認(rèn)知心理學(xué)期末考試重點(diǎn)內(nèi)容

1、認(rèn)知心理學(xué)期末考試重點(diǎn)內(nèi)容-各章第一章緒論減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)：荷蘭生理學(xué)家Donders ( 1868 )提出的目的是測(cè)量 包含在復(fù)雜反應(yīng)中的辨別、選擇等心理過程所需要的時(shí)間。在這種實(shí)驗(yàn) 里，通常需要安排兩種不同的反應(yīng)時(shí)作業(yè)，其中一種作業(yè)另一種作業(yè)所 沒有的某個(gè)心理過程，即所在測(cè)量的過程，這兩種反應(yīng)時(shí)的差即該過程 所需的時(shí)間?！伴_窗(Open Window )實(shí)驗(yàn)：能夠直接地測(cè)量每個(gè)加工階段的時(shí) 間，從而能夠明顯地看出這些加工階段。認(rèn)知的興起：認(rèn)知心理學(xué)興起于20世紀(jì)50年代中期,Simon( 1981) 曾經(jīng)指出，1956年是一個(gè)重要年份，在這一年里發(fā)表的幾項(xiàng)重要研究 展現(xiàn)心理學(xué)的信息加工觀點(diǎn)，

2、例如Miller對(duì)短時(shí)記憶的有限容量作了信 息加工的說明，Chomsky發(fā)表了對(duì)轉(zhuǎn)換語法的形式特點(diǎn)的一個(gè)早期的 分析，Bruner, Goodnow和Austin闡述了策略在思維活動(dòng)和認(rèn)知理論 中的作用,Newell和Simon發(fā)表了模擬人的啟發(fā)式搜索的問題解決的 計(jì)算機(jī)程序即邏輯理論家。依照Simon的看法，甚至可以說，認(rèn)知心 理學(xué)的誕生不晚于1956年，后來Neisser于1967年發(fā)表了代表了心 理學(xué)史上第一部以認(rèn)知心理學(xué)命名的專著。認(rèn)知心理學(xué)自誕生以來 的迅速發(fā)展及其影響的擴(kuò)大，在心理學(xué)史上是罕見的，過去任何一個(gè)心 理學(xué)思潮或流派都無法與之相比。(107頁)在沒有復(fù)述的情況下，短時(shí)記憶

3、的遺忘進(jìn)程是很快的。Waugh和Norman ( 1965 )的實(shí)驗(yàn)證明,短時(shí)記憶遺忘的主要原因是 干擾而不是記憶痕跡消退。第六章長(zhǎng)時(shí)記憶(113頁)兩種編碼說或雙重編碼說：除Tulving將長(zhǎng)時(shí)記憶分為情景 記憶和主義記憶外，Paivio( 1975 )從信息編碼的角度將長(zhǎng)時(shí)記憶分為 兩個(gè)系統(tǒng)，即表象系統(tǒng)和言語系統(tǒng)。表象系統(tǒng)以表象代碼來貯存關(guān)于具 體的客體和事件的信息。言語系統(tǒng)以言語代碼來貯存文信息。這兩個(gè)系 統(tǒng)即彼此獨(dú)立又互相聯(lián)系。(114 頁)層次網(wǎng)絡(luò)模型(Hierarchical Network Model):由 Quillian( 1968 ) , Collins和Quillian

4、( 1969 )提出的，它是認(rèn)知心理學(xué)中的 每個(gè)主義記憶模型。在這個(gè)模型中，語義記憶的基本單元是概念，每個(gè)概念具有一定的特征。這些特征實(shí)際上也是概念，不過它們是說明另一些概念的，有關(guān)概念的 上下級(jí)關(guān)系組織起來，構(gòu)成一個(gè)有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這個(gè)層次網(wǎng)絡(luò)模型對(duì)概念的特征相應(yīng)地實(shí)行分級(jí)貯存，在每一級(jí)概念的 水平上，只貯存該概念糊的特征，而同一級(jí)的各概念所具有的共同特征 則貯存于上級(jí)概念的水平上。在這個(gè)模型中，由于概念按上下級(jí)關(guān)系組成網(wǎng)絡(luò)，因此每個(gè)概念和特征 都在網(wǎng)絡(luò)中處于特定的位置，一個(gè)概論的意義或內(nèi)涵要由該概念與其它 概念和特征的關(guān)系來決定。(12155)集理論模型(Set-Theoretic Mo

