濟(jì)寧市教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)評(píng)審書(共14頁)

1、PAGE PAGE 14項(xiàng)目(xingm)類別： 編號(hào)(bin ho)： 濟(jì)寧市教育科學(xué)規(guī)劃(guhu)課題申報(bào)評(píng)審書課題名稱： 課題主持人： 工作單位： 申報(bào)日期： 濟(jì)寧市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室填報(bào)(tinbo)須知1按照濟(jì)寧市教育科學(xué)研究重點(diǎn)課題管理暫行辦法規(guī)定，課題負(fù)責(zé)人須具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)(或相應(yīng)行政職務(wù))。課題負(fù)責(zé)人不具備高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱(或相應(yīng)行政職務(wù))，而且課題組中又無高級(jí)科研人員參加(cnji)實(shí)際研究工作的，須由兩名同行高級(jí)科研人員推薦。2課題負(fù)責(zé)人必須(bx)是該項(xiàng)目的實(shí)際主持者和指導(dǎo)者，并在項(xiàng)目研究中擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性的任務(wù)。3“十一五”課題完成情況，分以下幾種：A主持過濟(jì)

2、寧市“十一五“規(guī)劃課題并已結(jié)題；B主持濟(jì)寧市“十一五”規(guī)劃課題但未結(jié)題；C參與濟(jì)寧市“十一五”規(guī)劃課題；D未參與濟(jì)寧市“十一五”規(guī)劃課題。申報(bào)人只須在“十一五課題完成情況”欄上填上序號(hào)“A、B、C、D”即可。4課題論證應(yīng)充分。5研究計(jì)劃和階段成果應(yīng)明確。6申請(qǐng)書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后上報(bào)。7申報(bào)評(píng)審書所規(guī)定的有關(guān)欄目均須由課題主持人用黑色鋼筆填寫或打印。申報(bào)評(píng)審書可到濟(jì)寧教育網(wǎng)站教科所專頁上下載（網(wǎng)址：點(diǎn)擊 HYPERLINK 首頁中“科室主頁”欄目中的“教育科研”即可）。一、課題研究人員基本(jbn)信息 主持人姓名性別民族漢出生年月行政職務(wù)專

3、業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長(zhǎng)最后學(xué)歷最后學(xué)位“十一五”課題完成情況A工作單位嘉祥縣馬集中學(xué)聯(lián)系電話E-mail通訊地址郵政編碼272414課題組主要成員不含主持人姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位研究專長(zhǎng)在課題組中的分工課題在文科教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)及完成課題的后勤保障工作。課題在語文教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)及課題實(shí)施過程中教師信息的搜集、處理、反饋工作。課題在歷史教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)及學(xué)生心理調(diào)查。課題在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)及課題實(shí)施過程中的檢查和方法的交流工作。課題在政治教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的調(diào)查。課題主持人“十一五”期間(2006年2010年)教育科研情況主持的哪一級(jí)別教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目及完成情況馬集中學(xué)申報(bào)的山東省教育科學(xué)“十

4、五”規(guī)劃重點(diǎn)課題新課標(biāo)下教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變子課題構(gòu)建初中物理現(xiàn)代教學(xué)行為的研究與實(shí)驗(yàn)課題組負(fù)責(zé)人之一。發(fā)表或出版的主要論文或論著論文或論著名稱發(fā)表報(bào)刊雜志及日期出版部門合作人論文探索物理課堂教學(xué) 深化素質(zhì)教育2008年中國科教博覽雜志中國科教博覽雜志社獨(dú)立論著教師素質(zhì)的提高與專業(yè)化成長(zhǎng)2009年教師素質(zhì)的提高與專業(yè)化成長(zhǎng)推薦人意見(y jin)不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的課題主持人，須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的且主持過市級(jí)以上教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目研究課題的專家填寫推薦意見。推薦意見要從課題主持人的“專業(yè)水平”、“科研能力”、“組織能力”等方面陳述。推薦人姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)中學(xué)高級(jí)教師研究專長(zhǎng)初中歷史教學(xué)

