江蘇省2020版高考語文復習特色專項訓練語言文字運用文言文詩歌名句

1、特色專項訓練(三)語言文字運用文言文詩歌名句(時間：45分鐘，分數(shù)：50分)一、語言文字運用(15分)1在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)()“_”的社會看上去很有序，但社會體制卻是僵化的，人被僵化的體制_，沒有自由發(fā)揮的空間，一切都是設(shè)定好的、_的。這種“有序”社會是沒有活力的社會，當然也是難以向前發(fā)展的社會。A死氣沉沉束縛墨守成規(guī)B死水一潭束縛按部就班C死水一潭制約按部就班D死氣沉沉制約墨守成規(guī)2在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)()發(fā)展要講節(jié)奏。春生夏長秋收冬藏是自然的節(jié)奏，該發(fā)芽時發(fā)芽，該結(jié)果時結(jié)果，_。_，_。_。_。_。發(fā)展要講成本。農(nóng)諺

2、講：谷雨前后，種瓜點豆否則就會拔苗助長、竭澤而漁，出現(xiàn)不切實際的“大躍進”才有“春種一粒粟，秋收萬顆子”改革發(fā)展也如此，要學會依時而動這也啟示我們發(fā)展要遵循規(guī)律，不能急于求成這說的是谷雨節(jié)喜雨，種豆育秧正是時候，一旦錯過，費時費力，事倍功半ACBD3下列詠史詩所歌詠的歷史人物，前后都相同的一組是(3分)()畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂/玉顏流落死天涯，琵琶卻傳來漢家他年錦里經(jīng)祠廟，梁父吟成恨有余/出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神/天門日暮靈修遠，瑤草春深佩服香回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色/一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來世間豪杰英雄士，江左風流美丈夫/江東子弟多才

3、俊，卷土重來未可知ACBD4閱讀下面的材料，對作家和批評家的關(guān)系概括最準確的一項是(3分)()勒克萊齊奧：批評家是作家最大的敵人。有一次，俄羅斯作家屠格涅夫在咖啡廳看到有人吵架，想去勸解，他的朋友告訴他別去，那是作家和批評家在吵架。作家和批評家的關(guān)系有好有壞，但評論總是有價值、有用的。余華：作家和批評家就像世界上最糟糕的夫妻，天天吵卻天天黏，夫妻是為了孩子，作家和批評家是為了文學。A作家和批評家水火不容。B作家和批評家是獨立又對立的。C作家和批評家并不對立，而是相互依存。D作家和批評家既對立又依存，批評家可以促進作家的創(chuàng)作。5(2019揚州一模)給下面這幅漫畫配上一段對話，最恰當?shù)囊豁検?3分

4、)()A甲：這些樹枝能活嗎？乙：管它呢，等領(lǐng)導檢查完就全拔掉。B甲：為什么要種這么多樹？乙：好制造氧氣，綜合你吐出的“毒氣”。C甲：種了這么多，達標了嗎？乙：越多越好，多了好上報。D甲：前人多栽樹。乙：后人好乘涼。二、文言文閱讀(16分)閱讀下面的文言文，完成69題。蕭伯玉墓志銘明楊士奇夫孝百行之先也。孝可以通天地，格鬼神，而所愿必遂者，誠之至也。然考歷代所紀，率皆不過十數(shù)人，豈以其道雖易實難而由之者鮮與？抑有之，或處乎幽夐寂寞之濱，世莫得聞之？。若今撫之樂安之蕭伯玉，其行有誠，世之知者寡也。方伯玉喪父時，生四閱月，其母育之，稍長，能服母之教以有立，十余歲，即躬任繇役，詣京師，不以公事憂其母。