5、del) : Meyer ( 1970 )提出，在這個(gè)模型中，基本的主義單元仍為概念。每個(gè)概念都由一集(set) 信息或要素來表征。這些信息集可分樣例集和屬性集或特征集。樣例集 是指一個(gè)概念的一些樣例。屬性集或特征集是指一個(gè)概念的屬性或特征。 這樣來看，語義記憶是由無數(shù)的這種信息集所構(gòu)成的。然而這些信息底 或概念之間沒有現(xiàn)成的聯(lián)系。特征比較模型(Feature Comparison Model ):由 Smith, Shoben 和Rips ( 1974 )提出，它認(rèn)為，概念在長(zhǎng)時(shí)記憶中是由一集屬性或特 征來表征的，集理論模型沒有對(duì)一個(gè)概念的諸屬性或特征沒有按照其重 要性加以區(qū)分，實(shí)際上將它們

6、看成對(duì)這個(gè)概念是同等重要的。特征比較 模型則將一個(gè)概念的諸語義特征分成兩類，一類為定義性特征(Defining Feature ),即定義一個(gè)概念所必須的特征。另一類為特異 性特征(Characteristic Feature ),它們對(duì)定義一個(gè)概念并不必要， 但也有一定的描述功能。第七章表象 實(shí)驗(yàn)范式(列舉實(shí)驗(yàn)，定位實(shí)驗(yàn)，銳敏度實(shí)驗(yàn),McCollough效應(yīng)實(shí)驗(yàn), 選擇性干擾實(shí)驗(yàn))心理旋轉(zhuǎn)：Shepard等指出，被試對(duì)兩個(gè)圖形作比較進(jìn)，是在頭腦里將 一個(gè)圖形轉(zhuǎn)動(dòng)到另一個(gè)圖形的方位上來，然后依據(jù)匹配的情況再作出判 定。想象的轉(zhuǎn)動(dòng)或心理旋轉(zhuǎn)成為這類比較的基礎(chǔ)。并且這種旋轉(zhuǎn)的速率 是相對(duì)穩(wěn)定的，每

7、秒53。所以兩個(gè)圖形的方位差愈大，心理旋轉(zhuǎn)所 需的時(shí)間也愈多，表現(xiàn)為反應(yīng)時(shí)是兩個(gè)圖形方位差的線性函數(shù)。心理掃描：Kosslyn及其同事在70年代初開始對(duì)表象進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)研究，他們認(rèn)為，表象與現(xiàn)實(shí)客體的知覺相似。視覺表象中的客體同 樣也有大小、方位、位置等空間特性，也是可以被掃描的。Kosslyn做 的心理掃描實(shí)驗(yàn)主要涉及距離效應(yīng)和大小效應(yīng)。（152頁）用實(shí)驗(yàn)說明表象的功能：Hayes （ 1973 ）的實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)所 要識(shí)別的字母大小與事先表象出的該字母的大小相一致時(shí)，識(shí)別所需要 的時(shí)間要少于大小一致的字母。（表象對(duì)知覺的促進(jìn)作用）Paivio及其同事（ 1968 ）作的成對(duì)聯(lián)想實(shí)驗(yàn)表明,

8、表象對(duì)一些字詞的 識(shí)記也有重要作用。Bower （ 1970 ）也做過了成對(duì)聯(lián)想實(shí)驗(yàn),來考察 表象的作用。（表象對(duì)學(xué)習(xí)記憶的作用）Shepard的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，視覺思維具有整體的和類比的性質(zhì)，而與邏 輯思維有明顯的區(qū)別。Huttenlocher （ 1968 ）的研究表明，空間表象 在線性三段論推理中起重要作用。（表象在思維中的作用） 第八章概念(158 頁)假設(shè)考驗(yàn)說(Hypothesis Testing Theory ):由 Bruner, Goodnow和Austin( 1956 )首先提出，它認(rèn)為人在概念形成過程中， 需要利用現(xiàn)在獲得的和已存貯的信息來主動(dòng)提出一些可能的假設(shè)，即設(shè) 想所

