湖南省衡陽市2020年中考語文試卷（word版含解析）

1、2020年湖南省衡陽市中考語文試卷一、積累與運(yùn)用（25分）1（2分）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音，錯誤的一項(xiàng)是（）A晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕（ln）語，原野上怪誕的狂風(fēng)B人們在橋上、在堤上，說著不同的語言。在不同的語言里，都有那個詞頻頻（png）出現(xiàn)：麗江，麗江。C我在若園巷二號住過，院里有一棵大緬（min）桂，密密的葉子，把四周房間都映綠了。D他腰里常常揣（chui）著個北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來，咿咿哦哦地嘟念。2（2分）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A礫石 殷紅 喜出望外 一汽呵成B竹篾 盎然 血雨腥風(fēng) 禍不單行C沃嬈 闊綽 富麗

2、堂皇 摧枯拉朽D隔膜 惆悵 不功自破 行將就木3（2分）下面加點(diǎn)的詞語運(yùn)用錯誤的一項(xiàng)是（）A當(dāng)今國際形勢如火如荼，美國挑起的新一輪貿(mào)易戰(zhàn)將會抑制全球的經(jīng)濟(jì)增長。B中國戲曲源遠(yuǎn)流長，異彩紛呈，有著鮮明的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色，是中國傳統(tǒng)文化的魂寶。C南岳名揚(yáng)天下的原因，不僅在于秀美絕倫的自然景觀，還在于當(dāng)中蘊(yùn)含的豐富文化。D2019年中華經(jīng)典誦讀展演會上，內(nèi)地與澳門學(xué)生將中華經(jīng)典詩文與音樂、舞蹈等藝術(shù)元素相結(jié)合，淋漓盡致地呈現(xiàn)了中華語言之美。4（2分）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A人的一生約有三分之二左右的時間都在吃飯睡覺、休閑娛樂。B能否把愛國主義教育作為永恒主題，是培養(yǎng)青年愛國情懷的重要

3、途徑。C張亮以2小時19分的成績刷新世界記錄，成為全世界陸上賽艇馬拉松劃得最快的人。D家里的客廳常?；厥幹职炙实男β暫蛬寢屔钋榈难凵瘛?（2分）下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述錯誤的一項(xiàng)是（）A古人以山南水北為陽、水南山北為陰。以此推斷，人杰地靈的衡陽在衡山之南。B古代文人喜歡以“居士”命名。如白居易號香山居士，歐陽修號六一居士，李白號青蓮居士。C泰戈?duì)柺怯《戎娙?，其作品有飛鳥集園丁集假如生活欺騙了你等。D樂府詩集是一部我國古代樂府歌辭的詩歌總集。木蘭詩十五從軍征均出自這部詩集。6（2分）依次填入下面橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海

4、。 。 ， 。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。不一會兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來ABCD7（4分）閱讀駱駝祥子中的選段，完成下列習(xí)題。 選段【一】：這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動彈；車廂是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢？這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。 選段【二】：她今天也異樣，不知是電燈照的，還是擦了粉，臉上比平日白了許多；臉

5、上白了些，就掩去好多地的兇氣。嘴唇上的確是抹著點(diǎn)胭脂，使她也帶出些媚氣。（1）下列說法錯誤的一項(xiàng)是 A祥子在曹先生家拉包月，不小心跌傷了曹先生，祥子提出用工錢做賠償，但曹先生并沒有扣他的錢。B虎妞發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，就逼迫祥子和自己結(jié)婚，于是和父親劉四爺鬧翻，與祥子出走。C選段【一】連用三個“那么”，可以看出祥子對新車的喜愛和實(shí)現(xiàn)愿望的興奮。D祥子發(fā)現(xiàn)跟蹤曹先生的孫偵探就是當(dāng)初抓自己的亂兵排長，兩人狹路相逢。孫使探敲詐了祥子的所有積蓄，這讓祥子再次陷入人生的低谷。（2）選段【二】中的人物是大膽潑辣、 又有點(diǎn)變態(tài)的虎妞。A吝嗇B美麗C正直D粗俗8（4分）綜合性學(xué)習(xí) 湖湘文化源遠(yuǎn)流長，底蘊(yùn)深厚。上溯屈

