度來華留學英語授課品牌課程申報表外科學中文 天津醫(yī)科

1、附件52013年度來華留學英語授課品牌課程申報表申 報 單 位 天津醫(yī)科大學推 薦 單 位 天津市教育委員會課程名稱 （英文）Surgery （中文）外科學理論課（不含實踐）實驗(踐)課、實訓課理論課（含實踐）高職生課程本科生課程研究生課程非學位課程課 程 類 型所屬一級學科（專業(yè)大類）名稱 臨床醫(yī)學 所屬二級學科（專業(yè)類）名稱 外科學課 程 負 責 人 劉彤聯(lián) 系 電 話電 子 郵 箱 HYPERLINK mailto:liutonga126 liutonga126 申 報 日 期 2013.3.18中華人民共和國教育部制表二一二年十二月填 寫 要 求以word文檔

2、格式如實填寫各項。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。涉密內容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內容，請在說明欄中注明。除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫03名主講教師的詳細信息。本表欄目未涵蓋的內容，需要說明的，請在說明欄中注明。本表可請從HYPERLINK :/ :/ 下載。課程負責人情況1-1基本信息姓名劉彤性別男出生年月1964-12-02最高學歷博士研究生專業(yè)技術職務教授電 位博士職 務外科教研室副主任普通外科主任天津普通外科研究所副所長

3、傳 真所在院系天津醫(yī)科大學第一臨床醫(yī)學院天津醫(yī)科大學總醫(yī)院郵箱liutonga126 通信地址及 ）天津市和平區(qū)鞍山道154號 300052研究方向普通外科1-2教學情況近三年講授的主要課程課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總人數(shù)外科學（七年制）專業(yè)課43約120外科學（留學生）專業(yè)課43約130近三年承擔的實踐性教學1.指導臨床實習學生30名；2.指導碩士生6名；3.指導博士生8名。近三年主持的教學研究課題中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金：外科學實驗室；財政部，2012年近三年教學表彰1. 天津市市級師德先進個人，2009年2. 校級優(yōu)秀教學團隊帶頭人，2012年度1-3學術研究近三年學術研究課

4、題：(最多三項)骨髓間充質干細胞對大鼠異位小腸移植慢性排斥的影響（編號： 11JCYBJC11700）；天津市自然科學基金；2011.4-2014.3；負責人大腸癌微淋巴管密度對患者預后的評估研究 （編號：08JCYBJC08100）；天津市自然科學基金；2008.4-2011.3；負責人中西醫(yī)結合在腹部外科疑難與危重病中的研究之一：中西醫(yī)結合治療小腸移植慢性排斥反應；天津市科技攻關項目(編號：05YFGDSF02600)；2005.1-2010.12；負責人近三年發(fā)表的主要學術論文：(最多三項)發(fā)表學術論文40余篇。參編器官移植學。高志剛,陳愛霞,邢敬龍,馬曉娟,劉彤. 手術松解時機對梗阻小

5、腸黏膜緊密連接的影響J. 中華實驗外科雜志, 2012,29(10),2025-2027戴向晨, 劉彤*, 張樹建, 邱宇杰,朱理瑋，王鵬志. 吲哚胺2,3雙加氧酶對小鼠CD4+T細胞增殖的抑制作用J.中華實驗外科雜志, 2011,28(09)1434-7.張寶良,王軍,袁慶鑫,劉彤.供體熱缺血時間對移植肝的影響J.中華普通外科雜志, 2010,25(2)106-109.目前學術任職：國務院學位委員會學科評議組 成員中華醫(yī)學會外科學分會胃腸外科學組委員中國醫(yī)師協(xié)會外科醫(yī)師分會 委員天津醫(yī)學會外科分會 委員兼秘書中華外科雜志 編委中華胃腸外科雜志 常委編委課程類別：學位課程課程負責人：主持本門課

6、程的主講教師2. 主講教師情況2-1基本信息姓名戚峰性別男出生年月1970.6最高學歷博士研究生專業(yè)技術職務教授電 位博士職 務外科教研室副主任傳 真所在院系天津醫(yī)科大學第一臨床醫(yī)學院天津醫(yī)科大學總醫(yī)院郵箱qfmedmail 通信地址及 ）天津市和平區(qū)鞍山道154號 300052研究方向普通外科2-2教學情況近三年講授的主要課程（不超過三門）課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總人數(shù)外科學（七年制）專業(yè)課43約120外科學（留學生）專業(yè)課43約130臨床醫(yī)學概論（英語專業(yè)）專業(yè)課33約40人近三年承擔的實踐性教學1.指導臨床實習學生30名；2.指導碩士生7名；3.協(xié)助指導

7、博士生5名。近三年教學表彰1. 院級優(yōu)秀教師，2012年度2. 校級優(yōu)秀教師，2011年度3. 校級優(yōu)秀教師，2010年度2-3學術研究近三年學術研究課題：(最多三項)間充質干細胞抑制預致敏移植受者中抗體介導免疫排斥的機制研究（編號：81273257）；國家自然科學基金；2013.01-2016.12；第2完成人異種移植急性血管排斥階段特異性miRNA調控研究（編號： 30940066）；國家自然科學基金；2010.1-2010.12；負責人大腸癌微淋巴管密度對患者預后的評估研究 （編號：08JCYBJC08100）；天津市自然科學基金；2008.4-2011.3；第2完成人近三年發(fā)表的主要學

8、術論文：(最多三項)發(fā)表學術論文30余篇。Guo Hao, He Xianghui, Lu Ning, Qi Feng, Zhang Zhixiang, Zhu Liwei. Interleukin-35 Gene Therapy Alleviated Cardiac Allograft Rejection in Mice. 15th Annual Meeting of the American Society of Gene and Cell Therapy (ASGCT), pp S62-S63, Philadelphia, PA, 2012/5/16-2012/5/19. （SCIE ,