5、甫冠，坐累謫戍萬里東海外。且行，辭其母，跽曰：“男子出門行四方，惟大人善自怡，勿以兒故戚戚自損?！辈耠m外為好言壯色以寬母意，實中心悲念遠去母不自堪也。即日素食，仰天而誓，冀復生還見母，有如不生還見母，終身不復飲酒食肉。既及戍所，久益顛沛艱難，而持行愈礪，恒曰：“吾不孝，不獲侍吾母，又可倍其教而貽其憂乎？”戍之長官察其賢，皆禮重之，遣子弟從之學問。有過愛之，且醴饌強進之者曰：“非飲食莫養(yǎng)身體，愛身即愛母矣。”不聽，而泣下潸然，酸楚不已，左右皆為感動。蓋其心旦暮動息，無斯須不在母側(cè)。后二十有七年，竟以公命得過家省母。時其母已七十余，尚康寧無恙。母子相見，歡如更生焉書有之，民之所欲，天必從之。夫惟

6、欲之出乎不善者，不可以望得于天，茍善矣，無弗得者，伯玉是已。無幾，伯玉以疾卒于家，永樂乙未十一月也，享年四十有九。伯玉自幼嗜學，博涉書史，喜為歌詩。而性耿介，不肯枉己徇人。急人之急，雖處窮厄，屢擲所有濟人匱乏。其子儀，永樂乙未進士。儀卜其卒之明年某月，葬于樂安之某鄉(xiāng)某原。先事奉狀請余銘，余既得其行，又考知其世，為之銘。(選自東里文集，有刪改)6對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A孝可以通天地，格鬼神格：感通B豈以其道雖易實難而由之者鮮與由：踐行C又可倍其教而貽其憂乎D不肯枉己徇人倍：增加徇：順從7下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A蕭伯玉幼年喪父，十多歲時就

7、親自承擔官府的徭役遠走京師，二十歲因受到別人牽累被貶謫到萬里之外的東海戍守。B蕭伯玉貶戍遠地，越是顛沛艱苦的環(huán)境，他越嚴格堅持自己的操守，戍地的長官很看重他的賢能，派遣子弟跟他學習。C在被貶二十七年后，蕭伯玉被允許回家看望母親，母子團聚，作者認為這是老天對像蕭伯玉這樣的善人的回報。D蕭伯玉的兒子蕭儀在蕭伯玉去世后第二年將他安葬到故鄉(xiāng)，在安葬之前將他生前的事狀交給我，托我寫墓志銘。8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)(1)男子出門行四方，惟大人善自怡，勿以兒故戚戚自損。(4分)譯文：(2)急人之急，雖處窮厄，屢擲所有濟人匱乏。(3分)譯文：9蕭伯玉的孝道表現(xiàn)在哪些行為上？請簡要概括。(3分

8、)答：三、古代詩歌鑒賞(11分)10閱讀下面這首詩，完成后面各題。關(guān)山月李咸用離離天際云，皎皎關(guān)山月。羌笛一聲來，白盡征人發(fā)。嘹唳孤鴻高，蕭索悲風發(fā)。雪壓塞塵清，雕落沙場闊。何當胡無人，荷戈朝鳳闕?！咀ⅰ筷P(guān)山月：樂府舊題。朝鳳闕：原為漢代宮闕名，這里借代皇宮、朝廷。(1)“嘹唳孤鴻高，蕭索悲風發(fā)。雪壓塞塵清，雕落沙場闊”四句選取了哪些典型意象？營造了怎樣的氛圍？(5分)答：(2)這首詩中詩人的思想感情是如何變化的？試簡要分析。(6分)答：四、名句名篇默寫(8分)11補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)吾師道也，_？(韓愈師說)(2)_，說盡心中無限事。(白居易琵琶行并序)(3)朝菌不知晦朔，

9、_，此小年也。莊子逍遙游(節(jié)選)(4)大江東去，浪淘盡、_。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)(5)_，長河落日圓。(王維使至塞上)(6)_，往來而不絕者，滁人游也。(歐陽修醉翁亭記)(7)生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，_。(孟子魚我所欲也)(8)中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，_。(周敦頤愛蓮說)特色專項訓練(三)1解析：選B。死水一潭：比喻死氣沉沉，停滯不前的沉悶局面。死氣沉沉：形容氣氛沉悶，沒有生氣。也形容人精神消沉，缺少活力。根據(jù)語境“社會體制卻是僵化的”應(yīng)該選擇前者。束縛：使受到約束限制，使停留在狹窄的范圍里。如束縛手腳。制約：受環(huán)境制約，是甲事物本身的存在和變化以乙事物