6、原、貫誼為代表的楚文化，中經(jīng)周軟頤、王船山等人發(fā)展，后由魏源、曾國藩、譚嗣同、黃興、毛澤東等人發(fā)揚(yáng)光大。而作為宋代“四大書院”之一的衡陽石鼓書院是湖湘文化傳承的重要載體。（1）學(xué)校組織參觀石鼓書院，要求學(xué)習(xí)下列先賢名言，并引用其中一句，寫一段勵志感言，不少于30個字。 屈原：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?王船山：“知行相資以為用?！?毛澤東：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！保?）石鼓書院向社會征集宣傳語，請你用簡練的語言寫出一句，建議以“走進(jìn)石鼓書院，”為句式續(xù)寫句子，也可以自擬句式。9（8分）古詩文默寫（1）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹， 。（曹操觀滄海）（2） ，病樹前頭萬木春。

7、（劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈）（3） ，西北望，射天狼。（蘇軾江城子密州出獵）（4）策鼓追隨春社近， 。（陸游游山西村）（5）王安石的登飛來峰中表達(dá)了銳意進(jìn)取的精神和高瞻遠(yuǎn)矚的氣概的句子是： ， 。（6）我們在教與學(xué)的過程中往往會發(fā)現(xiàn)自身學(xué)識的缺乏，禮記雖有嘉肴中有相關(guān)的表述：是故 ， 。二、古詩文閱讀（14分）10（4分）古詩鑒賞漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?。?）請用自己的話描繪“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”兩句詩的畫面。（2）下列詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是 A李清

8、照的詞以婉約細(xì)膩為主，漁家傲是其婉約詞的代表之作。B詩中“歸”字飽含作者經(jīng)歷人生道路上的流徙奔波后，希望得到一個理想歸宿的熱切愿望。C“我報(bào)路長嗟日幕，學(xué)詩謾有驚人句”表達(dá)了詩人空有才華、終遭逢不幸的深沉慨嘆。D本詞通過記夢表現(xiàn)了詩人對理想生活的向往和追求，傳達(dá)出積極進(jìn)取的力量。11（10分）文言文閱讀【甲】孫權(quán)勸學(xué) 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán) 曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚

9、乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇客趺嵘乱棺x（節(jié)選） 王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊田者。父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒?！咀ⅰ旷鑨：踩踏，踐踏。撻t：用鞭子或棍子打。曷h：為什么。恬：安靜、平靜。（1）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是 A但當(dāng)涉獵，見往事耳耳：而已，罷了B安陽韓性而異之異：不同C父怒，撻之，已而復(fù)如初復(fù)：又D冕小兒，恬若不見若：好像（2）下

10、列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A即更刮目相待是日更定矣B執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦每至晴初霜旦C冕因去，依僧寺以居策之不以其道D大兄何見事之晚乎予嘗求古仁人之心（3）請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孤常讀書，自以為大有所益。兒癡如此，曷不聽其所為？（4）下列對選文的理解有誤的一項(xiàng)是 A【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。B【甲】文中魯肅與呂蒙的對話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。C【乙】文中王冕幼時讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。D【乙】文中年幼的王冕，面對猙獰兇惡

11、的神像，也會改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書。三、現(xiàn)代文閱讀（28分）12（6分）課文重讀驅(qū)遣我們的想象葉圣陶文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。不但會面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。先就作者的方面說。文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起。作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感。他把這些所見所感寫出來，不作抽象的分析，而作具體的描寫，不作刻板的記載，而作想象的安排。他想做到的是：寫下來的文字正好傳達(dá)出他的所見所感。現(xiàn)在就讀者的方面說，讀者看到的是寫在紙面或者印在紙面的文字，但是看到文字并不是他們的目