5、工作單位嘉祥縣馬集中學(xué)推薦人主持過的課題名稱省課題綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課堂教學(xué)改革推薦意見：于航同志具有較深的教學(xué)功底，多次參加各種教學(xué)比賽，曾獲嘉祥優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；嘉祥縣“物理教學(xué)能手”稱號(hào)，有多篇教育教學(xué)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)，主持過“十一五”期間市級(jí)課題的實(shí)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的教科研能力，同意推薦該同志為本課題的負(fù)責(zé)人。推薦人簽名： 2011年6月16日推薦人姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)中學(xué)高級(jí)教師研究專長(zhǎng)工作單位推薦人主持過的課題名稱市課題構(gòu)建初中化學(xué)現(xiàn)代教學(xué)行為的研究與實(shí)驗(yàn)推薦意見：同志是馬集鄉(xiāng)中學(xué)物理學(xué)科帶頭人，曾獲得“嘉祥縣骨干教師”和“嘉祥縣名師”稱號(hào)，具有較高的專業(yè)水平和較強(qiáng)的科研能力、組織能力，同意

6、推薦該同志為本課題的負(fù)責(zé)人。 推薦人簽名： 2011年6月16日二、課題(kt)研究論證報(bào)告1課題提出的背景與所要解決的主要問題 (1)課題提出的背景 隨著新課程理念的不斷深入人心，在教育教學(xué)過程中教師越來越重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格的培養(yǎng)。通過調(diào)查了解，我校不少學(xué)生由于從小所處環(huán)境的影響和所受教育的局限性，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題，歸結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面：1、不善于合理安排時(shí)間，缺乏有計(jì)劃的自主學(xué)習(xí)；2、缺乏課前自主預(yù)習(xí)；3、不善于做筆記有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；4、不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；5、上課精力不集中，沉迷于幻想的習(xí)慣；6、學(xué)習(xí)懶散，依賴性強(qiáng)，缺乏認(rèn)真獨(dú)立完成

7、作業(yè)的習(xí)慣；7、不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣；8、考試審題不嚴(yán)，缺乏認(rèn)真仔細(xì)檢查的習(xí)慣；9、學(xué)習(xí)死記硬背，只求結(jié)論，不重探究過程，缺乏大膽質(zhì)疑、主動(dòng)探究、合作交流的習(xí)慣這些問題既造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，使他們很難適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和今后工作的需要，也嚴(yán)重地影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。為真正落實(shí)新課標(biāo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)真正意義上的愉快學(xué)習(xí)、成功式學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略， 我們選擇“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)效率的研究”課題很有必要，尤其適應(yīng)當(dāng)前我校學(xué)生的實(shí)際情況和新課程改革的需要。(2)所要解決的主要問題由于初

8、中階段較小學(xué)課程數(shù)量陡然增加，加之頻繁的考試測(cè)驗(yàn)，使相當(dāng)一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。通過本課題研究的開展，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的潛能，從而提高學(xué)習(xí)效率。（一）加強(qiáng)教育，提高認(rèn)識(shí)任何一個(gè)良好習(xí)慣的形成都是靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，嚴(yán)格的要求，努力的實(shí)踐的結(jié)果。因此，我們必須在循循善誘，曉之以理的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志去努力實(shí)踐，自覺的培養(yǎng)。（二）明確良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容：課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；課堂外的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練與培養(yǎng)。（四）加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)記錄聯(lián)系卡。通過本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

9、用較短的時(shí)間掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。2本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析 (1)國內(nèi)外同一研究領(lǐng)城的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析 第一，國內(nèi)外有關(guān)行為習(xí)慣的研究為本課題研究提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)習(xí)心理研究的一個(gè)重要方面，在國內(nèi)外都取得了很大的成就，有許多這方面的專著。如學(xué)與教的心理學(xué)（皮連生著）、學(xué)習(xí)策略的理論與操作（張向葵、關(guān)文信著）等。許多學(xué)校也有類似的研究課題，取得了一定的成效。這為本課題研究奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，但對(duì)新時(shí)期農(nóng)村中學(xué)生的新特點(diǎn)、新問題、新動(dòng)向而言，適應(yīng)性不是很高，尤其是在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法方面實(shí)踐操作技術(shù)層面顯得薄弱。本課題的研究