10、本身的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。如互相制約。根據(jù)后文中“沒有自由發(fā)揮的空間，一切都是設(shè)定好的”推測，應(yīng)該是“束縛”。按部就班：按照一定的步驟、順序進行。也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。墨守成規(guī)：指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。這兩個詞語區(qū)別不大，按部就班強調(diào)客觀事物的發(fā)展規(guī)律，缺乏創(chuàng)新。墨守成規(guī)多指不敢勇于創(chuàng)造。依據(jù)語境“這種有序社會”，應(yīng)選擇“按部就班”。2解析：選B。通讀所給文段和六句話可知，整個語段分為兩部分，前一部分說發(fā)展要講節(jié)奏，后一部分說發(fā)展要講成本。橫線前的語句先是總說“發(fā)展要講節(jié)奏”，然后舉自然界的事例予以說明，所給六句話中與“節(jié)奏”有關(guān)，應(yīng)放在前三空，據(jù)此排除

11、A項。是“該發(fā)芽時發(fā)芽，該結(jié)果時結(jié)果”的結(jié)果，應(yīng)放在第一空，據(jù)此排除D項。是對中“谷雨前后，種瓜點豆”的具體解釋，故在前，據(jù)此排除C項。3解析：選A。中歌詠的人物都是王昭君；中歌詠的人物都是諸葛亮；中前句歌詠的是賈誼，后句歌詠的是屈原；中歌詠的都是楊貴妃；中前句歌詠的是周瑜，后句歌詠的是項羽?！?解析：選D。先找出兩段文字中能體現(xiàn)作家和批評家關(guān)系的關(guān)鍵詞，例如第一段，敵人”“吵架”“關(guān)系有好有壞”“有價值有用的”，第二段中，夫妻”“吵”“黏”等，可得出作家和批評家對立又依存，批評家可以促進作家的創(chuàng)作。5解析：選A。首先要明確漫畫的內(nèi)容，這幅漫畫中主要有兩個人，這兩個人把樹枝當作樹苗栽到土中，然

12、后分析這種做法的正誤，或者是漫畫作者的情感態(tài)度，是諷刺，還是贊揚。顯而易見圖中的做法應(yīng)是不正確的，漫畫作者的情感應(yīng)是諷刺的，諷刺了弄虛作假、應(yīng)付了事的行為，由此排除D項。B項，“為什么要種這么多樹”，這一說與圖中的“樹枝”不合，排除。C項，“種了這么多”與圖中所栽的“樹枝”不符，排除。故應(yīng)選A項。6解析：選C。C項中的“倍”是通假字，通“背”，是“違背”的意思。要善于運用學過的書本知識，解決書外問題。如鴻門宴中“具言臣之不敢倍德也”中的“倍”也是這樣的用法。7解析：選C?！氨辉试S回家看望母親”錯，原文表述是“竟以公命得過家省母”，意思是因為公務(wù)才得以回家，而不是專門回家。8(1)兒子出門行走四

13、方，希望母親大人好好自我保養(yǎng)，不要因為兒子的事情傷心難過而損害身體。(2)他把解決別人的困難當成自己的急務(wù)，即使處在艱難困厄的境遇中，也多次拿出自己的所有去救濟別人。9解析：題干的重點是“孝道”和“行為”，即要從語段中找出體現(xiàn)蕭伯玉孝順的行為。表現(xiàn)蕭伯玉孝道的內(nèi)容在第二段，從“能服母之教以有立”“不以公事憂其母”“雖外為好言壯色以寬母意，實中心悲念遠去母不自堪也”“不生還見母，終身不復飲酒食肉”等語句可以看出他的孝道。答案：服從母親的教誨；不因公事讓母親擔憂；離開母親之前忍住內(nèi)心悲傷，寬言安慰母親；發(fā)誓不活著回來見母親，就不食酒肉。參考譯文孝是各種品行中最重要的。孝道可以溝通天地，感通鬼神，而