12、的。他們要通過文字去接觸作者的所見所感。如果不識文字，那自然不必說了。即使識了文字，如果僅能按照字面解釋，也接觸不到作者的所見所感。王維的一首詩中有這樣兩句：“大漠孤煙直，長河落日圓”，大家認(rèn)為是佳句。如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的，長河背后一輪落日是圓圓的，這有么意思呢？或者再提出疑問：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會有幾縷的炊煙嗎？假使起了風(fēng)，煙不就曲折了嗎？落日固然是圓的，難道朝陽就不圓嗎？這樣地提問，似乎是在研究，在考察，可是也領(lǐng)會不到這兩句詩的意思。要領(lǐng)會這兩句詩，得睜開眼睛來看。看到的只是十個文字呀。不錯，我該說得清楚一點(diǎn)兒：在想象中睜開眼睛來，看這十個文字所構(gòu)成的

13、一幅圖畫。這幅圖畫簡單得很，景物只選四樣，大漠、長河、孤煙、落日，傳出北方曠遠(yuǎn)荒涼的印象。給“孤煙”加上個“直”字，見得沒有一絲的風(fēng)，當(dāng)然也沒有風(fēng)聲，于是更來了個靜寂的印象。給“落日”加上個“圓”字，并不是說唯有“落日”才“圓”，而是說“落日”掛在地平線上的時候才見得“圓”。圓圓的一輪“落日”不聲不響地襯托在“長河”的背后，這就是多么靜寂的境界啊！一個“直”，一個“圓”，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠(yuǎn)荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致。像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了，同時也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過北方的，本來覺得北方的景物曠遠(yuǎn)、荒涼、靜寂

14、，使人悵然凝望?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會著作者的意境，宛如聽一個朋友說著自己也正要說的話，這是一種愉快。讀者也許不曾到過北方，不知道北方的景物是怎樣的。現(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會著作者的意境，想象中的眼界就因而擴(kuò)大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了。我們鑒賞文藝，最大目的無非是接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。要達(dá)到這個目的，不能夠拘泥于文字。必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過文字，達(dá)到這個目的。（選自課文，有刪改）（1）最適合做本文論點(diǎn)的一項(xiàng)是 A文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。B鑒賞文藝作品，必須驅(qū)遣我們的想象，才

15、能通過文字進(jìn)入到作品的意境中，接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。C按照字面解釋，就難以接觸作者的所見所感。D理性分析并驅(qū)遭想象，才能接觸作者的意境。（2）下列說法正確的一項(xiàng)是 A文章先論述作者、讀者及文字之間的關(guān)系，再以詩歌為例，深入淺出地闡述欣賞文藝作品的方法，最后得出結(jié)論。B“長河落日圓”的“圓”用得不恰當(dāng)，這樣落日和朝陽并沒什么不同，意境缺少獨(dú)特性。C作者要多觀察、思考，將感情寄寓在文章中，而讀者只要多做抽象分析，就可以和作者的心情相契合。D作者隨便地集合文字，也可以傳達(dá)出他的所見所感。（3）第段關(guān)于“大漠孤煙直，長河落日圓”的賞析的論證，分析錯誤的一項(xiàng)是 A如果就大漠上炊煙的來由、風(fēng)吹煙

16、會曲折、落日圓的本來的樣子來研究、考察，就不能領(lǐng)會詩意了。這是反面論證。B如果想象大漠、長河、孤煙、落日所構(gòu)成的北方特有的曠遠(yuǎn)荒涼而靜寂的畫面，就能領(lǐng)會詩歌的意境。這是正面論證。C讀者不曾到北方，卻能由這兩句詩想象大漠的曠遠(yuǎn)、荒涼而靜寂之美，這樣擴(kuò)大了眼界，獲得了審美愉悅。這是舉例論證。D文章主要運(yùn)用舉例論證和反面論證來論證想象對于鑒賞文藝作品的重要作用。13（9分）說明文閱讀口罩：隔離線毒的“武器”1910年冬，肺鼠疫從俄國貝如爾湖地區(qū)沿中東鐵路傳入我國，以哈爾濱為中心迅速蔓延開來，短短4個月就擴(kuò)散到5省6市，死亡人數(shù)達(dá)6萬多人，僅哈爾濱市就有5272人喪生。劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)博士伍連德臨危受命，

