪揪渥?另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了?！?、釋疑現(xiàn)在你知道老爺爺為什么說他只看

13、見一個兒子了嗎？（生答那兩個兒子看媽媽那么累，也不去幫幫媽媽，只有第三個兒子去幫媽媽拎那么重的水。因為孩子是媽媽生的，所以孩子們一定都很愛媽媽，那個孩子是用行動來說自己愛媽媽。那兩個媽媽把兒子養(yǎng)大，可他們只顧著表演自己的獨門絕技，沒有看到媽媽的辛苦，而那個穿紅衣服的孩子是在幫媽媽。）深化點題也就是說，老爺爺只看到了一個什么樣的兒子？（一個勤快的兒子。一個孝敬媽媽的兒子。一個用實際行動愛媽媽的兒子。）哦，原來老爺爺看見的是一個真正孝順的、體貼媽媽的兒子。（板書）（要預設到另倆個孩子其實翻跟頭、唱歌也能給媽媽帶來快樂，評價時可結(jié)合“你最想做那個兒子”處。）六、拓展升華1如果你現(xiàn)在就是那位老國王，你準備選誰？為什么？難道你你不喜歡翻跟頭的這個兒子嗎？他有可能或成為奧運會冠軍的喲？會唱歌的可能會成為歌唱家的2 是啊，孝敬父母在我們的生活中原來就是提一桶水這么簡單