9、 ISTP收錄）Qi Feng, Lv Chengyu, Gu Yachuan, He Xianghui, Zhu Liwei. The Effect of RNA Interfering 1,3GT and NF-B in Cardiac Xenotransplantation. 13th Annual Meeting of the American Society of Gene Therapy, pp S219, San Diego, CA, 2010/05. （ISTP收錄）戚峰,谷雅川,呂承育,章志翔,何向輝,朱理瑋.靶向慢病毒載體RNA干擾小鼠血管內皮細胞異種抗原的研究J.中華器官

10、移植雜志, 2010,31(10),621-625課程類別：學位課程2. 主講教師情況2-1基本信息姓名雪原性別男出生年月1967.06最高學歷研究生專業(yè)技術職務主任醫(yī)師教授電 位博士職 務無傳 真27376668所在院系天津醫(yī)科大學第一臨床醫(yī)學院天津醫(yī)科大學總醫(yī)院郵箱 通信地址及 天津市和平區(qū)鞍山道154號天津醫(yī)科大學總醫(yī)院300070研究方向脊柱外科、關節(jié)外科、骨組織工程及成骨相關RNA的研究2-2教學情況近三年講授的主要課程（不超過三門）課程名課程類別周學時屆數(shù)學生總人數(shù)臨床骨科學必修課23120醫(yī)學英語必修課23120近三年承擔的實踐性教學天津醫(yī)科大學國際學院

11、留學生臨床見習、實習教學近三年教學表彰（不超過三項）院級優(yōu)秀教師2-3學術研究近三年學術研究課題：(最多三項)利用brainbow 研究Foxp1 基因在小鼠C5 神經(jīng)根損傷后短固有束重塑過程中的作用. 國家自然基金項目（NO.81271360），2013.01-2013.12；負責人3D 黏附下DISH 黃韌帶骨化細胞的成骨相關miRNA 分析.國家自然科學基金（NO.30973024），2010.01-2010.12；負責人自然衍發(fā)基質與構建表達矩陣預言成骨miRNAs 的研究.國家自然科學基金（No.30772193）；2008.01-2010.12；負責人近三年發(fā)表的主要學術論文：(最

12、多三項)1.Zhong Yang，Yuan HYPERLINK :/ /pubmed?term=Xue%20Y%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23266313 Xue*, Chao HYPERLINK :/ /pubmed?term=Zhang%20C%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23266313 Zhang, Qin HYPERLINK :/ /pubmed?term=Dai%20Q%5BAuthor%5D&

13、cauthor=true&cauthor_uid=23266313 Dai, Huifang HYPERLINK :/ /pubmed?term=Zhou%20H%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23266313 Zhou. Surgical treatment of ossification of the ligamentum flavum associated with dural ossification in the thoracic spine. J Clin Neurosci. 20(2),212-216,

14、2013.2. HYPERLINK :/ /pubmed?term=Guo%20Q%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23091344 Qianchen Guo, HYPERLINK :/ /pubmed?term=Lu%20X%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23091344 Xuya Lu, Yuan HYPERLINK :/ /pubmed?term=Xue%20Y%5BAuthor%5D&cauthor=tru

15、e&cauthor_uid=23091344 Xue*, Hong HYPERLINK :/ /pubmed?term=Zheng%20H%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23091344 Zheng, Xiaotao HYPERLINK :/ /pubmed?term=Zhao%20X%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23091344 Zhao, Huajian HYPERLINK :/ /pubmed?term=

16、Zhao%20H%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23091344 Zhao. A new candidate substrate for cell-matrix adhesion study: the acellular human amniotic matrix. HYPERLINK :/ /pubmed?term=A%20New%20Candidate%20Substrate%20for%20Cell-Matrix%20Adhesion%20Study%3A%20The%20Acellular%20Human%20

17、AmnioticMatrix l # o Journal of biomedicine & biotechnology. J Biomed Biotechnol. 2012; 2012:306083. doi: 10.1155/2012/306083. Epub 2012 Oct 2.3. Xiaotao Zhao, Yue Xue*, Feilong Pan, Huajian Zhao, Peng Li, Pei Wang,Xinlong Ma.Extensive laminectomy for the treatment of ossification of the posterior l

18、ongitudinal ligament in the cervical spine.Arch Orthop Trauma Surg, 132(2),203-209, 2012.近三年獲得的學術研究表彰/獎勵(最多三項)雪原，王沛，馬信龍，姜英健，劉嵬，張磊，崔成亮，鄭永發(fā)，馮世慶，邰杰，張義修，孫景成，郭世紱。根黃通道的發(fā)現(xiàn)及其臨床意義，天津市科學技術進步獎，二等獎，2008年課程類別：學位課程2. 主講教師情況2-1基本信息姓名田偉軍性別男出生年月1962.12最高學歷研究生專業(yè)技術職務教授電 位博士職 務普通外科副主任傳 在院系天津

19、醫(yī)科大學第一臨床醫(yī)學院天津醫(yī)科大學總醫(yī)院郵箱jonathontian163 通信地址及 ）天津市和平區(qū)鞍山道154號 300052研究方向普通外科2-2教學情況近三年講授的主要課程（不超過三門）課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總人數(shù)外科學（七年制）專業(yè)課43約120外科學（留學生）專業(yè)課43約130臨床醫(yī)學概論（英語專業(yè)）專業(yè)課33約40人近三年承擔的實踐性教學每年培養(yǎng)研究生兩名2-3學術研究近三年發(fā)表的主要學術論文：(最多三項)1.杜曉斌,田偉軍,楊志強.甲狀腺手術喉返神經(jīng)與甲狀旁腺的識別與保護183例分析J.中國中西醫(yī)結合外科雜志,2012,18(12)2. 王保平,張潔,朱梅,田偉軍,崔瑾