17、他切斷了傳播途徑，給病人提供有針對性的治療，不到4個月時間就戰(zhàn)勝了這場災(zāi)難。同時，伍連德還設(shè)計(jì)發(fā)明了用棉紗做成的簡易口罩。設(shè)計(jì)之初，伍連德曾將口罩的綁帶設(shè)計(jì)成兩端各三條：上方兩條沿耳上方系在腦后，中間的沿耳下系在頸后，下方的則向上系在頭頂。為使用方便，不久后他將綁帶簡化成兩對，而防護(hù)作用依舊。這樣一款自制口罩，簡單易戴，價格低廉，被稱為“伍氏口罩”?？谡肿兂晒姵湮锲罚瑒t伴隨著一場“史上最可怕的的傳染病”。1918年3月，流感在美國爆發(fā)。由于150萬美軍被陸續(xù)派往歐洲參戰(zhàn)，流感病毒以驚人的速度席卷了歐洲大陸，并造成全世界空前的災(zāi)難。一年多的時間里，這次流感共造成了世界5000萬至1億人死亡。

18、這種傳染病被稱為“西班牙流感”，其實(shí)疫源地并不在西班牙，而是因?yàn)楫?dāng)時該國是中立國，未對疫情信息進(jìn)行封鎖，所以很多消息都來自西班牙。西班牙流感傳播的后期，人們才普遍意識到防疫的重要性?？谡殖蔀轭A(yù)防流感的重要工具。普通平民被要求戴上口罩。雖然只是簡易款，以今天的防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)來看，其抵御病毒侵襲的效果并不怎么樣。但不可否認(rèn)，口罩已變成全民用品。在疫情防控中發(fā)揮了重要作用的口罩繼續(xù)發(fā)揮著更多防護(hù)作用。1952年12月，持續(xù)了多天的嚴(yán)重空氣污染造成英國倫敦上萬人死亡，口罩成為在霧都生存的必需品。制作口罩的材料也在對抗污染的過程中不斷進(jìn)化。各國陸續(xù)頒布了職業(yè)健康法，通過各種措施推動現(xiàn)代口罩技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用

19、。如今，口罩在世界范圍內(nèi)已經(jīng)成為一個年產(chǎn)值超百億元的成熟產(chǎn)業(yè)，貼合度、過濾效果和舒適性均在不斷改善提升。近年來，口罩的技術(shù)含量逐漸增加，除了醫(yī)用外科口罩，防塵、防花粉、防霧霾，甚至防紫外線、帶清涼感等個性化品類也不斷面市。（選自北京日報(bào)，有刪改）（1）下列選項(xiàng)與原文意思不相符的一項(xiàng)是 A“伍氏口罩”由醫(yī)學(xué)博士伍連德設(shè)計(jì)，簡單易戴，價格低廉，在抗擊肺鼠疫中發(fā)揮了重大作用。B“西班牙流感”因?yàn)橐咴吹卦谖靼嘌蓝妹?，在一年多的時間里，共造成全世界5000萬至1億人死亡。C“史上最可怕的傳染病”使口罩變成了公眾常備物品。D口罩在世界范圍內(nèi)已經(jīng)成為一個年產(chǎn)值巨大的成熟產(chǎn)業(yè)，貼合度、過濾效果和舒適性均在不