9、要掌握的概念可能是什么。假設(shè)可看作認(rèn)知的單元，它是人解決概 念形成問題的行為的內(nèi)部表征。這些可能的假設(shè)組成一個(gè)假設(shè)庫。在概 念形成的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)任何一個(gè)刺激作出反應(yīng)之前，被試必須從他的假設(shè) 庫中，取出一個(gè)或幾個(gè)假設(shè)并據(jù)此作出反應(yīng)，也即對(duì)所應(yīng)用的假設(shè)進(jìn)行 考驗(yàn)。如果被試作出的這個(gè)反應(yīng)被主試告知為正確的，這個(gè)假設(shè)就將繼 續(xù)使用下去(成功一繼續(xù))，否則就會(huì)更換假設(shè)(失敗一更換)，將原 用的假設(shè)送回假設(shè)庫，再取出其它的假設(shè)進(jìn)行考驗(yàn)。這個(gè)過程繼續(xù)下去， 直到獲得某個(gè)正確的假設(shè)，即形成概念。這種假設(shè)考驗(yàn)的過程也就是概 念形成的過程。策略應(yīng)用：Bruner等人確定了 4種通用的假設(shè)考驗(yàn)的策略或概念形成 的策略

10、：同時(shí)性掃描(Simultaneous Scanning )，繼時(shí)性掃描 (Successive Scanning )，保守性聚焦(Conservative Focusing ), 博弈性聚焦(Focus Gambling ) o空白實(shí)驗(yàn)法(Blank Trial Procedure ) : Levine ( 1966 , 1975 )對(duì)概 念形成過程作過大量研究，并進(jìn)一步發(fā)展了假設(shè)考驗(yàn)說?；舅枷胧亲?被試在主試不給予反饋的條件下，對(duì)一系列的刺激作出反應(yīng)，如果被試 能對(duì)這些刺激作出系統(tǒng)的反應(yīng)，那么就可能確定這種反應(yīng)的基礎(chǔ)即假設(shè)。概念結(jié)構(gòu)：(理論和發(fā)展)特征表說:主張從一類個(gè)體具有的共同的重要

11、特征來說明概念Bourne,Dominowski & Loftus, 1979 ) o原型說：Rosch ( 1975 )概念主要是以原型(Prototype )即它的最佳 實(shí)例表征出來的，我們主要是從能最好地說明一個(gè)概念的實(shí)例來理解該 概念的。第九章問題解決 問題解決：所有問題都包含有3個(gè)基本成分:(1)給定：一組已知的頭天問題條件的描述，即問題的起始狀態(tài)。(2 )目標(biāo)：關(guān)于構(gòu)成問題結(jié)論的描述，即問題要求的答案或目標(biāo)狀態(tài)。(3)障礙：正確的解決方法不是直接顯而易見的，必須間接通過一定的思維活動(dòng)才能找到答案，達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。問題解決的階段：?jiǎn)栴}表征、選擇算子、應(yīng)用算子、評(píng)價(jià)當(dāng)前狀態(tài)問題解決的策略

12、：算法和啟發(fā)法(手段一目的分析、逆向工作、計(jì)劃)邏輯理論家(Logic Theorist):簡(jiǎn)稱 LT , 1956 年 Newell, Shaw 和 Simon編寫的歷史上第一個(gè)模擬人解決問題的計(jì)算機(jī)程序。它不僅是 世界上第一個(gè)成功的人工智能系統(tǒng),而且是世界上第一個(gè)啟發(fā)式計(jì)算機(jī) 程序，它依據(jù)人解決問題的啟發(fā)法，主要是逆向工作策略來編寫。稍后，Newell, Shaw和Simon ( 1958 , 1959 )又研制出模擬人解決 問題的另一計(jì)算機(jī)程序，稱作通用問題解決者(General Prolem Solver),簡(jiǎn)稱GPS ,該程序可成功地用于從定理證明到河內(nèi)塔以及傳 教土和野人過河等多種

13、不同性質(zhì)的問題，因而得名，也因此受到重視。 它主要依據(jù)手段一目的分析策略編寫。其它:理解(Understand )第十章推理三段論(Syllogism ):氣氛效應(yīng)理論、換位理論、心理模型理論。氣氛效應(yīng)理論(Atmosphere Effect) :Woodworth 和 Selles( 1935 ) 提出，前提的性質(zhì)所造成的氣氛引導(dǎo)人們得出一定的結(jié)論。換位理論(Conversion ) : Chapman ( 1959 )、 Ceraso 和 Provitera (1971)等人提出，人在三段論推理中，往往將一個(gè)全稱否定前提解釋為逆轉(zhuǎn)亦真，對(duì)一個(gè)特稱否定前提也是這樣。這樣就會(huì)發(fā)生推理錯(cuò)誤。 換

