華圖預(yù)測試卷

1、一、單項選擇題（40小題，每小題1分，共40分。）A 1.最早提出發(fā)展關(guān)鍵期的人是。（）A.勞倫茨B.埃里克森C.皮亞杰D.維果斯基D 2.離差智商的提出者是（），其公式是（）A.比納IQ10015Z（Z為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)）B.比納IQ115Z（Z為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)）C.維克斯勒IQ115Z（Z為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)）D.維克斯勒IQ10015Z（Z為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)）B 3.自我調(diào)控系統(tǒng)是以（）為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)。A.自我認(rèn)識B.自我意識C.自我體驗D.自我控制C 4.按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點，學(xué)生將“蘋果”、“梨”、“葡萄”等概括為“水果”的學(xué)習(xí)屬于（）A.信號學(xué)習(xí)B.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)B 5.

2、兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，家長便取消了限制兒童看電視的禁令，這種能提高反應(yīng)概率的刺激是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.正弱化D.負(fù)弱化B 6.個體通過理解事物之間的關(guān)系、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)而突然覺察到問題解決的辦法，這種學(xué)習(xí)是（）A.試誤B.頓悟C.發(fā)現(xiàn)D.強(qiáng)化D 7.自我提高和附屬內(nèi)驅(qū)力都不直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，是一種間接的學(xué)習(xí)需要，這屬于（）動機(jī)。A.主導(dǎo)性B.輔助性C.內(nèi)部D.外部C 8.乘法口訣的掌握可以廣泛遷移于各種情景之中，這是一種（）A.水平遷移B.垂直遷移C.一般遷移D.具體遷移C 9.由于先前活動而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）A.遷移B.固著C.定勢D.原型影響C 10.利用各

3、種圖片、圖標(biāo)、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示屬于（）A.實物直觀B.圖片直觀C.模像直觀D.言語直觀A 11.知道“三角形任意兩邊長之和都大于第三邊”，屬于（）知識A.陳述性知識B.條件性知識C.程序性知識D.策略性知識C 12.教師在寫板書時，盡量要用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）A.強(qiáng)度律B.活動律C.差異律D.組合律B 13.學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)A 14.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，知識不能回憶或者再認(rèn)的原因主要是（）A.無適當(dāng)提取線索B.信息相互干擾C.痕跡消退D.信息相互覆蓋C 15.利用二十四節(jié)氣歌熟記

4、各個節(jié)氣，可顯著提高記憶效率，這種策略是（）A.計劃策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略A 16.能保證成功地解決問題，但卻費時費力的方法是（）A.算法式B.啟發(fā)式C.手段目的分析法D.爬山法D 17.關(guān)于道德品質(zhì)的形成、發(fā)展和影響因素，社會學(xué)習(xí)論的研究更側(cè)重于（）A.道德認(rèn)知方面B.道德意志方面C.道德情感方面D.道德行為方面B 18.首創(chuàng)系統(tǒng)脫敏法的心理學(xué)家是（）A.雅各布松(全身松弛訓(xùn)練)B.沃爾樸C.艾利絲(ABCDE方法)D.桑代克A 19.教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）A.具有精深的專業(yè)知識B.具備廣博的知識 C.必備的教育科學(xué)理論D.豐富的個體實踐知識C 20.最早倡導(dǎo)

5、從“測驗”轉(zhuǎn)向“評價”的是美國的教育評價與課程理論專家（）A夸美紐斯B班杜拉C泰勒D桑代克A 21.班級的大小對成員間交往頻率的影響是：班級越（），交往頻率越低。A大B小C不確定D沒有關(guān)系D 22.學(xué)生座位的安排會影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)校采用的是傳統(tǒng)的（）A模塊形B馬蹄形C方形或圓形D秧田形B 23.提出“只有當(dāng)教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展前面的時候才是好的教學(xué)”這一命題的教育家是（）A.凱洛夫（教育學(xué)認(rèn)為教學(xué)過程是一種認(rèn)識過程）B.贊科夫（教育與發(fā)展）C.蘇霍姆林斯基（人的全面發(fā)展）D.阿莫納什維利(合作學(xué)習(xí))A 24.以下判斷不能說明教育相對獨立的是（） A.教育是個體向社會上層流動的助推器 B.