20、,蘇文凌,朱鐵虹,邱明才.原發(fā)性膽汁性肝硬化伴甲狀旁腺腺瘤診治J.中華內分泌代謝雜志2011,27(10)3. 王保平,孟召偉,朱梅,張杰,田偉軍,邱明才.甲狀旁腺腺瘤合并甲狀腺殘余甲狀腺腫的臨診應對J.中華內分泌代謝雜志,2011,27(12)課程類別：學位課程3. 教學隊伍情況3-1人員構成（含外 聘/兼職教師）序號姓名性別出生年月專業(yè)技術職務學科專業(yè)在教學中承擔的工作1劉彤男1964.12教授普通外科課程負責人2戚峰男1970.6教授普通外科理論課及臨床帶教3田偉軍男1962.12教授普通外科理論課及臨床帶教4何向輝男1970.12教授普通外科理論課及臨床帶教5逯寧男1970.4副教授普

21、通外科理論課及臨床帶教6于永浩男1970.12教授麻醉科理論課及臨床帶教7張素品女1970.10主任醫(yī)師麻醉科理論課及臨床帶教8寇麗女1976.2副主任醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教9劉剛男1978.5副主任醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教10梁曉宇男1971.4副主任醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教11王浩男1968.4教授普通外科理論課及臨床帶教12何小玲女1964.7副主任醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教13劉斌男1973.7主治醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教14付蔚華男1973.1副主任醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教15劉健男1974.6副主任醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教16王煒男1972.12副主任醫(yī)

22、師普通外科理論課及臨床帶教17戴向晨男1971.11副主任醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教18李新男1980.02主治醫(yī)師心胸外科理論課及臨床帶教19劉毅梅女1973.11副主任醫(yī)師心胸外科理論課及臨床帶教20鄭鍇男1963.10副主任醫(yī)師心胸外科理論課及臨床帶教21林毅男1963.12教授泌尿外科理論課及臨床帶教22陳文軒男1974.08副主任醫(yī)師泌尿外科理論課及臨床帶教23湯坤龍男1979.05副主任醫(yī)師泌尿外科理論課及臨床帶教24雪原男1967.06主任醫(yī)師骨科理論課及臨床帶教25郭洪剛男1969.03副主任醫(yī)師骨科理論課及臨床帶教26劉濤男1975.08副主任醫(yī)師骨科理論課及臨床帶教27郭

23、乾臣男1976.08副主任醫(yī)師骨科理論課及臨床帶教28徐云強男1977.09副主任醫(yī)師骨科理論課及臨床帶教29李暉男1976.12副主任醫(yī)師骨科理論課及臨床帶教3-2教學隊伍整體結構教學隊伍的知識結構、年齡結構、學緣結構、師資配置情況（含輔導教師或實驗、實訓教師與學生的比例）知識結構：參加外科學理論課的老師共計29人，見習課全部由主講該部分內容的理論課老師講授。成員學歷構成全部為研究生；碩士：博士比例為4：25。 在全部29人中，教授或主任醫(yī)師9人（教授7人），副教授或副主任醫(yī)師18人，主治醫(yī)師2人。副高級以上職稱人數(shù)占授課人數(shù)的93。年齡結構： 全部教學成員平均年齡在41.69歲，45歲以上

24、6人，4045歲13人，3540歲8人，35歲以下2人。學緣結構： 教師畢業(yè)院校范圍廣，可以有效地促進學術融合。教師分別畢業(yè)于不同的院校，比如天津醫(yī)科大學、軍事醫(yī)學科學院、中山醫(yī)科大學、華西醫(yī)科大學、美國亞利桑那大學等，保證了不同學術機構之間的學術融合。師資配置見習教學：教師/學生的比例約為1：20，見習課教師全部由各章節(jié)理論課主講教師擔任。實習教學：教師/學生的比例約為2：1，實習課教師除理論課教師外，其他人員也全部具備主治醫(yī)師以上職稱，教學、臨床經(jīng)驗豐富，具備國外長期學習經(jīng)歷。3-3教學改革與研究近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）2011年，留學生外科學理論課獲天津

25、醫(yī)科大學校級精品課。2012年，留學生外科學理論課獲天津市市級精品課。2010年，臨床醫(yī)學七年制外科學理論課獲天津醫(yī)科大學校級精品課。該課程采用雙語教學，鍛煉了英語教學的師資隊伍，成為申報留學生外科學理論課精品課的基礎。加強教學師資隊伍培養(yǎng)，承擔教學任務的老師100%具備研究生以上學歷，一半以上具備國外長期學習經(jīng)歷，93%具備副高級以上職稱。注重培養(yǎng)青年教師，進5年來，在不降低教師選拔標準的前提下，陸續(xù)安排青年教師擔任理論課教學，同時做好青年教師崗前培訓、試講、集體備課等各項工作。2012年，青年教師劉剛在第十一屆天津市高校青年教師教學基本功競賽中獲得理科一等獎第一名，在中華醫(yī)學會醫(yī)學教育分會

26、舉辦的第二屆全國高等醫(yī)學院校青年教師教學基本功比賽中獲二等獎，同時獲最佳教案獎。開展各項教學改革，穩(wěn)步提高教學質量，逐步做到與國際醫(yī)學教育要求相接軌。近五年來外科教研室在教學中，以學生為中心，以教師為主導，以教學為重點，采用PBL、CBL等多種教法，注重多媒體教學、臨床實踐教學、醫(yī)學技能教學等不同方式的教學改革，并取得了明顯的成效。建立臨床技能操作模擬醫(yī)院。為提高留學生外科臨床操作技能，同時也考慮到國外留學生的特點和國內醫(yī)療環(huán)境，我們投入巨資建立的模擬醫(yī)院，用于留學生臨床各項操作技能培訓，收到巨大成效。注重理論課教材建設，鑒于目前國內沒有適用于留學生的外科學專用教材，外科教研室組織力量自行編寫

27、了全英文的Surgery理論課教材，并在試用幾屆后進行了第2版改編。同時，編寫了全英文的留學生外科學學習指導手冊，用于輔助外科學學習。協(xié)助學校舉辦教育部來華留學生師資教育培訓班。至今已舉辦3屆。開展醫(yī)學生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽活動，培養(yǎng)高水平拔尖人才。每年1屆，目前已經(jīng)成為外科教研室的傳統(tǒng)賽事。教學課題：課題名稱課題來源立項時間生理驅動高仿真模擬技術在麻醉教學中的應用天津醫(yī)科大學教學研究基金2009臨床醫(yī)學留學生實踐教學的研究與實踐高留分會課題2011FPTEL教學方法在七年制教學中的應用天津市教委2012模擬教學在留學生麻醉臨床實習中的應用中華醫(yī)學會醫(yī)學教育分會醫(yī)學教育研究課題2012FPTAL

