探索護理崗位管理完善績效考核ppt課件

1、探求護理崗位管理逐漸完善績效考核.建立優(yōu)質(zhì)護理長效機制優(yōu)質(zhì)護理效力可持續(xù)開展.何謂崗位義務任務活動中為了到達某一目的而由相關任務要素直接組成的組合，是一個人所做事情的詳細描畫職責員工在某一方面承當?shù)囊豁椈蚨囗椓x務組成的相關義務的集合崗位員工來完成的一項或多項相關職責組成的集合.基于崗位管理的系統(tǒng)建立組織流程優(yōu)化信息系統(tǒng)建立質(zhì)量規(guī)范系統(tǒng)績效薪酬管理培訓開展系統(tǒng)崗位管理動態(tài)崗位管理.護理崗位管理 以護理任務中的崗位為對象，科學地進展崗位設置、崗位分析、崗位描畫、崗位監(jiān)控和崗位評價等一系列活動的管理過程.護理崗位管理根據(jù)護士臨床任務才干分成不同層級, 賦予其相應的職責/考核/培訓/待遇及晉級規(guī)范等，

2、從而實現(xiàn)科學化的管理.護理崗位管理崗位建立 由對人的管理轉(zhuǎn)變到對任務崗位的管理， 同時建立相關管理制度建立崗位標準教育水平、專業(yè)、經(jīng)驗、技能技巧、素質(zhì)規(guī)范崗位名稱、明晰工作職責不同崗位名稱、梳理職責大類及細分職責、明確分工細化崗位重點學科崗位；內(nèi)科系統(tǒng)崗位；外科系統(tǒng)崗位；門診系統(tǒng)崗位；輔助科室系統(tǒng)崗位建立崗位說明書、崗位準入標準每一個崗位有規(guī)范、有標準 .護理崗位管理內(nèi)涵適宜的人承當適宜的崗位突破原有“平臺式管理科學統(tǒng)籌人力，保證患者平安，提供開展空間改動意義 .實施護理崗位管理崗位有層次培訓有區(qū)別職責有不同考評有差別崗位管理.分層管理分層管理按各自職稱、才干、學歷、年資等不同進展分層次分組從

3、崗位設置、人員職責、人力配比、培訓培育、進階開展、績效管理等多維度綜合管理，實現(xiàn)人力資源的科學化運用，提高任務質(zhì)量和效率.分層管理中心思念人盡其才人盡其用以患者為中心 以護士開展為切入點.提供專業(yè)生長時機滿足個人開展需求穩(wěn)定一線護理隊伍提高護理效力質(zhì)量分層管理重要意義.技術崗位教學崗位管理崗位設置三種崗位.構建職業(yè)開展途徑 N2 資深護士 N1 初級護士 N3 專科護士 N4 護理專家護士長 科護士長 教學教師護理部主任.臨床崗位分級才干學歷年資職稱.臨床崗位四個層級 3年護士/輪轉(zhuǎn)護士3年護士/低年護師主管護師高年護師?？茖＜?N4N3N2N1專家知曉熟練生長.公示分層管理規(guī)范N1N4護士崗

4、位職責、任職資歷、培訓、考核指點原那么.任務內(nèi)容及職責危重?？谱o理咨詢會診門診臨床?？浦更c危重疑問查房臨床帶教指點?？谱o理研討繼續(xù)質(zhì)量改良重癥病人護理危重病人搶救特征?？浦更c協(xié)助質(zhì)量檢查臨床護理帶教參與護文科研較重病人護理特殊專科護理病人安康指點危重病人搶救參與病房管理參與臨床帶教較輕病人護理普通?？谱o理病人安康指點參與重病護理參與病房管理.制定各級晉階規(guī)范根本年資培訓學時達標經(jīng)過根底實際操作考試綜合評價合格同行評議合格根本年資培訓學時達標經(jīng)過根本專科實際操作考試綜合評價合格同行評議合格根本年資培訓學時達標經(jīng)過?？茖嶋H操作考試綜合評價合格同行評議合格學生反響合格發(fā)表1-2篇文章根本年資培訓學時