14、位理論說明，三段論推理包含逆轉(zhuǎn)或換位分析。心理模型理論(Mental Model ) : Johnson-Laird ( 1983 )提出的, 三段推理的第一步是構(gòu)成一個(gè)將兩個(gè)前提中的信息結(jié)合起來的心理模 型。這種心理模型相當(dāng)于前提中所述事件的知覺或表象，在這些前提的 基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的心理模型通常提示某個(gè)結(jié)論。然后通過搜索與該結(jié)論 不相容的其它替代的心理模型來評(píng)價(jià)該結(jié)論的真實(shí)性。如果搜索不到, 即沒有足以破壞該結(jié)論的對(duì)前提的其它解釋，那么這個(gè)結(jié)論就是真實(shí)的。由此，一個(gè)真實(shí)的結(jié)論不是在邏輯原則的基礎(chǔ)上作出的，而是基于語義 原則。操作模型和空間表象模型：Hunter ( 1957 )提出一個(gè)操作模

15、型，以 Huttenlocher ( 1968 )代表的空間表象模型吸收了操作模型的基本思 相，即兩個(gè)前提信息形成統(tǒng)一的表征以及其中各邏輯項(xiàng)按一定順序排列, 但它認(rèn)為這種表征是形成空間表象。第二章知覺（24頁）知覺的假設(shè)考驗(yàn)說：依照Bruner和Gregory的看法，知覺是一種包含假設(shè)考驗(yàn)的構(gòu)造過程。人通過接收信息/形成和考驗(yàn)假設(shè), 再接收或搜尋信息，再考驗(yàn)假設(shè)，直到驗(yàn)證假設(shè)，直至驗(yàn)證某個(gè)假設(shè), 從而對(duì)感覺刺激作出正確的解釋，這被稱作知覺的假設(shè)考驗(yàn)說。知覺的生態(tài)學(xué)理論：主張以知覺的刺激物說為代表，主張知覺只具有直 接性質(zhì),否認(rèn)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用。著名代表Gibson認(rèn)為，自然界 的刺激是完整

16、的，可以提供非常豐富的信息，人完全可以利用這些信息, 直接產(chǎn)生與作用于感官的刺激相對(duì)應(yīng)的知覺經(jīng)驗(yàn)，根本不需要在過去經(jīng) 驗(yàn)基礎(chǔ)上形成假設(shè)并進(jìn)行考驗(yàn)。Gibson認(rèn)為知覺系統(tǒng)從流動(dòng)的系列中 抽取不變性。（37頁）模式是由若干元素或成分按一定關(guān)系構(gòu)成的。這些元素或成 分可稱為特征（Feature ）,而其關(guān)系有時(shí)也稱為特征。特征說認(rèn)為, 模式可分解為諸特征。照特征說看來，特征和特征分析在模式識(shí)別中起 著關(guān)鍵的作用。它認(rèn)為外部刺激在人的長(zhǎng)時(shí)記憶中，是以其各種特征來 表征的，在模式識(shí)別過程中，首先要對(duì)刺激的特征進(jìn)行分析，也即抽取 刺激的有關(guān)特征，然后將這些抽取的特征加以合并，再與長(zhǎng)時(shí)記憶中的 各種刺激的

17、特征進(jìn)行比較,一旦獲得最佳的匹配，外部刺激就被識(shí)別了。 這就是一般的特征分析模型。（43頁）結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)效應(yīng) 識(shí)別一個(gè)字詞中的字母的正確率要高于識(shí)別一個(gè)單獨(dú)的同一字母，這個(gè) 現(xiàn)象稱作字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)(Word-Superiority Effect);識(shí)別一個(gè)客 體”圖形中的線段要供大于求識(shí)別結(jié)構(gòu)不嚴(yán)的圖形中的同一線段或單獨(dú) 的該線段，這種現(xiàn)象稱作客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)(Object-Superiority Effect);識(shí)別一個(gè)完整的圖形要優(yōu)于識(shí)別圖形中的一個(gè)部分，這稱作構(gòu)型優(yōu)勢(shì)效 應(yīng)(Configural-Superiority Effect);識(shí)別字母的一個(gè)組成線段要優(yōu) 于識(shí)別單獨(dú)的該線段，字母優(yōu)勢(shì)效應(yīng)(