6、教育具有自身的特點和規(guī)律 C.教育發(fā)展具有持續(xù)性和繼承性 D.教育具有自我復(fù)制和自我更新的功能D 25.我國現(xiàn)行學(xué)制是（）A.單軌制B.雙軌制C.三軌制D.分支型學(xué)制A 26.20世紀(jì)60年代初美國課程改革代表人物布魯納的教育過程一書面世。下列對該書基本主張的概括中，不正確的是（） A.強(qiáng)制學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化 B.強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的運用 C.強(qiáng)調(diào)中小學(xué)教師和課程專家在課程改革中的作用 D.主張任何學(xué)科都能以某種方式教給任何年齡階段的任何兒童C 27.體諒模式使用諸如“有人在乘車時不停地跟司機(jī)說笑話，接著可能發(fā)生什么？”之類的人際互動情境問題，組織學(xué)生交流經(jīng)驗，續(xù)

7、寫故事或畫連環(huán)畫，分組合作編寫和表演情景劇，其直接目的在于引導(dǎo)學(xué)生（）A.置身事外，從旁觀者的立場客觀評價他人的處境和需求B.設(shè)身處地，從參與者的立場感受他人的處境和需求C.設(shè)身處地，從參與者的立場預(yù)估人際行為后果D.置身事外，從旁觀者的立場預(yù)估人際行為后果B 28.試用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫A 29.教育家陶行知先生指出：“接知如接枝”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.系統(tǒng)性原則D.量力性原則A 30.學(xué)生一旦在新信息與原有認(rèn)知經(jīng)驗之間建立了邏輯聯(lián)系，就可以利用相關(guān)的背景知識對新信息作出進(jìn)一步的推理和預(yù)

8、測，從而使得學(xué)生對原有的信息有更豐富的理解。這一知識建構(gòu)的心理機(jī)制是（）A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.重組C 31.小芳為了提升專業(yè)知識水平，報讀了當(dāng)?shù)氐囊剐＃滋焐习?，晚上上課，工作學(xué)習(xí)兩不誤。她接受的教育屬于（）A.正規(guī)教育(全日制)B.半正規(guī)教育C.非正規(guī)教育D.業(yè)余教育C 32.主張對班級管理不過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的決定，不主動組織班級活動，屬于班主任領(lǐng)導(dǎo)方式中的（）。.權(quán)威型B.民主型C.放任型D.隨意型D 33.教師中心主義”教育理論，違背了()A間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作

9、用相結(jié)合的規(guī)律B 34.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（）。A巴班斯基B贊可夫C加里寧D凱洛夫B 35.試圖把大班、小班和個人三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是（）。A分組教學(xué)制B特朗普制C道爾頓制D復(fù)合教學(xué)A 36.一般來說，學(xué)校組織的報告、講座、集會、比賽、參觀、訪問、調(diào)查等活動都體現(xiàn)出課外活動形式的（）A.群體性B.小組性C.個人性D.團(tuán)體性沒有人比華圖更懂事業(yè)單位培訓(xùn)D 37.教師職業(yè)道德的精髓是（）。A愛崗敬業(yè)(本質(zhì)要求)B依法執(zhí)教C為人師表（內(nèi)在要求）D熱愛學(xué)生（師德的靈魂也是精髓）E教書育人（教師的天職也是根本要求） F

10、終身學(xué)習(xí)（不竭的動力）B 38.某校在實施一項幫助問題學(xué)生的特殊教育計劃時，泄露了一些學(xué)生的家庭困難和個人生理缺陷的信息，導(dǎo)致這些學(xué)生的尷尬和不安，甚至有學(xué)生再也不愿意上學(xué)。根據(jù)聯(lián)合國兒童權(quán)力公約，這所學(xué)校做法違背了（）A.兒童最大利益原則B.尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則C.無歧視原則D.遵守兒童觀點原則D 39.推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象D.教育問題D 40.中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要依靠（）來保障”A.教育B.改革C.制度D.社會規(guī)范二、多項選擇題（30小題，每小題2分，共30分

11、。）CD 1.人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別是（）A.模仿性B.規(guī)律性C.社會性D.意識性ABC 2.行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成（）。A.經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)或者操作的變化B.通過練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來實現(xiàn)的C.學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部的變化D.教學(xué)的目的是通過外部環(huán)境刺激形成并完善內(nèi)部的認(rèn)知體系。AD 3.下列屬于正強(qiáng)化的包括（）A.教師的獎勵政策激勵學(xué)生更加努力B.父母關(guān)掉電視后，孩子學(xué)習(xí)更專心C.教師忽視學(xué)生時，學(xué)生的成績出現(xiàn)下滑D.教師提出的要求加深了學(xué)生的考試焦慮ABD 4.新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外，還有（）A.改變課程功能B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C.改變學(xué)制結(jié)

12、構(gòu)D.改進(jìn)教學(xué)方式CD 5.下列的教學(xué)行為符合新課改要求的有（）A教師在課堂上以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的要求來進(jìn)行教學(xué)活動B.為保證教學(xué)任務(wù)完成，教師對于學(xué)生課堂上的質(zhì)疑進(jìn)行巧妙回避C.教師和學(xué)生共同制定了成長規(guī)則并相互監(jiān)督D.教師對學(xué)生進(jìn)行評價時以促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展為出發(fā)點BD 6.小學(xué)四年級新上任的班主任劉老師在教學(xué)中不僅考慮到該年齡水平的整體發(fā)展需求，還觀察總結(jié)了班里每個學(xué)生的特長，并據(jù)此展開有針對性的教學(xué)，劉老師的做法體現(xiàn)了尊重了個體身心發(fā)展的（）。A.互補(bǔ)性B.階段性C.順序性D.個別差異性BCD 7.參觀教學(xué)法可分為（）。A.現(xiàn)實性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.并行性參觀D.總結(jié)性參觀ABD