5、達標獲得?？谱o士資歷證書綜合評價合格同行評議合格發(fā)表3-5篇文章.護士培訓與之相呼應N3 個案護理/循證護理/帶教方法N1 根底護理/?？萍妓?查體評價N2 ?？谱o理/重癥護理/帶教方法 N4 疑問重癥/教學及科研組織?？谱o士崗輪崗定向輪轉(zhuǎn)固定科室N1-N2:扎實/強化 打根底N3-N4:提升/擴展 助開展.新護士培訓方案.完善培訓體系每周院內(nèi)繼教講座每周病房講座每月大科查房每季度全院護理查房. 網(wǎng)絡學習.網(wǎng)絡學習.多途徑培訓方式院內(nèi)培訓：每周進展，不同層級內(nèi)容不同N2N3N4N1第一年.多途徑培訓方式國內(nèi)外學術會議：N3-N4, 50余人/年出國/出境專科培訓：N2-N4，30余人/年美國/

6、澳大利亞/芬蘭/臺灣?？谱o士培訓N3為主，80余名讓培訓成為一種福利.管理崗位公布任職條件 兩年公開競聘 護士長護理部主任 總護士長 教學教師基 本 因 素： 年齡、閱歷、職稱、學歷創(chuàng)新才干、管理才干、技術才干、團結凝聚力372名護士報名 競聘166個崗位.不同的任職條件.明確崗位職責.分層次的培訓體系總護士長教學教師護士長主任本錢管理/人力管理/創(chuàng)新才干教學方法/授課技巧/科研設計質(zhì)量改良/管理技巧/循證護理指點才干/管理藝術/流程再造循序漸進 符合實踐需求.全院教學教師培訓.明確目的 病房分類查閱文獻,結合臨床進展全院調(diào)研確定30項護理任務關鍵工程目的目的根據(jù)工時/難度/風險/責任賦值統(tǒng)計

7、分析,結合臨床研討全院病房分為三類六級.不斷健全人員動態(tài)調(diào)配體系實行病房-大科-護理部三級動態(tài)調(diào)配設立流動護士崗:孕產(chǎn)期/身體欠佳設立兼職護士崗推行彈性排班制:兼顧患者需求與護士志愿完善機動護士庫:臨床空崗/突發(fā)事件/特殊義務. 分層與績效分層-績效考核的根據(jù)績效層級開展的動力相輔相成缺一不可.科學績效管理層級才干任務量質(zhì)量稱心度重點要素難度與提升/學習時機/評選優(yōu)秀掛鉤N4N2N1N31.00.90.70.5獎金系數(shù)升高.N1-N4評價目的N1N2護理病人數(shù)量質(zhì)量安康教育宣教程度根底實際扎實程度基護操作熟練度：輸液/無菌/CPR照顧重病人數(shù)量質(zhì)量普通?？瓢部到逃潭绕胀▽？茖嶋H扎實程度?？撇?/p>

8、作熟練程度：PICC、壓瘡護生/進修護士臨床帶教反響參與病房質(zhì)量管理情況.N3N4照顧重癥病人數(shù)量質(zhì)量特殊護理安康教育宣教程度處理疑問重癥護理問題程度護生/進修/下級護士帶教反響參與病房/質(zhì)量/教學管理情況照顧疑問重癥病人數(shù)量質(zhì)量解答疑問重癥護理問題程度開展會診/咨詢/出門診情況各級學生及下級護士教學反響病房質(zhì)量/教學/科研管理程度N1-N4評價目的.加分項目 分層提升、病人表揚發(fā)現(xiàn)隱患及時上報 承擔病房檢查任務發(fā)表文章、科研開題扣分項目 分層降級、病人批評質(zhì)控發(fā)現(xiàn)問題遲到早退、考勤護理部、病房理論操作考試未達標病房績效考核 .績效管理原那么 征求意見、獎罰公示不搞平均、獎罰有理有據(jù) 定期總結

9、、不斷繼續(xù)改良 獎“美 罰“痛 鼓勵為主 換位思索.考核測評-參照NI-N4評價規(guī)范 危重病人搶救才干 護理質(zhì)控檢查 根本操作技藝考核 病人稱心度 ?？谱o理知識程度 團結協(xié)作成立考核小組 護士長、教學教師、護士、醫(yī)生代表完善測評機制 自評與他評 評議結果公示 3個月一個考核測評周期、動態(tài)調(diào)整病房護士分層 測 評.全面提升護理質(zhì)量、稱心度病情掌握、動態(tài)處理護理問題各項治療任務、病情察看、護理記錄安康教育指點 把握全局、點面結合 協(xié)調(diào)統(tǒng)籌、動態(tài)調(diào)整 責任護士護士長護士長責任護士病人家屬扁平化管理.績效考評規(guī)范.體 會確保分級客觀公正，賦予相應責權益重才干、重程度、重評價、重民意確保人員搭配合理，全院靈敏調(diào)配統(tǒng)籌現(xiàn)有人力：部-科-病房三級調(diào)