28、 教學方法在骨科學研究生培養(yǎng)模式的研究中華醫(yī)學會醫(yī)學教育分會醫(yī)學教育研究課題2012學緣結構：即學緣構成，這里指本教學隊伍中，從不同學?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W歷（或學位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內發(fā)展的主要歷史沿革，含開設時間，開設輪次，課程屬性，授課對象，是否獲得過榮譽稱號（如國家精品課程、雙語教學示范課程等），課堂平均教學規(guī)模，留學生比例。天津醫(yī)科大學第一臨床學院外科學教研室自天津醫(yī)科大學建立伊始就開始組建，具有50多年歷史。依托于天津醫(yī)科大學總醫(yī)院外科，在吳英愷、虞頌庭、吳咸中等一大批著名專家的努力下逐漸發(fā)展壯大。隨著臨床醫(yī)學的發(fā)展，外科逐漸分化為不同的三級學科，但

29、外科學教研室始終保持著建立之初的組織結構，承擔著醫(yī)科大學醫(yī)學生、研究生、國際學院留學生的外科理論和臨床教學任務，也成為聯(lián)系外科各三級學科的紐帶，先后由郭世紱、鄢盛堯、強萬明等教授擔任外科教研室主任。現(xiàn)外科學教研室下屬普通外科、骨科、泌尿外科、心胸外科等專科。由普通外科主任劉彤教授任教研室常務副主任，負責外科教研室團隊建設和日常工作，各?？浦魅螢榻萄惺腋敝魅巍，F(xiàn)有教師118人，其中教授（主任醫(yī)師）26人，副教授（副主任醫(yī)師）52人，博士生導師9人、碩士生導師18人，具有博士學位的教師47人、碩士學位的教師22人。35歲以下青年教師具有博碩士學歷的占90%以上。具有二級學科博士、碩士學位授權點。學

30、科隊伍具有年輕化、學歷層次高、醫(yī)德醫(yī)風好、醫(yī)療技術精、科研意識強、教學質量優(yōu)、團結協(xié)作佳、組織紀律嚴等特點。天津醫(yī)科大學第一臨床學院外科學教研室集醫(yī)療教學科研為一體，作為天津醫(yī)科大學最大、最早的外科學教學基地，能夠為醫(yī)學生提供最高水平的外科學師資力量，提供外科學教科書中所描述的所有外科疾病病種。教學上主要承擔天津醫(yī)科大學博士碩士研究生、本科七年制、五年制、留學生、?？粕雀鲗I(yè)、各層次學生的外科學的大課講授、見習及實習。外科教研室堅持將最優(yōu)秀的教師充實到教學第一線，本科以上授課100%由副高以上職稱承擔。教研室充分堅持初講教師上課和老教師上新課的試講制度，每月教研室均有老專家、主任或教學秘書到

31、教學第一線去聽講，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教研室及時地組織編寫與新版外科學教材同步的教學大綱和考試大綱，并有相適應的考試題庫存放在學院教務處，實行考教分離，每次考試結束后均要進行試題分析并存檔。外科教研室有多人獲得學院先進教師稱號，在學院組織的教學比賽中有多人獲獎。教研室重視科研工作，近兩年，獲天津市科技進步三等獎2項，獲國家自然科學基金資助項目16項，教育部博士點基金資助項目3項，天津市自然科學基金資助項目4項，天津醫(yī)科大學基金資助項目3項，參編書籍8部。外科教研室堅持突出重點、培植特色、保障基礎、加強應用；堅持以學術梯隊建設為核心，以科學研究為依托，以制度建設為保障，在全面提高醫(yī)療、教學、科研水

32、平的基礎上，更好地為天津醫(yī)科大學高水平醫(yī)學生教育服務。自1999年開始承接留學生外科學理論課全英文教學任務，至今已經(jīng)15年。并于同期承擔留學生臨床實踐教學任務。每年約完成100-150名留學生教學任務，該課程為必修專業(yè)理論課，授課對象全部來自世界各地的國外留學生，能夠使用英語交流，不能使用漢語。全部采用英文教學，內容涉及外科學總論、普通外科、骨科、心胸外科、泌尿外科、麻醉科，教學大綱和內容與我國國內本科生外科學教學完全同步。2011年該課程獲得天津醫(yī)科大學校級精品課。2012年該課程獲得天津市市級精品課。4-2 理論課教學內容4-2-1 結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程培

33、養(yǎng)定位與目標醫(yī)科大學是培養(yǎng)專門醫(yī)學人才的重要基地，以培養(yǎng)全面、人道的醫(yī)學生為目的。隨著我國經(jīng)濟和國際地位的逐步提高，我國醫(yī)學生教育在國際上的地位也在逐步提高。與西方發(fā)達國家昂貴的培訓費用和生活費用比較，我國醫(yī)學生培養(yǎng)的性價比尤為突出。天津醫(yī)科大學在1997年率先開展了國際醫(yī)學生培養(yǎng)工作，經(jīng)過大家的共同努力，畢業(yè)生回國后得到一致好評，尤其在參加西方統(tǒng)一的行醫(yī)執(zhí)照考試時取得了較高的通過率。因此，我校的留學生醫(yī)學教育逐步得到了國際社會的認可，尤其是以印度、斯里蘭卡等國為代表的南亞、西亞等國家。近幾年，更是帶動了我國其他醫(yī)學院校的留學生教育的發(fā)展。外科學是醫(yī)學生醫(yī)學臨床教育的主干學科，外科學課程以培養(yǎng)