18、Letter-Superiority Effect)對(duì)字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)的解釋：1、Rumelhart和Siple用借助于上下文而進(jìn)行推理來解釋字詞優(yōu)勢(shì)效 應(yīng)，這種解釋強(qiáng)調(diào)下下文以及有關(guān)綴字規(guī)則的知識(shí)的應(yīng)用。2、另一種解釋著眼于字詞和字母的不同編碼：字詞是語音編碼的，而 單個(gè)字母是視覺編碼的，視覺編碼易受視覺掩蔽的干擾，而語音編碼則 不受視覺掩蔽的干擾，因而字詞中的字母識(shí)別要優(yōu)于求單個(gè)字母。3、還可以從整體加工和局部加工來說明字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。第三章注意過濾器模型和衰減模型都屬于知覺選擇模型。反應(yīng)選擇模型和知覺選擇模型:反應(yīng)選擇模型認(rèn)為注意是對(duì)反應(yīng)的選擇，因而稱作反應(yīng)選擇模型(Response Sele

19、ction Model)兩種模型的主要差別在于對(duì)注意機(jī)制在信息加工系統(tǒng)中所處的位置有 不同的看法。依照知覺選擇模型，起注意作用的過濾器位于覺察和識(shí)別 之間，它意味著不是所有信息都能進(jìn)入高級(jí)分析而被識(shí)別。這個(gè)模型也 稱為早期選擇模型。依照反應(yīng)選擇模型，注意的機(jī)制位于識(shí)別和反應(yīng)之間，它意味著幾個(gè)輸 入通道的信息均可識(shí)別，但只有一部分可引起反應(yīng)。這個(gè)模型也稱為晚 期選擇模型。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,Treisman認(rèn)為注意選擇不是反應(yīng)性質(zhì)的。但他的兩個(gè) 實(shí)驗(yàn)，目前還不能作出任何肯定的結(jié)論。反應(yīng)選擇模型的核心是輸出的重要性標(biāo)準(zhǔn)，因此時(shí)行信號(hào)覺察論的分析, 查明追隨耳和非追隨耳在感覺性和判定標(biāo)準(zhǔn)上是否有區(qū)別，對(duì)兩

20、類模型 的爭(zhēng)論是有意義的。Moray和OBrein ( 1967 )在應(yīng)用雙聽技術(shù)和追 隨程序的實(shí)驗(yàn)中得出，又耳覺察靶子的次數(shù)不同，并非由于標(biāo)準(zhǔn)不同而 造成的。這個(gè)結(jié)論支持知覺選擇模型，而不支持反應(yīng)選擇模型。中樞能量理論：并不設(shè)想一個(gè)瓶頸結(jié)構(gòu)，即存在于某個(gè)位置的過濾器, 而是將注意看作人能用于執(zhí)行任務(wù)的數(shù)量有限的能量或資源，用這種能 量或資源的分配來解釋注意，這種理論可稱作中樞能量理論。Kahneman ( 1973 )提出的能量分配模型較好地體現(xiàn)中樞能量理論。遵循能量或資源分配的觀點(diǎn)，Norman和Bobrow ( 1975 )還進(jìn)一步 區(qū)分兩類過程：資源限制過程(Resource-Limi

21、ted Process )和材料 限制過程(Data-Limited process ) 0 Johnson 和 Heinz 依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié) 果，提出注意選擇的多部位說(Multiple-Loci Theory ),即認(rèn)為注意 選擇可基于感覺信息在加工過程的早期階段實(shí)現(xiàn)，而依賴較深的語義加 工的選擇則在后期階段實(shí)現(xiàn)。(67頁)特征整合理論：Treisman和Gelade ( 1980 )提出的特征整 合理論(Feature Integration Theory )也是一個(gè)涉及自動(dòng)加工的注意 理論。他們區(qū)分客體(Object)和特征(Feature ),將特征看作是某 個(gè)維量的一個(gè)特定值，而客體則是

22、一些特征的結(jié)合。他們認(rèn)為，特征是 由功能上獨(dú)立的一個(gè)知覺的子系統(tǒng)所分析的，這種加工是以平行方式進(jìn) 行的，而客體的辨認(rèn)則需要集中性注意參與，完全是系列加工的結(jié)果； 集中性注意的作用類似粘膠，使一些特征得以結(jié)合為一個(gè)單一的客 體。第四章記憶結(jié)構(gòu) 兩種記憶說(填空)：記憶不是一個(gè)單一的東西，存在著短時(shí)記憶和長(zhǎng) 時(shí)記憶兩種不同的記憶，它們彼此獨(dú)立而又互相聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的 記憶系統(tǒng)。長(zhǎng)時(shí)記憶是一個(gè)信息庫，可以長(zhǎng)期貯存大量信息，因而又稱為永久記憶。外部信息經(jīng)過感覺通道先進(jìn)入短時(shí)記憶，它是信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的一個(gè)容量有限的緩沖器。兩種記憶說的核心是承認(rèn)在長(zhǎng)時(shí)記憶以外還存在著短時(shí)記憶。(72頁的自由回憶的系

