珍貴的教科書課堂實(shí)錄

1、珍貴的教科書教學(xué)實(shí)錄樂亭縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張麗云教材分析：這篇課文以“教科書”的“珍貴”為線索，記敘了1947年，在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中延安小學(xué)的同學(xué)們渴望得到教科書，在黨中央毛主席的關(guān)懷下印出教科書，張指導(dǎo)員在取書的路上為保護(hù)教科書而光榮犧牲的事。歌頌了革命先輩艱苦奮斗、英勇獻(xiàn)身的精神，在他們對后代的殷切期望中我們會更加珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生分析：現(xiàn)在的學(xué)生遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。因此學(xué)習(xí)時，一定要向?qū)W生簡單介紹故事發(fā)生的時代背景，或者組織學(xué)生看一些相關(guān)的視頻資料，借此拉近彼此的距離。課文真摯感人，這樣的故事也很能吸引學(xué)生，學(xué)生有閱讀的愿望。教學(xué)要在多讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

2、生理解課文內(nèi)容。三年級的學(xué)生已有一定的自讀能力，課后引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的文章，去了解更多的戰(zhàn)爭中的感人故事，了解戰(zhàn)爭中堅持學(xué)習(xí)的困難，進(jìn)而從內(nèi)心深處體會幸福生活來之不易。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的困難，體會張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的精神，教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。3、認(rèn)識省略號及其用法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得教科書為什么珍貴。復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課珍貴的教科書齊讀課題師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？生：在1947年春天，延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個小山村，學(xué)習(xí)條件非常艱苦，他們非?？释苡薪炭茣?/p>

3、，后來在黨中央的關(guān)懷下終于有了教科書，指導(dǎo)員在取書的路上遇到敵機(jī)的轟炸，為了保護(hù)教科書犧牲的故事。生：我知道課文從 “盼書、取書、護(hù)書三部分來寫的。生：我知道了生：生：師：同學(xué)們知道了這么多真了不起，我們再來看課題，為什么是珍貴的教科書？請同學(xué)們打開書再讀課文。二、再讀感悟出示學(xué)習(xí)提示：再讀課文，細(xì)細(xì)品味，邊讀邊思考：為什么是珍貴的教科書？畫出相關(guān)的語句或段落，簡單做批注與小組交流。三、精讀品味師：為什么是珍貴的教科書？哪個小組愿意先說一說。生：因?yàn)榻炭茣菑堉笇?dǎo)員用生命換來的，所以我覺得珍貴。師：你從文中的哪些語句知道的？生：“那捆書完整無缺地壓在身子下面，被鮮血染紅了?！睅煟哼@句話注意到了

4、哪個詞？生：“完整無缺”師：什么“完整無缺”？生：教科書師：說明了什么？生：說明了這捆書一點(diǎn)也沒有損壞。生：在危險的時刻，張指導(dǎo)員沒想到自己的安危，想到的只是保護(hù)那捆書。師：把張指導(dǎo)員用生命保護(hù)書的的這種感情讀出來。生：再讀“那捆書完整無缺地壓在身子下面，被鮮血染紅了。”師：下面我們再把這句話回歸課本讀一讀，想象當(dāng)時的場景，可以加上動作？生：1、飛機(jī)在我的頭頂盤旋2、飛機(jī)呼嘯著向我們這邊飛過來，一顆炸彈在我身邊爆炸了3、我仿佛看到了指導(dǎo)員，他渾身是血，教科書緊緊地押在了他的身下。4、我看到了指導(dǎo)員邊喊邊猛的把書甩到身前壓在身子底下師：在那危險的一瞬間，指導(dǎo)員怎樣做的，演一演？生：演師：在危險的

5、一瞬間張指導(dǎo)員用自己的身體保護(hù)了教科書，能不能張指導(dǎo)員的這種奮不顧身讀出來。生：讀師：他讀得怎么樣？說說你的體會？生：他讀的非常的感人，通過他們讀我更感覺到在指導(dǎo)員看來，書比生命更寶貴。師：你能不能讀出張指導(dǎo)員對這種教科書的這種感情。師：孩子，通過你讀，同樣讓我感受到了教科書在指導(dǎo)員心中的位置，在那一刻他用自己的生命去保護(hù)了那捆書。多么可愛的指導(dǎo)員啊！等我醒來，看到了指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動不動，他身負(fù)重傷，于是，我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：生：指導(dǎo)員，指導(dǎo)員師：多么可敬的指導(dǎo)員，生命的最后一刻，他想到的不是自己，而是教科書，于是，我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：生：指導(dǎo)員，指導(dǎo)員師：他僅僅喊了兩聲

6、嗎？這里的省略號說明他喊了很多聲。師：現(xiàn)在，就讓我們一起去喊醒他，齊讀：指導(dǎo)員，指導(dǎo)員出示第10自然段師：喊了好半天，(學(xué)生接著讀)指導(dǎo)員才微微睜開眼，嘴里叨念著：（出示指導(dǎo)員的話：）“書書”，我扶他坐起來，激動地說：“指導(dǎo)員，書都在這兒。走，我背你回村?！彼p輕的搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說“你們要好好學(xué)習(xí)將來師：我們來看看指導(dǎo)員醒來后說的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)這段話中有很多省略號師：為什么用了這么多省略號？生：“書書”、“你們要好好學(xué)習(xí)說明了指導(dǎo)員指導(dǎo)員在犧牲前氣息微弱，說話斷斷續(xù)續(xù)。將來后面的省略號表示指導(dǎo)員話未說完就犧牲了。師： 指導(dǎo)員生命的最后提到“將來”，將來怎樣？