34、留學生的創(chuàng)新精神、教育實踐能力和綜合素質為主線，以培養(yǎng)具有先進外科臨床理念、創(chuàng)新能力的人才為堅實基礎為目標。同時結合國外留學生特點，幫助他們通過本國職業(yè)醫(yī)師考試和盡快適應回國工作是留學生外科學教學的另一目標。強調臨床基本技能訓練和臨床思維方法以及學生動手能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的外科學教學基礎上，強調名師和優(yōu)秀教師授課，強調全英文教學，重視師資英語能量培養(yǎng)和國外學習經(jīng)歷。4-2-2 知識模塊順序及對應的學時內容按系統(tǒng)分成以下模塊：專業(yè)（留學生）理論學時見習學時外科學總論186麻醉學基礎60腺體外科66腹部及胃腸外科206肝膽外科146血管外科66心胸外科186泌尿外科106骨科24124-2-3 課

35、程的重點、難點及解決辦法 外科學教研室教學思路一直是堅持提高留學生的臨床技能，強化臨床知識，提高臨床素質。在長期的教學實踐中面臨課程重點難點，形成一套特色有效的解決辦法。1、理論教學：課堂教學100%采用多媒體教學。針對留學生特點全部使用英文授課，并且結合留學生受西方教育模式影響，課堂氣氛較為活躍的特點，增加課堂討論、病例引導教學比例，改變了過去抽象難理解的教學現(xiàn)狀，增強了學生的學習主觀能動性。加深了學生的印象，改進了教學效果。2、臨床技能教學：目前隨著社會對醫(yī)療行業(yè)的需求不斷提高、醫(yī)患關系的日趨緊張和醫(yī)學道德倫理的內在要求，同時學生人數(shù)急劇增多，傳統(tǒng)的以病人為主要學習操練對象的臨床技能教學面

36、臨著極大的困境。留學生由于語言、文化背景等因素，接觸臨床患者更為困難。要解決這個問題，并實行醫(yī)學教育同國際醫(yī)學教育的接軌，醫(yī)學教學的情景模擬化是必然的趨勢。因此我們特別建立了模擬醫(yī)院，從各個診室、到手術室100%仿真，利用各自模具、臨床設備為留學生提供了更多的訓練機會。開設外科技能培訓課程，使之系統(tǒng)化、模塊化，并利用模擬醫(yī)院進行考試，保證了技能培訓的高質量，使外科學教學保持較高水平。4-2-4 實踐教學活動的設計思想與效果（不含實踐教學內容的課程不填） 醫(yī)學是理論和實踐的合理結合,尤其是外科學除了要有豐富的理論知識，還要培養(yǎng)學生熟練的臨床技能和科學嚴謹?shù)呐R床思維。本學科將外科學理論講課和臨床見

37、習比例合理分配，更注重實踐課程教學，講課見習比例約2.3：1；見習課教師和學生比例達1：20，實習課教師和學生比例達2：1。聘請優(yōu)秀的臨床經(jīng)驗豐富，教學能力強的教師組織臨床病案討論課程，將同時實習的中國醫(yī)學生與留學生配對組合，開設“外科小講課”，將臨床思維能力的啟發(fā)和培養(yǎng)有機地融入講座中，為學生應對靈活的臨床實踐提供更豐富的思路。開設臨床技能訓練課程，制定細致完善的臨床技能考核標準，嚴格實踐教學實施和考核標準；充分利用模擬醫(yī)院這一平臺，加強臨床技能訓練。畢業(yè)學生回國后，職業(yè)醫(yī)師考核通過率高，適應臨床工作快，得到廣泛好評，也吸引了更多的生源。4-3實驗（踐）課教學內容4-3-1課程設計的思想、效

38、果以及課程目標醫(yī)學是一門實踐性學科，醫(yī)學知識和技能的掌握和應用是在實踐中不斷培養(yǎng)起來的。外科學是臨床醫(yī)學主干學科之一，外科學的教學內容更加強調操作和動手能力。學習外科學知識，訓練與領會診斷防治疾病的臨床思路，學習臨床技能，對于今后從事醫(yī)學工作十分重要。留學生要想獲得完整的外科學知識，回國后具備從事臨床工作的能力，外科學臨床見習和實習是必不可少的環(huán)節(jié)。鑒于留學生沒有漢語交流能力，在辦學之處，我們曾經(jīng)將一部分留學生外科學臨床實習安排在他們自己國家進行，但是幾年的實踐證明，這種安排雖然解決了語言交流問題，但是由于教學和實習脫節(jié)、他們所在國教學水平偏低，影響了臨床實習的效果。后來，我們將所有留學生外科

39、學見習、實習均安排在天津醫(yī)科大學第一臨床學院進行，采用七年制學生和留學生“一對一配對幫助”的辦法解決語言問題，取得了很好的效果。在留學生外科見習、實習過程中，不僅傳授給學生理論知識，還要培養(yǎng)其熟練的臨床技能和科學嚴謹?shù)呐R床思維的教學思路,注重理論和實踐的合理結合,探討采用CBL、PBL、FPTAL等多種教學模式推動留學生教學改革，改進教學效果，結合國外先進的教學模式，摸索出一條適用于國內留學生培養(yǎng)的新的模式。根據(jù)國內本科生教學大綱要求，結合留學生特點，外科學將外科講習比例科學適當調整，比以往更注重實踐課程教學，講習比例約2.3：1；見習課教師和學生比例達1：20，實習課教師和學生比例達2：1。

40、聘請優(yōu)秀的臨床經(jīng)驗豐富，教學能力強的教師組織臨床病案討論課程；開設外科小講課，將臨床思維能力的啟發(fā)和培養(yǎng)有機地融入講座中，為學生應對靈活的臨床實踐提供更豐富的思路。開設臨床技能訓練課程，制定細致完善的臨床技能考核標準，嚴格實踐教學實施和考核標準；充分利用模擬醫(yī)院這一平臺，加強臨床技能訓練。畢業(yè)學生回國后，職業(yè)醫(yī)師考核通過率高，適應臨床工作快，得到廣泛好評，也吸引了更多的生源。4-3-2課程內容（詳細列出實驗或實踐項目名稱和學時）臨床實踐內容按系統(tǒng)分成以下模塊：專業(yè)（留學生）見習學時實習學時外科學總論6麻醉學基礎01周腺體外科61周腹部及胃腸外科62周肝膽外科62周血管外科62周心胸外科62周泌