20、斷改善提升。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問題。第段中的劃線句運(yùn)用了 的說明方法，準(zhǔn)確地說明了 。下面句中加點(diǎn)詞語能否刪去？請分析原因。 這場瘟疫從俄國貝加爾湖地區(qū)沿中東鐵路傳入我國，以哈爾濱為中心迅速變延開來，短短4個月就擴(kuò)散到5省6市，死亡人數(shù)達(dá)6萬多人，僅哈爾濱市就有5272人喪生。（3）文章寫了口罩的發(fā)展史，其中促進(jìn)口罩發(fā)展的事件有哪些？請寫出兩大事件。14（13分）記敘文閱讀三個目標(biāo)之后余秋雨 很多年前，我收到美國企業(yè)家貝林寫來的一封信。他邀我做他的顧問。 他是世界級的富豪，主持著一個龐大的慈善機(jī)構(gòu)，專為各國殘疾人提供輪椅。 他說，他出身貧苦，逐漸致富，曾為自己提出三個階段的目標(biāo)。第一

21、階段是“多”，即追求錢多、廠多、房多、車多、雇員多；第二階段是“好”，即在多的基礎(chǔ)上淘汰選擇，事事求精，物物求好，均是名牌，或比名牌還好；第三階段是“獨(dú)”，即在好的基礎(chǔ)上追求唯一性，不重復(fù)別人，也使別人無法模仿自己。 他很快完成了求多、求好、求獨(dú)這三個目標(biāo)。本應(yīng)滿足了，他卻深感無聊。當(dāng)無聊籠罩了生命，他對自己已經(jīng)擁有的一切，就不再有一絲驕傲。 他對我說：“當(dāng)我完成這一切時，還不到六十歲。家里沒有人要繼承我的產(chǎn)業(yè)，我今后的日子就失去了目標(biāo)。一度，我甚至不想活下去了?！?他繼續(xù)告訴我，終于有一天，一個六歲的越南殘疾女孩救了他。那天他順手把專機(jī)上的一臺輪椅推給這個無法行走的女孩，女孩很快學(xué)會操作后，

22、雙眼閃現(xiàn)出一種他從未見過的光亮。貝林先生在那種光亮中，看到了自己生命的意義。 第二個救了他的是一位津巴布韋青年。那天，這位青年背著一位殘疾的中年婦女，用了兩天時間穿越沙漠來到他面前。貝林先生問：“這是你母親嗎？” 青年回答：“不是?！薄笆悄阌H戚嗎？”“不是?！薄澳阏J(rèn)識她嗎？”“不認(rèn)識。”“那你怎么把她背來了？”“她聽說有人在這里發(fā)輪椅，就讓我背她過來?！鼻嗄昊卮?。 這個青年說，他要回到出發(fā)的地方，把這兩天耽誤的時間補(bǔ)回來，隨后，他就轉(zhuǎn)身大步走了。 看看他的背影，貝林先生心頭一震。這個津巴布韋青年一看就非常窮困，幫了不認(rèn)識的人一個大忙，卻不要任何回報(bào)。 貝林先生說：“我居然到六十歲才明白，慈善的

23、事，早就可以做了，我也可以早一點(diǎn)擺脫無聊。慈善，是一種尋找人生意義的自我救贖?！?我為貝林先生自傳的中文版定了一個非常中國化的譯名為富之道。 貝林先生與我的對話在報(bào)刊上發(fā)表之后，中國讀者最感興趣的，是他在六十歲前的三大目標(biāo)。求多、求好、求獨(dú)，幾乎概括了中國大多數(shù)企業(yè)家正在逐步攀緣的三大臺階。多數(shù)人還在第一臺階，少數(shù)人已經(jīng)在第一到第二臺階之間，攀上第三臺階的比較稀少。 攀緣是辛苦的，也是令人興奮的，因?yàn)橛心繕?biāo)，我非常欣賞貝林先生說的一句話：“我把梯子擱錯了墻，爬到墻頂才知道擱錯了?！蔽腋嬖V他，這句話已經(jīng)具有文學(xué)價值。 我并不認(rèn)所有企業(yè)家都必須像他一樣最后全然投身慈善事業(yè)，但是我希望大家經(jīng)常想，爬