23、列位置曲線)兩種記憶說的新解釋：曲線的結(jié)尾部分反映著短時(shí)記憶，曲線的起始部分和中間部分合組成另一部分, 它反映著長(zhǎng)時(shí)記憶。結(jié)尾部分的回憶成績(jī)之所以好，是因?yàn)檫@些項(xiàng)目正 保持在短時(shí)記憶中。對(duì)些曲線的兩個(gè)預(yù)測(cè)：若增加每個(gè)刺激的呈現(xiàn)時(shí)間，就將增加復(fù)述的時(shí) 間，使更多信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，但不會(huì)對(duì)短時(shí)記憶產(chǎn)生影響；若進(jìn)行延 緩回憶并防止復(fù)述，就將損害短時(shí)記憶，但不會(huì)影響長(zhǎng)時(shí)記憶。兩個(gè)預(yù) 測(cè)都得到了實(shí)驗(yàn)的證實(shí)。(75頁)視覺的感覺記憶稱作圖像記憶(Iconic Memory ),聽覺的感覺記憶稱作聲象記憶(Echoic Memory ) 0(76頁)圖像記憶的特性(選擇題):Sperling (I960 )

24、的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 提示，視覺感覺記憶的作用時(shí)間似在0.5s以內(nèi)，約為300ms。Erikson和Collins ( 1967 )的實(shí)驗(yàn)表明，在感覺記憶中還可進(jìn)行像信 息整合這樣的加工。它不是有意進(jìn)行的，不受人的控制。根據(jù)前人的研究，可以概括出以下幾點(diǎn)（78頁）視覺感覺記憶可將感 覺信息存貯幾百毫秒，保持感覺信息的原有的直接編碼形式，具有鮮明 的形象性，其容量至少為9個(gè)項(xiàng)目或更多。視覺感覺記憶常被當(dāng)作感覺記憶的典型。加工水平說85頁I填空題）這個(gè)新學(xué)說是Craik和LockharK 1972 ） 最早提出來的，他們從信息加工的操作來看記憶系統(tǒng)，提出了加工水平 說。依照這個(gè)學(xué)說，作用于人的刺激要經(jīng)受一系

25、列不同水平的分析，從表淺 的感覺分析開始，到較深的、較復(fù)雜的、抽象的和語義的分析。感覺分 析涉及刺激的物理特征，如進(jìn)行特征抽取，而較深的分析則涉及模式識(shí) 別和意義的提取。這種加工系列體現(xiàn)出不同的加工深度，加工的深度愈 深，則有愈多的認(rèn)知加工和語義加工。一個(gè)詞得到識(shí)別以后，還可以與 其它詡建立聯(lián)想，與有關(guān)的表象和故事聯(lián)系起來。一個(gè)刺激的加工深度 依賴于一些因素。加工水平說認(rèn)為，記憶痕跡是信息加工的副產(chǎn)品，痕跡的持久性是信息 加工深度的函數(shù)。這樣加工水平說就從處處加工的操作出嫁,用不同的加工水平來取代不 同的記憶結(jié)構(gòu)，提出了與多貯存說相對(duì)立的觀點(diǎn)。Craik 和 Tulving( 1975 )、Bower 和 Karlinf 1974 Rogers 狙 1977 ) 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都支持加工水平說。第五章短時(shí)記憶（101頁第三節(jié)）（107頁第四節(jié)）信息提取、遺忘的范式和模型（101頁）Sternberg的經(jīng)典研究實(shí)驗(yàn)范式：給被試視覺呈現(xiàn)一列數(shù)字（識(shí)記項(xiàng)目），如：5、8、7、3 , 這些數(shù)字一個(gè)一個(gè)地相繼呈現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字的呈現(xiàn)時(shí)間為1.2s ,再呈現(xiàn)一 個(gè)數(shù)字（測(cè)試項(xiàng)目）并同時(shí)開始計(jì)時(shí)，被試要判定該測(cè)試數(shù)字是否是剛 才識(shí)記過的，即是否包含在識(shí)記項(xiàng)目之內(nèi)，計(jì)時(shí)也隨之停止。如果測(cè)試 數(shù)字是8 ,則要作出是反應(yīng),如果測(cè)試數(shù)字是4 ,則要作出否 反應(yīng)，這是一種再認(rèn)