7、想象一下指導(dǎo)員會說些什么？生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來為祖國出力，就靠你們了。生：師：你能通過讀把省略號的作用體現(xiàn)出來嗎？生讀師：誰能把你的感情送入這一段中讀一讀？生讀師：真的把我感動了，現(xiàn)在我也想和大家一起讀，你們愿意嗎？師生合作讀師：我仿佛真的看到了指導(dǎo)員和我在對話，你們試著加上動作再讀一讀。生讀師：通過讀你現(xiàn)在最大的感受是什么？生：張指導(dǎo)員的精神讓我感動生：我更感到了教科書的珍貴。師：同學(xué)們，張指導(dǎo)員犧牲了，而他用生命保護(hù)了這捆書，所以教科書是珍貴的。師邊說邊板書：護(hù)書用生命換來的師：為什么是珍貴的教科書？你還想從哪方面匯報？生：我是他們對教科書的盼望知道教科書的珍貴師：讀一讀書中的句子。生

8、“我們多么渴望每人都有一本教科書??！”“渴望”說明了他們特別的盼望。師：不就是一本教科書嗎？為什么這么盼望？生：我是從對當(dāng)時艱苦條件的描寫知道當(dāng)時教科書的珍貴。讀： “沒有沒有沒有最困難的是沒有書，我們只能抄一課學(xué)一課。”（出示圖片了解當(dāng)時艱難情況）1947年，反動派調(diào)集了20多萬人的軍隊進(jìn)攻延安，為了有力打擊敵人，黨中央和解放軍暫時撤離延安，當(dāng)時人民生活非常艱苦。能不能把環(huán)境的艱難讀出來。（再體會讀男生讀、女生讀、男女合作讀）師：這么艱苦的環(huán)境下，我們多么渴望有一本教科書??！他們實(shí)現(xiàn)這個愿望了嗎？生：我是從關(guān)懷、節(jié)省這兩個詞知道的。讀：是在毛主席的關(guān)懷下節(jié)省出來的。師：這種自問自答的句式叫設(shè)

9、問句，希望以后你也能運(yùn)用到你的寫作中。你從這兩個詞中還體會到了什么？生：當(dāng)時紙張十分緊張，能印教科書是非常不容易的，所以是珍貴的。師：這么艱苦的環(huán)境下，毛主席還在關(guān)懷著我們，還節(jié)省出文件用紙給我們印書，所以教科書在我們心里是珍貴的。師：為什么是珍貴的教科書？你還想從哪方面匯報？生：我是從他們得知有書的消息后不顧危險爭先恐后去取書知道教科書的珍貴。師：讀讀文中的句子。生：“我去，我去 （師出示）師：“爭先恐后”說說你的理解，（生說）能不能把這種爭先恐后讀出來？生：讀師：從“爭先恐后”這個詞，你體會到了什么？生：他們有教科書了心里高興，哪些詞語表現(xiàn)出高興？生：張指導(dǎo)員得知有書的消息后是（ 興高采烈

10、 ） 我們覺得這真是個（ 振奮人心 ）的消息。我們都高興得（ 跳了起來 ）。師：從“爭先恐后”這個詞，你還體會到了什么？生：當(dāng)時情況危險，他們不怕，也要保護(hù)教科書生：他們把書看得比生命更寶貴師：在那么艱苦的環(huán)境下，黨中央還關(guān)心著我們，節(jié)省文件用紙給我們印了書，我們一定要保護(hù)好這捆書，把它取回來。師：現(xiàn)在，我是指導(dǎo)員，你們就是那群盼書的孩子們，你們會怎樣？ “告訴大家一個振奮人心的消息，咱們有書啦，因?yàn)榍闆r緊急，所以今天必須有一個人和我一塊兒把書取回來。”生：（站起來說：“我去、我去）師：我們多么渴望有一本教科書??！現(xiàn)在我們終于有書了，哪怕是犧牲，我們也要把它取回來，我們也要保護(hù)那困教科書。師：

11、同學(xué)們，現(xiàn)在能告訴我為什么是珍貴的教科書？生：當(dāng)時條件非常艱苦，能有一本書是非常不容易的，所以珍貴。生：是在毛主席的關(guān)懷下，黨中央從印文件的紙里節(jié)省出來的，所以珍貴。生：是用指導(dǎo)員的生命換來的，所以珍貴。四、拓展師：不僅當(dāng)時的教科書珍貴，我們現(xiàn)在的教科書也是珍貴的。你們是如何看待你手中的這本教科書的？生：正是當(dāng)年有了向指導(dǎo)員這樣的人的犧牲，才有了今天的幸福生活，今天的一切都是來之不易的，都是珍貴的。生：我們手中的教科書也是珍貴的，因?yàn)樗敲赓M(fèi)發(fā)給我們的，這里面包含著黨和政府對我們的關(guān)心和愛護(hù)，因此它是珍貴的。師：正是當(dāng)年有了向指導(dǎo)員這樣的人的犧牲，才有了今天的幸福生活，讓我們把張指導(dǎo)員的話深深記在心里