24、到墻頂之后要干什么，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，很多人還沒有攀到高處，在半道上就已經(jīng)感到無聊。 貝林先生告訴我們，需要更換梯子擱置的方向，更換目標(biāo)。 新的目標(biāo)會是什么？應(yīng)該多種多樣，但是貝林先生和其他類似人物抬手指了一個，那就是超越個人功利，為大善、大愛、大美留出更多的地方。（選自天地出版社雨夜短文）（1）文章為什么以“三個目標(biāo)之后”為題，而不以“三個目標(biāo)”為題？請說說你的理解。（2）貧窮的津巴布韋青年背著一個陌生的殘疾婦女，穿越沙漠來到貝林面前，只為了幫助她得到一張輪椅，并且不需要回報(bào)。請你運(yùn)用心理描寫描述貝林目睹青年的背影時“心頭一震”的具體感受，不少于20字。（3）貝林說“我把梯子擱錯了墻，爬到墻頂才知

25、道擱錯了”，這句話中“擱錯了墻”指什么？道出了貝林什么樣的感情？（4）文章倒數(shù)第五段提到“中國讀者”與“中國大多數(shù)企業(yè)家”，這運(yùn)用了什么寫作手法，有什么作用？（5）在生活中，我們常常為那些“超越個人功利”，有大善、大愛、大美的人點(diǎn)贊，請用簡潔的語言補(bǔ)充一個類似的事例，要求寫出人物的名字和相關(guān)優(yōu)秀事跡。四、寫作（50分）15（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。 看著小時候的照片，我發(fā)現(xiàn)自己和從前不一樣了；父親回來了，家里的“團(tuán)圓飯”不一樣了：就將離開熟悉的校園，去往新的學(xué)校，那里的風(fēng)景也定然不一樣。其實(shí)每個人都會遇到不一樣的人，不一樣的事，不一樣的情。在不一樣的體驗(yàn)中，我們一天天成長 請你以“

26、不一樣的_”為題，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：不少于600字；書寫工整，卷而整潔；文體不限（詩歌、戲劇除外）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、班級、學(xué)校。2020年湖南省衡陽市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（25分）1【解答】ACD正確；B有誤，“頻頻”應(yīng)讀作“pnpn”；故選：B。2【解答】A有誤，“一汽呵成”中的“汽”應(yīng)為“氣”；B正確；C有誤，“沃嬈”中的“沃”應(yīng)為“妖”；D有誤，“不功自破”中的“功”應(yīng)為“攻”；故選：B。3【解答】A有誤，如火如荼：意思是像火那樣紅，像荼那樣白。原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。對象錯誤；BCD正確；故選：A。4【解答】A語義重復(fù)，

27、刪去“約”或“左右”；B前后矛盾，刪去“能否”；C正確；D搭配不當(dāng)，“回蕩”和“眼神”不搭配，可以，刪去“和媽媽深情的眼神”；故選：C。5【解答】ABD正確；C有誤，假如生活欺騙了你是普希金的作品；故選：C。6【解答】這幾句話寫的是暴風(fēng)雨來臨前杜小康的感受，承接上一句“一片黑?！?，接下來，寫滾滾的雷鳴，寫暴風(fēng)雨到來。這是按照時間順序排列的。故選：D。7【解答】（1）本題考查名著內(nèi)容的掌握。ACD正確。B有誤，虎妞為逼祥子與她結(jié)婚，假裝自己懷孕了，并非真的懷孕。故選：B。（2）本題考查名著人物形象的分析?；㈡な擒噲鲋鲃⑺牡呐畠海竽憹娎?，好逸惡勞，善玩心計(jì)，缺乏教養(yǎng)，粗俗，“美麗、正直”是談不上