14、且內(nèi)心的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)，是因為有最大的誠意。但是考證歷代的文獻記錄，達到至孝的人都不超過十幾人，難道是因為孝道雖然看起來容易實際很難因此踐行它的人很少嗎？或者有這樣的人，可能處在偏遠冷清的地方，所以世上沒有人聽說過？“”“像現(xiàn)今撫州樂安的蕭伯玉，他的孝道最為誠摯，世上知道的人很少。當蕭伯玉父親去世時，他才出生四個月，他的母親撫養(yǎng)他；年歲稍長，他能服從母親的教誨并有所成就；十幾歲，他就親自承擔官府的徭役，到京師去，不因為公事而讓母親擔心。剛二十歲，因受到別人牽累被貶謫到萬里之外的東海戍守。臨走時，他辭別自己的母親，跪下來說：兒子出門行走四方，希望母親大人好好自我保養(yǎng)，不要因為兒子的事情傷心難過

15、而損害身體。伯玉雖然表面上用好言好語和豪邁的氣勢寬慰母親，實際上內(nèi)心因想到要遠離母親而產(chǎn)生的悲傷已經(jīng)不能承受了。當日他決定吃素食，對天發(fā)誓，希望能再活著見到母親，如果不能活著回來見到母親，終身不再飲酒吃肉。到了貶戍的地方后，越是長期處在顛沛艱難的環(huán)境，他越是嚴格堅持自己的操守，他常說：“我不孝，不能侍奉在我母親身邊，又怎么可以違背她的教導，給她帶來憂患呢？”戍地的長官知道了他的賢能，都很禮遇他看重他，派遣子弟跟他學習。有人十分愛惜他，準備美酒、美食強行進獻給他，說：沒有好的飲食不足以養(yǎng)好身體，愛惜身體就是愛惜母親?！钡宦牐粶I下，悲痛不已，左右的人都被他感動。大概早晚動止起居，他的心沒有

16、一刻不在母親身邊。貶戍二十七年之后，竟然因為公務(wù)得以回家探望母親。當時他的母親已經(jīng)七十多歲，身體還很健康沒有疾病。母子相見，開心得好像獲得了新生。尚書有言：百姓想要的，老天一定會聽從。只要是不善良的人的欲望，不要指望從老天那里得到滿足；如果是善良的人，沒有得不到的，伯玉就是這樣的。不久，伯玉因為疾病在家中去世，那是永樂乙未年十一月，他享年四十九歲。伯玉自幼喜歡學習，博覽書籍史料，喜歡寫詩歌。他性情耿直，不肯屈就自己而順從別人。他把解決別人的困難當成自己的急務(wù)，即使處在艱難困厄的境遇中，也多次拿出自己的所有去救濟別人。他的兒子蕭儀，永樂乙未年考中進士。蕭儀選擇在他去世的第二年某月，將他安葬在樂安

17、某鄉(xiāng)某原。蕭儀在安葬之前把他生前的事狀交給我，請求我寫墓志銘，我了解了他的事狀，又考證了解了他的生平，替他寫了這篇墓志銘。10解析：(1)本題考查詩歌的意象及其作用。這里有兩問，第一問很簡單，只要找出這四句中的意象即可，比如“孤鴻”“悲風”“雪”“塞塵”“雕”“沙場”等；對于第二問，考生應(yīng)結(jié)合詩句中這些意象的特點來分析營造的氛圍，從“孤”“悲”“壓”“清”“落”“闊”等詞語可以看出，這四句的景物營造了哀婉凄涼又蒼涼悲壯的氛圍。(2)題干問的是“這首詩中詩人的思想感情是如何變化的”，這是考查詩歌的情感。本詩中，詩人的思想感情是不斷變化的?！半x離天際云，皎皎關(guān)山月”“羌笛一聲來，白盡征人發(fā)”這四句可以抓住景物和典故來分析情感?！班卩馒櫢?，蕭索悲風發(fā)”這兩句可以抓住意象分析情感?！昂萎敽鸁o人，荷戈朝鳳闕”這兩句應(yīng)結(jié)合注釋