41、尿外科62周骨科124周 其中，見習總學時54學時，安排在外科學理論課教授的學期內進行。外科學實習共16周，安排在第5學年實習期進行。4-3-3課程組織形式與教師指導方法根據(jù)留學生具體特點，留學生外科學教學方式包括課堂教學，床旁見習，床旁實習，外科小講課，全英文教學查房和留學生上講堂，醫(yī)學臨床技能培訓（模擬醫(yī)院）、網(wǎng)絡學習等。課堂教學：100%采用多媒體教學，改變了過去抽象難理解的教學現(xiàn)狀，增強了學生的學習主觀能動性。結合留學生特點，增加課堂提問、討論時間，活躍課堂氣氛，增加講課效果。床旁見習和實習教學：將留學生見習、實習課全部安排在天津醫(yī)科大學總醫(yī)院外科病房進行。充分利用我醫(yī)院的豐富病人資源

42、，增加了見習、實習的時間比例，讓學生有更多的機會實地接觸病人和病種，為今后的工作打下堅實基礎。見習課教師即為理論課講課教師；實習階段，保證具備良好口語能力、臨床水平高的教師帶教，每名留學生有一名專門教師帶教，保證了臨床實踐教學效果。外科小講課和全英文教學查房：根據(jù)留學生外科學輪轉順序，安排高水平教師進行全英文小講課，講課內容是對理論課的提高和深化。針對典型臨床病歷，啟發(fā)學生運用理論知識和臨床技能，并且將以上能力綜合體現(xiàn)于科學的臨床思維的實踐中，提高了教學質量，加深了對知識的理解，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。同時定期安排全英文教學查房，即達到了教學的目的，也使留學生參加到臨床病例的討論中

43、。留學生上講堂：實習之余，針對臨床外科典型病種、病例，要求留學生進行知識講解和匯報，制作PPT，分組討論。通過這種形式，使留學生加深對外科疾病的理解，也增加主觀能動性。醫(yī)學臨床技能培訓（模擬醫(yī)院）：目前隨著社會對醫(yī)療行業(yè)的需求不斷提高、醫(yī)患關系的日趨緊張和醫(yī)學道德倫理的內在要求，同時學生人數(shù)急劇增多，傳統(tǒng)的以病人為主要學習操練對象的臨床技能教學面臨著極大的困境。尤其留學生存在民族、語言障礙，極大地限制了他們臨床操作能力的訓練。因此我校投入巨資建立了全仿真模擬醫(yī)院，開設專門的留學生臨床操作技能培訓課程，使用各種模擬設備訓練留學生臨床操作技能，并依托此環(huán)境進行標準化操作技能考試，取得很好的效果。網(wǎng)

44、絡學習：免費為學生提供開放的網(wǎng)絡資源（含所有教學內容以及復習思考題），有利于學生在課余復習、自查；定期播放各類優(yōu)秀教學錄像片，讓學生反復觀摩從理論到感觀再到實踐的全過程。4-3-4考核內容與方法課程考核是檢查教學質量的一種有效的手段，根據(jù)留學生教育特點，外科學教研室制定和實施了各項考核內容方法：外科學理論課考試采用平時測驗和期末考核兩種形式。平時測驗隨堂進行，每學期最少3次。期末試卷包括名詞解釋、填空題、單選題（含病例分析）、簡答題和問答題五種題型，既考核學生對知識的記憶和理解，又考核學生的臨床思維。使用全英文試卷，建立小型試題庫，根據(jù)外科學大綱組卷，最后由課程負責人審核把關，做到考教分離?？?/p>

45、試結束后，對試卷每道題進行分析，找出差距，以確保今后試卷試題質量。臨床實習考核：臨床實習過程中要求留學生記錄外科實習過程中完成的具體臨床操作項目、學習病種、參加手術種類，實習期間完成英文大病例4份。實習結束進行出科考核，包括口試，技能操作考試和出科理論考試，在出科理論考試卷中增加病例分析題比例，加強對臨床思維訓練要求。臨床技能考試。利用模擬醫(yī)院，重視留學生外科技能培訓。分別在理論課結束、實習開始前和畢業(yè)前進行外科相關操作技能考試。堅持思想品德考核，注重對留學生醫(yī)學倫理、日常規(guī)范的要求，培養(yǎng)具備良好德醫(yī)風、職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀醫(yī)學人才。4-4 教學條件（含教材選用與建設；促進學生自主學習的擴充性資料使

46、用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；實訓實習基地；網(wǎng)絡教學環(huán)境）1、教材使用與建設自1999年至今，國內醫(yī)學留學生教學仍沒有適用于留學生的外科學專用教材，外科教研室組織力量自行編寫了全英文的Surgery理論課教材，并在試用幾屆后進行了第2版改編。教師講課時以此教材為主，并結合臨床和國際上相關領域的最新更新。2、促進學生主動學習的擴充性資料使用情況為使學生能夠主動學習，教研室一方面給學生指定了在本校圖書館可以查閱到的參考書目，以便學生課外閱讀。同時編寫了全英文的留學生外科學學習指導手冊，用于輔助外科學學習。3、配套實驗教材的教學效果所選擇輔助材料切實應用于實踐中，緊扣教學大綱要求，

