《孫權(quán)勸學(xué)》教案 (2)

1、孫 權(quán) 勸 學(xué)教材及生情分析 孫權(quán)勸學(xué)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)初中語文實驗教材七年級下冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一個名人單元。文言文孫權(quán)勸學(xué)，寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話，本文注重以對話表現(xiàn)人物，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會文中三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，有一定的基礎(chǔ)，教師即加點撥就可。 二、教學(xué)目的 1、體會人物語言。 2、學(xué)習(xí)一些文言實詞和虛詞的用法。 3、學(xué)習(xí)運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。 4、理解本文開卷有益的主旨。 三、教學(xué)重難點 1、重點：理解文章的內(nèi)容和主旨。 2、難點：體會人物語言的情

2、味。 四、教學(xué)方法：練習(xí)、朗讀、討論、探究。五、教時安排：一課時六、教學(xué)過程及內(nèi)容。（一）、導(dǎo)入新課： （板書課題）（二）、學(xué)生做練習(xí)。（教師解決學(xué)生遇到的問題） （三）、朗讀課文。（四）、教師點撥：1、司馬光與資治通鑒。 這部書是北宋史學(xué)家司馬光編撰的一部編年體通史。 2、著重掌握的詞：謂、當(dāng)涂、辭、務(wù)、治經(jīng)、涉獵、見事、耶、耳、乎等。（五）、討論：孫權(quán)勸學(xué)究竟怎樣個勸法呢？ 這篇文章主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙聽勸開始學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)大有長進(jìn)的故事。呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，學(xué)的效果看來不錯。文章中怎樣表現(xiàn)出來的？（呂蒙與魯肅的對話。） 全文3個人物；3次對話。 孫權(quán)第一次勸學(xué)時態(tài)度非常堅決。

3、“不可不學(xué)”，雙重否定，語氣堅決。第二次時隱隱有不滿、責(zé)備。但更多的是關(guān)心、愛護?，F(xiàn)身說教，語重心長。魯肅與呂蒙對話，魯肅表現(xiàn)的是驚異。呂蒙是自豪。（六）、成語：吳下阿蒙 、刮目相待。 （七）、擴展延伸1、昔日吳下阿蒙，經(jīng)過發(fā)奮努力，讓同僚刮目相待，說到這我們不禁想到前幾天復(fù)習(xí)過的一篇文章傷仲永，讀完這兩篇文章你有何感想？聯(lián)系你的生活體驗談?wù)勀愕目捶ā?（開卷有益、活到老學(xué)到老） 2、誰能說一些有關(guān)讀書的名言警句嗎？（ 讀書破萬卷下筆如有神。 書是人類進(jìn)步的階梯。 書讀百遍其意自現(xiàn)。書到用時方恨少。 窮者因書而富，富者因書而貴?。ò耍⑿〗Y(jié)：附板書設(shè)計： 孫 權(quán) 勸 學(xué) 勸學(xué)不學(xué) （懇切） 吳下阿蒙 又勸就學(xué) （關(guān)心） 刮目相待 論議結(jié)友 （驚贊） 教學(xué)反思： 孫權(quán)勸學(xué)是一篇自讀課，故事性很強，本節(jié)課教學(xué)重點放在了朗讀上，通過自由讀、齊讀、小組讀、分角色讀等多種形式的朗讀，理解課文，體會人物說話的語氣，把握人物形象。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)