10、主要是在以往研究的基礎(chǔ)上，細(xì)化操作過程，明確操作方法，加大操作的針對(duì)性，增強(qiáng)操作的可行性，提高操作的實(shí)效性。第二、堅(jiān)持先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)。本課題的研究是在貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”全面推進(jìn)新課程改革、大力實(shí)施素質(zhì)教育的新的歷史背景條件下進(jìn)行的，師生的觀念都在不知不覺中發(fā)生變化。觀念是行動(dòng)的靈魂，我將堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以現(xiàn)代課堂教學(xué)理論和教育思想為指導(dǎo)，以新課程改革的目標(biāo)要求為導(dǎo)向，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，開展課題研究。(2)本課題與之聯(lián)系及區(qū)別，預(yù)計(jì)有那些突破對(duì)本課題研究要從本地教育現(xiàn)狀出發(fā)，并同國內(nèi)外的教育發(fā)展有機(jī)結(jié)合，在實(shí)施過程中，可以采用洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的有益成分，我們更強(qiáng)調(diào)在

11、學(xué)生有目的預(yù)習(xí)的前提下，師生共同參與；美國的“快樂學(xué)習(xí)法”有可取的成分，我們更強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的教師引導(dǎo)和學(xué)生全神貫注。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來進(jìn)行，即按照他們的個(gè)性特點(diǎn)去塑造他們個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中的師生共同參與，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是差生的參與，可以使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題；學(xué)生全神貫注的去獲取知識(shí)，可以把學(xué)生的注意力充分集中起來，不致于出現(xiàn)知識(shí)鏈上的間斷，使重復(fù)復(fù)習(xí)為一遍成功；注重學(xué)法指導(dǎo)和總結(jié)和運(yùn)用。注重與實(shí)踐相聯(lián)系，從而使學(xué)生增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力；在培養(yǎng)內(nèi)容上，要形成一整套學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)系列，在培養(yǎng)方法上，在重視外部強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)更注重內(nèi)部動(dòng)因的激發(fā)，做

12、到規(guī)范科學(xué)，突現(xiàn)個(gè)性。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)方面，形成一套科學(xué)先進(jìn)、操作簡(jiǎn)便的評(píng)價(jià)體系，從而形成良好的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。3課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值 1、通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)存在的不良習(xí)慣的調(diào)查分析，找出問題，運(yùn)用教育理論，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)矯正，以達(dá)到讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)效率的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2、確立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的本質(zhì)特征和層級(jí)結(jié)構(gòu)水平，通過研究總結(jié)出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法理論與實(shí)踐操作技術(shù)。3、適應(yīng)當(dāng)前新課程改革發(fā)展的要求，對(duì)于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成、教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高，對(duì)于推進(jìn)新課程改革全面實(shí)施素質(zhì)教育都具有十分重要的現(xiàn)

13、實(shí)意義。21世紀(jì)這個(gè)充滿活力、充滿競(jìng)爭(zhēng)、弘揚(yáng)個(gè)性、追求創(chuàng)新的新時(shí)代，需要高質(zhì)量高規(guī)格的人才，教育培養(yǎng)模式也在發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。在這個(gè)特定的歷史背景下研究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)效率的研究課題，旨在培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法的理論和實(shí)踐操作技術(shù)，對(duì)我校學(xué)生而言具有一定的理論價(jià)值。4.完成課題的可行性分析 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，符合時(shí)代發(fā)展要求，學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)生能用較短的時(shí)間較少的精力掌握更多的知識(shí)，并用節(jié)省下的時(shí)間更自主的獲取書本以外的東西，不斷豐富自己；針對(duì)本課題所要解決的問題，通過相應(yīng)措施的運(yùn)用，能最大限度的調(diào)動(dòng)師生的積極性，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神能得到大的

14、提高，從而完成提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。三、課題研究(ynji)設(shè)計(jì)報(bào)告1課題界定與研究依據(jù) 學(xué)習(xí)習(xí)慣：是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。學(xué)習(xí)效率：就是在確定教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)在科學(xué)的合理的前提下，每個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成度之和與全體學(xué)生應(yīng)達(dá)教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)之和的比值。學(xué)習(xí)是學(xué)生自覺、積極、主動(dòng)的心理認(rèn)知活動(dòng)，學(xué)生只有養(yǎng)成分析理解問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣并掌握了學(xué)科的結(jié)構(gòu)與規(guī)律之后，才能進(jìn)行“有意義的