47、全面細致，便于學生課外學習有的放矢，提高學習效率，培養(yǎng)學習興趣，教學效果好。4、實踐性教學環(huán)境在天津醫(yī)科大學校內，投入巨資建立了100%全仿真的模擬醫(yī)院，各種診室、模擬手術室與真實醫(yī)院相同，同時購置各種外科操作模塊進行模擬操作。外科技能訓練部分分為：外科技本技能訓練室：包括打結訓練模塊，縫合訓練模塊，換藥訓練模塊，拔甲術訓練模塊，傷口止血包扎訓練等多種外科訓練模具。模擬手術室：可進行手術室無菌概念學習，術前刷手、穿手術衣、戴無菌手套、各種術前消毒訓練、各種手術準備的配合訓練等。學生可于模擬人和各種模具上反復練習，提高外科操作技能。留學生外科見習主要在天津醫(yī)科大學總醫(yī)院完成。天津醫(yī)科大學總醫(yī)院是

48、天津市最大的綜合性醫(yī)院，設有2300張床位。年診治病例在百萬以上，有豐富的病種及充足的病例數(shù)供臨床見習、實習教學使用。醫(yī)院科室齊全，長期承擔教學任務，并建有醫(yī)學模擬實訓中心，是我校臨床技能教學的主要的實踐環(huán)境。外科大多數(shù)臨床醫(yī)生具備豐富教學經(jīng)驗和熟練的英文交流能力，定期英文查房教學使學生有身臨其境的感受，通過臨床見習和實習可以讓學生進一步加強有關外科學知識的訓練和培養(yǎng)。5、網(wǎng)絡教學環(huán)境圍繞著精品課程建設，利用多媒體及網(wǎng)絡實施遠程教育培訓，并提供免費開放的電子閱覽室，服務器 24 小時開通，方便學生課后和教師的交流和自學。建設獨立的網(wǎng)站，網(wǎng)站內建設專業(yè)論壇，隨時針對學生在線提問提出解答，擴展教學

49、平臺。4-5教學方法與手段（舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法及使用目的、實施過程和實施效果；相應的上課學生規(guī)模；信息技術手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等教改舉措）與國內本科生臨床醫(yī)學專業(yè)外科學的教學內容類似，主要分為理論授課、臨床技能模擬教學、床旁見習和實習教學三種形式。 1、理論授課： 課堂教學100%采用多媒體教學。針對留學生特點全部使用英文授課，并且結合留學生受西方教育模式影響，課堂氣氛較為活躍的特點，增加課堂討論、病例引導教學比例，改變了過去抽象難理解的教學現(xiàn)狀，增強了學生的學習主觀能動性。加深了學生的印象，改進了教學效果。加強集體備課的內涵，不流于形式。理論授

50、課主要通過外科學教研室集體備課，由授課老師寫好教案，制作上課用PPT，以課堂講課的形式進行，大家對此進行討論并提出修改意見。注重新教師試講審核，通過新教師試講，為新教師提出努力方向和改進意見，提高教學水平。2、臨床技能模擬教學：目前隨著社會對醫(yī)療行業(yè)的需求不斷提高、醫(yī)患關系的日趨緊張和醫(yī)學道德倫理的內在要求，同時學生人數(shù)急劇增多，傳統(tǒng)的以病人為主要學習操練對象的臨床技能教學面臨著極大的困境。留學生由于語言、文化背景等因素，接觸臨床患者更為困難。要解決這個問題，并實行醫(yī)學教育同國際醫(yī)學教育的接軌，醫(yī)學教學的情景模擬化是必然的趨勢。因此我們特別建立了模擬醫(yī)院，從各個診室、到手術室100%仿真，利用

51、各自模具、臨床設備為留學生提供了更多的訓練機會。開設外科技能培訓課程，使之系統(tǒng)化、模塊化，并利用模擬醫(yī)院進行考試，保證了技能培訓的高質量，使外科學教學保持較高水平。 3、床旁見習和實習教學（1）充分利用天津醫(yī)科大學總醫(yī)院的豐富病人資源，增加了留學生見習和實習的時間比例，讓學生有更多的機會實地接觸病人和病種，為今后的工作打下堅實基礎。在床旁見習教學中學生分組進入病房，選擇專職老師帶領，強調了互動式的教學方式。根據(jù)教學內容規(guī)定的疾病在帶教老師的指導下有的放矢的選擇病人，著重培養(yǎng)學生的臨床技能、思維能力，提高了學生的學習能力、與病人交流的能力。（2）開展外科小講課和病例討論：選派優(yōu)秀的有豐富臨床經(jīng)驗

52、和教學能力的副主任以上醫(yī)師組織臨床病案討論，針對典型臨床病歷，啟發(fā)學生運用理論知識和臨床技能，并且將以上能力綜合體現(xiàn)于科學的臨床思維的實踐中，提高了教學質量，真正培養(yǎng)了學生的臨床實踐能力，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題、查閱應用資料等的能力。（3）配合網(wǎng)絡學習：定期免費提供為學生開放的網(wǎng)絡資源，含所有教學內容，及復習思考題，有利于學生在課余復習，自查。4-6 教學效果（含校外專家評價、校內教學督導組評價及有關聲譽的說明；校內學生評教指標和校內管理部門提供的近兩年的學生評價結果）08-09學年對05級、06級、07級、08級8個班級共649名學生進行聽課。專家共聽我院臨床課程56次，共11個學科，

53、涉及任課教師52名。09-10學年對05級印度班，06級、07級英文班共5個班級、466名學生進行聽課。我院臨床課程任課教師共97名，其中外科學教師22名，麻醉學教師10名。專家此次聽課共聽臨床課程42次，涉及任課教師31名。10-11學年對07、08級共4個班級、286名學生由我院負責臨床課程，專家此次聽課共聽臨床課程39次，涉及任課教師28名。外科學綜合評價：1、教學綜合能力強。2、英語流利、發(fā)音準確，控制課堂能力強。3、備課充分、課件制作圖文并茂、講解清楚。4、注重課上提問與學生交流、互動好。5、注重對學生紀律的嚴格管教。6、帶見習認真負責、講解清楚。存在問題：個別老師英語發(fā)音欠標準、語