13、8.根據(jù)建構(gòu)主義教育的理念，在學(xué)習(xí)的過程中倡導(dǎo)教師注重的要素有（） A.情境B.協(xié)作C.需要D.意義主動建構(gòu)ABC 9.在下列教育評價方式中，屬于質(zhì)性評價方式的有（）A.檔案袋評定B.蘇格拉底式研討評定C.表現(xiàn)展示評定D.成績測驗ABD 10.目前中小學(xué)教學(xué)中普遍運用的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，主要有（）。A.投影器B.錄音機(jī)C.模型D.錄像機(jī)ABCD 11.按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件有（）A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有合格的教師C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。ABC 12.義務(wù)教育法實施細(xì)則在適齡兒童、少年需免

14、學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上的規(guī)定是（）A.適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請，經(jīng)縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)。B.因身體原因申請免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級以上教育主管部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明C.緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請D.應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞∫患壗逃块T的許可。BC 13.在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（）放在突出地位。A.學(xué)歷教育B.思想政治教育C.職業(yè)道德教育D.信息技術(shù)教育ABD 14.學(xué)校對高中生可以進(jìn)行以下何種處分？（）A.警告B.記過C.送勞動教養(yǎng)D.開除學(xué)籍BC 15.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（）A.讓1-2年級的小學(xué)生一個生字抄寫5

15、遍B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運動場跑10圈D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次三、判斷題（40小題，每小題0.75分，共30分。）1.杜威曾說過，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。（F夸美紐斯所說）2.現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起輔助作用。（F）3.學(xué)校情境中只有以無意方式傳遞給學(xué)生的非公開性教育才是隱性課程。（F）4.教師道德品質(zhì)是教師道德意識與道德行為的統(tǒng)一。（Y）5.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很容易實現(xiàn)個別輔導(dǎo)。（F）6.根據(jù)維果斯基的觀點，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)也必須著眼于學(xué)生的已

16、有水平。（F）7.研究證明，沒有環(huán)境的刺激和學(xué)習(xí)活動，正常的成熟是不可能的。（Y）8.考試焦慮的危害是降低學(xué)習(xí)效率和影響考試成績。（F）9.我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主渠道是國家財政撥款。（F）10.小學(xué)兒童并不具有審美能力，美感要到青年期才有所發(fā)展。（F）11.桑代克出版的著作教育心理學(xué)是歷史上第一部以“教育心理學(xué)”命名的教育心理學(xué)著作。（F這里是卡普捷列夫）12.柯爾伯格的道德發(fā)展理論深受皮亞杰兒童的道德判斷一書的影響（Y）13.告訴你一個電話號碼，你可以按照它去撥號，但打過以后，再問你該號碼。你又不記得了，這是瞬時記憶的表現(xiàn)。（F是短時記憶）14.心理學(xué)上“水下?lián)舭小钡膶嶒炈С值倪w移理論是

17、相同要素說。（F是經(jīng)驗類化理論）15.區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是新的SR聯(lián)結(jié)是否形成（F）16.教師的個人效能感隨著教師教齡的增長呈現(xiàn)出先升后降的趨勢。（F）17.教師在對教具和實驗進(jìn)行演示操作的同時，最重要的是必須講解操作的要領(lǐng)。（F最重要的是指導(dǎo)學(xué)生的觀察）18.杜威所主張的教育思想被稱為存在主義教育思想（F是奈勒主張的）19.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的導(dǎo)向性原則（是疏導(dǎo)性原則）。20.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上應(yīng)堅持以人文教育為主，科學(xué)教育為輔（F是人文教育與科學(xué)教育并重）21.由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制

18、度是成人教育（Y）22.在中國，最早以馬克思主義觀點寫出的教育著作是教學(xué)與發(fā)展（F是楊賢江的新教育大綱）23.教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的。（F是赫爾巴特提出的）24.分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點在于它更切合學(xué)生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。（Y）25.制約學(xué)校課程的三大因素之一是教育制度。（F）26.教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對于任何學(xué)科來說，教學(xué)過程有固定的程式。（F）27.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。（Y）28.出現(xiàn)專門從事知識傳授活動的知識分子和專門對兒童進(jìn)行教育的場所學(xué)校是在封建社會（F是奴隸社會）29.教師的主導(dǎo)作用是取得教學(xué)成功的內(nèi)因。（F）30.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是“讀、寫、畫”。（F是讀寫算）31.小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的思維能力還不成熟。（F是感知能力）32.小班教學(xué)通常班級人數(shù)規(guī)模在2535人。（F是15到25人）33.教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受高等教育。（F是繼教教育）34.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法?！疤依畈谎?，