28、的，“吝嗇”的缺點(diǎn)也不明顯。故選：D。答案：（1）B（2）D8【解答】答案：（1）示例：三年的初中時光轉(zhuǎn)瞬即逝，未來的求學(xué)之路依然漫長，我們要發(fā)揚(yáng)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神。（2）示例：走進(jìn)石鼓書院，感受湖湘文化。9【解答】答案：（1）山島竦峙（重點(diǎn)字：竦峙）（2）沉舟側(cè)畔千帆過（重點(diǎn)字：畔）（3）會挽雕弓如滿月（重點(diǎn)字：雕）（4）衣冠簡樸古風(fēng)存（5）不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層（重點(diǎn)字：緣）（6）學(xué)然后知不足，教然后知困二、古詩文閱讀（14分）10【解答】（1）本題考查學(xué)生描繪詩詞中展現(xiàn)的畫面的能力。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩詞中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于

29、原詩詞，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。解答本題要知道一二句的意思：天蒙蒙，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。需要抓住“云”“霧”“星河”這幾處景物展開想象來寫。滿天晨霧云濤，水天相接，銀河流轉(zhuǎn)，像無數(shù)只船兒正舞動著風(fēng)帆。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。A有誤，漁家傲是豪放詞。BCD正確。故選：A。答案：（1）滿天晨霧云濤，水天相接，銀河流轉(zhuǎn)，像無數(shù)只船兒正舞動著風(fēng)帆。（2）A【參考譯文】天蒙蒙，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛又回到了天庭，天帝傳話善意地相邀。殷勤地

30、問道：你可有歸宿之處？我回報(bào)天帝說：路途漫長又嘆日暮時不早。學(xué)作詩，枉有妙句人稱道，卻是空無用。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)??！請千萬別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島。11【解答】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。ACD正確；B有誤，句意為：安陽的韓性聽說后感到奇怪。異：感到奇怪。故選：B。（2）本題考查一詞多義。A重新/古代夜間的計(jì)時單位；B早晨/早晨；C來/按照；D助詞，無意義/助詞，的。故選：B。（3）本題考查點(diǎn)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換

31、”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。句中重點(diǎn)詞有：以為，認(rèn)為。益，好處。句意為：我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處。句中重點(diǎn)詞有：如此，像這樣。曷，同“何”，為什么。句意：兒子讀書像這樣入迷，為什么不由著他呢？（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。ABC正確；D有誤，根據(jù)“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”可知，面對猙獰兇惡的神像，王冕神色坦然，好像沒有看見似的。故選：D。答案：（1）B（2）B（3）我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處。兒子讀書像這樣入迷，為

32、什么不由著他呢？（4）D三、現(xiàn)代文閱讀（28分）12【解答】（1）本題考查文章中心論點(diǎn)的提煉。這個文段，是圍繞“驅(qū)遣我們的想象”來論證的，結(jié)論是第段，即中心論點(diǎn)：“我們鑒賞文藝，最大目的無非是接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。要達(dá)到這個目的，不能夠拘泥于文字。必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過文字，達(dá)到這個目的?！笨筛爬锽項(xiàng)的說法。ACD只是文中的某一方面的觀點(diǎn)或論斷。故選：B。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。A正確。B有誤，“長河落日圓”的“圓”用得非常恰當(dāng)，與全詩構(gòu)成通體的一致；因此該項(xiàng)說法錯誤。C有誤，原文最后一段中“讀者不能夠拘泥于文字。必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過文字接受美感的經(jīng)驗(yàn)”，因

33、此“讀者只要多做抽象分析，就可以和作者的心情相契合”是錯誤的。D有誤，第段中“先就作者的方面說。文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起”，因此“作者隨便地集合文字，也可以傳達(dá)出他的所見所感”是錯誤的。故選：A。（3）本題考查段落的論證分析。ABC正確。D有誤，文章主要運(yùn)用舉例論證和正反論證來論證想象對于鑒賞文藝作品的重要作用，并非“反面論證”。故選：D。答案：（1）B（2）A（3）D13【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。ACD正確。B有誤，由原文中“這種傳染病被稱為西班牙流感，其實(shí)疫源地并不在西班牙”，可知“西班牙流感”因?yàn)橐咴吹卦谖靼嘌蓝妹清e誤的。故選：B。（2）本題考查說明方法