54、法有錯誤：1人課堂組織能力欠缺，師生互動不足：2人課堂講解僅限于讀教案、念課件：1人學生紀律不好、教師無管理：1人整改措施：繼續(xù)推動每學期組織的教師英語培訓班和英語口語交流活動，提高口語水平。增加集體備課次數(shù)，通過教研活動，提高教學質量。加強學生出勤、課堂紀律管理，建立每日點名制度。4-7課程支撐網(wǎng)頁（含網(wǎng)頁地址，課程教學錄像資料要點）外科學精品課網(wǎng)頁地址： :/zyywk.tjmugh 課程教學錄像資料要點器官移植：主講人劉彤教授（見：劉老師講課視頻1，2，3）屬于外科總論部分內容，主要講解有關器官移植和移植免疫排斥的外科基礎知識。血管外科疾病：主講人戴向晨副主任醫(yī)師（見：戴老師講課視頻1，

55、2）講解血管外科相關疾病，包括腹主動脈瘤和急性動脈栓塞等疾病。膽道外科：主講人逯寧副教授（見：逯老師講課視頻1，2） 講解膽道外科解剖、病理、膽石成因和膽系結石等相關疾病。胰腺疾?。褐髦v人田偉軍教授（見：田老師講課視頻1，2） 講解胰腺外科相關疾病，包括胰腺惡性腫瘤。5自我評價5-1 本課程的主要特色及創(chuàng)新點（限200字以內，不超過三項）開國內醫(yī)學留學生教學之先河。最早于1999年開始創(chuàng)辦留學生外科學課程，自行編寫教材和輔導材料，全英文教學，教學材料和模式現(xiàn)被國內30余所院校采用。注重基礎性與前沿性相結合、理論性與實踐性相結合。課程內容立足于教學大綱，并根據(jù)臨床最新進展不斷更新，大力加強實踐教

56、學環(huán)節(jié)。高水平人才隊伍：學科現(xiàn)有教授（主任醫(yī)師）26人，博士生導師9人，具有博士學位的教師47人。具有二級學科博士、碩士學位授權點。5-2 本課程與國內外同類課程相比所處的水平及原因外科學是臨床醫(yī)學骨干學科。天津醫(yī)科大學總醫(yī)院外科學教研室自50年代建校之初，就承擔著醫(yī)學各專業(yè)外科學課程的教學、見習和實習任務。此后，在醫(yī)學教學過程中又逐漸加入了雙語教學，所承擔的七年制外科學課程已經(jīng)成為校級精品課，同時也培養(yǎng)了一批高水平、高學歷、具備較高英語教學水平的師資隊伍。在此基礎上，于1999年在國內率先開設了全英文教學，以完全不懂漢語的留學生為教學對象的外科學課程。在課程建設過程中，依次編寫了課程所用的自

57、編全英文教材、全英文輔導材料，根據(jù)教學反饋對所用教材也進行過二次改版。并建立了一套完整的教學、培訓、輔導、考試系統(tǒng)，教學成果處于國內領先水平，培養(yǎng)的學生也得到派出國的一致好評。我校留學生教學成果也得到了教育部和兄弟院校的認可，現(xiàn)每年在我校都會舉辦教育部留學生教育師資培訓班，我們建立的外科學相關教學體系和教材也被國內30余所院校所采用，目前正在籌備出版相關教材。5-3本課程目前存在的不足雖然留學生外科學教學開展已有10余年歷史，但課程網(wǎng)站的建設相對滯后，值此精品課申報之際，網(wǎng)站內容正在進一步完善。6. 申報單位的政策措施、推薦意見6-1所在高校鼓勵英語授課課程建設的政策文件、實施情況及效果天津醫(yī)

58、科大學一向重視來華留學英語授課教學工作，長期致力于提高教學質量，改善教學條件和教學環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍。課程建設是確保人才培養(yǎng)質量最重要的教育教學基本建設任務之一，也是提高教學質量的關鍵之一。2003年教育部啟動了“高等學校教學質量與教學改革工程”，并把精品課程建設作為其中一項重要措施。天津醫(yī)科大學以此為契機，在對全校各專業(yè)課程建設全面規(guī)劃的基礎上，制定了“有發(fā)展目標、有具體措施、有鮮明特色和有經(jīng)費保證”精品課程建設的總體目標。通過精品課程建設，逐步形成一批輻射強、影響力大的課程，帶動其它課程的建設，全面提高我校本科教學的質量和水平。為了推動留學生精品（品牌）課程建設，鼓勵英語授課，學校自

59、2000年開始，分批選派授課老師分別赴美國、英國等知名高校進行教學相關培訓，提高師資英語教學水平，同時引進外國專家，每學期舉辦英語培訓班。為保證留學生教學質量，學校自2007年開始進行了留學生授課老師的師資認證工作，規(guī)定必需持證上崗，保證了留學生課程的教學質量。同時，學校定期組織督導專家聽課、學生評課等教學活動，形成制度化，課程管理完全依照國內學生課程的要求進行。為推動留學生臨床技能培訓，學校投入巨資建立了完全仿真的模擬醫(yī)院，留學生臨床技能培訓達到較高水平。學校將在此基礎上，按照課程建設的總體規(guī)劃和目標，要求進一步加強建設、加大投入，以保證我校的品牌課程建設的目標順利實現(xiàn)。天津醫(yī)科大學在建設中

60、文課程精品課基礎上,近3年繼續(xù)推動留學生精品課建設,目前已經(jīng)完成外科學、內科學等一系列校級精品課建設，2012年以來，繼續(xù)支持留學生市級、國家級品牌課程建設，從學校政策、資金、配套設備、網(wǎng)站建設等各方面給與支持，目前該項目正在進行中。6-2對本課程后續(xù)建設規(guī)劃的支持措施外科學教研室將以留學生外科學教學為主陣地，繼續(xù)推動該課程建設。包括： 1.學校及院系領導對學科教學的高度關注和重視。2.引進美國職業(yè)醫(yī)師考試模式，建立更加完善的留學生考試系統(tǒng)。3.進一步加大對模擬教學中心的投入。4. 廣泛深入開展教學研究與科學研究：充分發(fā)揮外科學教研室開展教學研究與科學研究成果豐碩的優(yōu)勢，繼續(xù)廣泛深入地開展教學