15、學(xué)習(xí)”，才能激發(fā)思維與智力的發(fā)展，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)效率。夸美紐斯在大教學(xué)論中提出，“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！敝逃胰~圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！北菊n題的研究正是為了尋求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣提高學(xué)習(xí)效率。2.理論假設(shè)與研究目標(biāo)(研究目標(biāo)分解與具體化)只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，并深知現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)對(duì)將來適應(yīng)社會(huì)具有重大意義，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們研究的目標(biāo)就是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，并采用科學(xué)的教法先進(jìn)的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。1、通過該課題的研究幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)

16、慣：主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思，使學(xué)生走上學(xué)習(xí)科學(xué)化之路。2、通過該課題的研究幫助學(xué)生初步養(yǎng)成創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過該課題的研究幫助學(xué)生形成個(gè)性化學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、通過該課題的研究使學(xué)生能提高學(xué)習(xí)的效率。3.研究?jī)?nèi)容(研究?jī)?nèi)容的分解與具體化，含子課題的設(shè)計(jì)) （一）常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是指課堂教學(xué)中的聽、說、讀、審、檢、作業(yè)書寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的習(xí)慣。（二）善于思考問題的習(xí)慣、自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是指體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的思維方法、思維品質(zhì)和善于提出問題，質(zhì)疑問難，科學(xué)思維，勤于思考的習(xí)慣；自信心是創(chuàng)新者不可缺少的良好心理素質(zhì)，獨(dú)立鉆研、分析問題、解決問題習(xí)慣；善于多角度思考問題習(xí)慣和聯(lián)

17、想探索習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。（三）合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是指課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，課堂積極參與合作操作、實(shí)踐。課外合作收集生活中學(xué)習(xí)信息，思考探究處理信息，解決問題的習(xí)慣。（四）提高學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法研究。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。4研究過程設(shè)計(jì)(階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究?jī)?nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人) 1、準(zhǔn)備階段（2011、62011、8） 成立課題小組，搜集與本課題相關(guān)的理論資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展研究可行性調(diào)查，完成課題研究方案設(shè)計(jì)，確定課題組人員分工，落實(shí)研究具體措施。此階段負(fù)責(zé)人： 。 2、實(shí)施階段（2011、92012、9）對(duì)照課題研究目標(biāo)

18、和研究?jī)?nèi)容，制定分階段研究計(jì)劃，展開扎實(shí)研究，積累研究資料，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，提出修正方案，形成階段性成果。此階段負(fù)責(zé)人：3、總結(jié)階段（2012、102013、6）整理課題研究材料，匯總課題研究成果，撰寫課題研究報(bào)告。此階段負(fù)責(zé)人：每階段都以“報(bào)告”形式將有關(guān)信息向主持人匯報(bào)。5.研究方法設(shè)計(jì)(對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程進(jìn)行某一方法的具體設(shè)計(jì))文獻(xiàn)研究法：對(duì)已有的相關(guān)理論做綜合研究，提取對(duì)本課題有價(jià)值的理論，指導(dǎo)本課題的實(shí)施。 調(diào)查法：?jiǎn)柧碚{(diào)查和訪談?wù){(diào)查相結(jié)合，了解學(xué)生家庭生活背景，受家庭教育情況，了解他們父母在習(xí)慣培養(yǎng)上的做法。 個(gè)案跟蹤法：用于不良行為的矯正研究，選取典型個(gè)案，進(jìn)行跟蹤研究，積累有效的方法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組成員積極對(duì)自己的研究活動(dòng)過程加以回顧、反省、總結(jié)，通過分析思考，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，及時(shí)將某些成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。第一階段，把開展實(shí)驗(yàn)的班級(jí)與其它班級(jí)對(duì)比，觀察、了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣及課堂聽課效率情況。第二階段，把開展實(shí)驗(yàn)的班級(jí)與其它班級(jí)對(duì)比，考查學(xué)生獲取知識(shí)的效率及應(yīng)用知識(shí)的情況。第三階段，把開展實(shí)驗(yàn)的班級(jí)與其它班級(jí)對(duì)比，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與獲取知識(shí)的效果及學(xué)生課余時(shí)間的活動(dòng)情況。6.完成本課題研究任務(wù)的保證措施 1、成立學(xué)校課題研究小組，全面設(shè)計(jì)、落實(shí)、管理課題的實(shí)施，有具有豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校骨干教師負(fù)責(zé)具體落實(shí)實(shí)施研究計(jì)劃