34、及其作用的分析?！肮苍斐闪耸澜?000萬至1億人死亡”，是列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了這次疫情造成的后果之嚴(yán)重。本題考查詞語作用的分析。“短短4個月”，從時間上進(jìn)行了限制，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，因此不能刪去?！岸潭獭闭f明了時間短，瘟疫蔓延速度之快，造成的死亡人數(shù)之多。（3）本題考查文章信息的提取和概括。促進(jìn)口罩發(fā)展的事件，第一件事是在段，可概括為：1910年冬，在哈爾濱鼠疫中，伍連德設(shè)計(jì)發(fā)明了用棉紗做成的簡易口罩。第二件事在第段，可概括為：1918年，“西班牙流感”使口罩成為公眾常備物品。第三件事在第段中，可概括為：1952年，倫敦嚴(yán)重的空氣污染使口罩成為對抗污染的必需品。答案：（1

35、）B（2）列數(shù)字 流感造成的死亡人數(shù)之多不能刪去。“短短”強(qiáng)調(diào)時間之短，說明了瘟疫擴(kuò)散速度之快，范圍之廣，造成的死亡人數(shù)之多。（3）1910年冬，在哈爾濱鼠疫中，伍連德設(shè)計(jì)發(fā)明了用棉紗做成的簡易口罩。1918年，“西班牙流感”使口罩成為公眾常備物品。1952年，倫敦嚴(yán)重的空氣污染使口罩成為對抗污染的必需品。14【解答】（1）本題考查賞析標(biāo)題的能力。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、點(diǎn)明文章主旨、作為行文線索、設(shè)置懸念吸引讀者閱讀興趣等作用。本文主要以貝林為例講完成三個目標(biāo)之后的做法，因此“三個目標(biāo)之后”概括了文章主要內(nèi)容；本文主旨是呼吁人們追求“超越個人功利，為大善、大愛、大美留出更多的地方”的人生

36、目標(biāo)，“三個目標(biāo)之后”點(diǎn)明了主旨；文章圍繞“三個目標(biāo)之后”組織材料，題目是行文線索；“三個目標(biāo)之后”標(biāo)題新穎，設(shè)置了懸念，能吸引閱讀興趣。（2）本題考查揣摩人物心理的能力。此題要結(jié)合語境進(jìn)行分析。由上文“他是世界級的富豪，主持著一個龐大的慈善機(jī)構(gòu)，專為各國殘疾人提供輪椅”和下文“我居然到六十歲才明白，慈善的事，早就可以做了，我也可以早一點(diǎn)擺脫無聊。慈善，是一種尋找人生意義的自我救贖”可揣摩貝林的心理活動為：被這位青年幫助別人不求回報(bào)的行為感動，有了從事慈善活動的想法?；卮饡r運(yùn)用第一人稱的口吻來寫。（3）本題考查對文章的理解能力。結(jié)合貝林感悟到“我居然到六十歲才明白，慈善的事，早就可以做了，我也

37、可以早一點(diǎn)擺脫無聊。慈善，是一種尋找人生意義的自我救贖”，積極從事慈善事業(yè)等內(nèi)容可知，“擱錯了墻”是比喻的說法，指定錯了目標(biāo)。由“我居然到六十歲才明白，慈善的事，早就可以做了”可見，這句話流露著貝林的自責(zé)、遺憾、懊悔的情緒，感到自己明白得太晚了。（4）本題考查對比手法及其作用。“中國讀者最感興趣的，是他在六十歲前的三大目標(biāo)”“求多、求好、求獨(dú)，幾乎概括了中國大多數(shù)企業(yè)家正在逐步攀緣的三大臺階”與貝林對慈善的感悟（“慈善的事，早就可以做了”）形成對比，是對比的表現(xiàn)手法。其作用要從表達(dá)主旨的角度考慮，這里運(yùn)用對比手法，突出了貝林先生投身慈善的高尚，也表達(dá)了作者呼吁人們早日感悟到超越個人功利，追求大