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文檔簡介
1、導(dǎo)語: 打開記憶的寶盒,我們不難發(fā)現(xiàn)里面珍藏著一顆最閃亮的珍珠,它就是童話。童話把我們的童年裝點的五彩繽紛,童話令我們的童年充滿了幻想與期待,伴隨著童話我們一路收獲、一路成長、一路快樂。第1頁,共26頁。什么是童話呢?有趣有理想象幻想夸張擬人化反映生活教育兒童童話是兒童文學(xué)體裁的一種,通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象,反映生活,對兒童進行教育。第2頁,共26頁。白雪公主與七個小矮人第3頁,共26頁。木偶奇遇 記第4頁,共26頁。丑小鴨 第5頁,共26頁。賣火柴的小女孩 第6頁,共26頁。賈尼羅大里 不會叫的狗第7頁,共26頁。賈尼羅大里意大利的著名兒童文學(xué)作家。他寫的童話洋蔥頭
2、歷險記、吹牛男爵歷險記等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎,又名“小諾貝爾”獎。作者簡介第8頁,共26頁。教學(xué)目標:1.了解作者并自主積累字詞;2.概括童話內(nèi)容,品析人物形象;3.多元解讀童話,理解作品的現(xiàn)實意義4.聯(lián)想想象,以讀促寫,補充故事情節(jié)。5.體會作者蘊含在字里行間的情感,培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。第9頁,共26頁。朗讀課文第10頁,共26頁。讀準下列加橫線字的音哞哞 ( ) 憐憫 ( ) 聘請 ( ) 天賦 ( )滑稽 ( ) 鱷魚 ( ) 吠 ( ) 匍匐 ( )mu mn pnfj pf fi 檢查第11頁,共26頁。明確課文中出場角色的名單
3、 1、不會叫的狗 2、沒有狗的國家的人3、小公雞4、狐貍5、杜鵑6、獵人7、小母牛8、農(nóng)民9、會叫的狗(獵人的狗)10、旁白分角色朗讀課文 第12頁,共26頁。試一試:請你用一句話概括文章的主要內(nèi)容?一只不會叫的狗學(xué)習(xí)叫的故事。第13頁,共26頁?!狙凶x文本】 (1)、不幸、可憐:它不會叫,雖然成功地學(xué)會了兩種叫聲,卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活; (2)、勤奮刻苦:它一遍又一遍地練習(xí),不辭辛苦; (3)、有尊嚴、有追求、不甘人后:當發(fā)現(xiàn)自己不會叫之后,積極努力地追求自己的理想,雖遇到困難卻從未放棄。 品評形象,深入理解 1、你覺得這是一只怎樣的小狗呢?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?第14頁,共26
4、頁。2、在文中連小動物都開口說話了,作者用擬人的手法,賦予了他們?nèi)说那楦小⑿袨楹蛣幼?,文中小公雞、狐貍、杜鵑和獵人對這只不會叫的狗是什么樣態(tài)度?小公雞關(guān)心小狗,誠心誠意地教; 狐貍嘲笑、看不起; 杜鵑憐憫、關(guān)心; 獵人厭惡、猜忌 第15頁,共26頁。3、讀本文時,我們似乎能看見作者創(chuàng)作時的神態(tài),他是笑著寫 完這篇童話的,微笑,嘲笑,冷笑,苦笑,大笑結(jié)合具 體語句談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ〖毠?jié)“笑”來表現(xiàn)性格特征的? 微笑:“狗試著照小公雞的樣子做,但從它的嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲, 嚇得那些小母雞都逃走了?!焙B(tài)可掬的小狗令人嘴角上翹。 嘲笑:“狐貍真的跑去了,還沒忘記帶上刀叉和餐巾”對貪婪者的無恥
5、給 予嘲笑。 大笑:“它在地上打滾,捧著肚子,咬著胡須和尾巴,竭力忍著不笑出來。” 狐貍尚如此,何況作者? 冷笑:“準是那只狗給叼走了,天知道這只狗是從哪 里冒出來的。”獵人的猜忌和蠻橫令人厭惡。 苦笑:“就這樣,不會叫的狗找到了一個工作, 它戴著鎖鏈,每天都能喝上一大碗濃湯?!?看似衣食無憂,一條束縛自由的鐵鏈卻令 我們只能苦笑相對。 第16頁,共26頁?!竞献餮杏憽?探討結(jié)局,挖掘內(nèi)涵1、課文設(shè)計三種結(jié)局,每一種結(jié)局都代表不同的人生,請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局,為什么?(提示:讀時細品每種結(jié)局的尾句)第一種結(jié)局:可能成為一位有錢、有地位的語言大師。 迷失了自我,心靈沒有成長。第二種結(jié)
6、局:做著一份平庸的工作,為一大碗濃湯而勞碌, 永遠失去自由。安于現(xiàn)狀,保守的人生。第三種結(jié)局:找到了正確的老師,學(xué)會了叫。 找到了自己真正的位置,得到了心靈的成熟。第17頁,共26頁。2、你知道作者的選擇嗎?本書作者賈尼羅大里在書后評價說:“我堅決支持第三種結(jié)局。找到真正的老師是十分重要的,這比成為馬戲團的明星或者每天有現(xiàn)成的一碗濃湯喝來得更重要?!笨梢娡挼镊攘κ欠欠驳?。但老師還要告誡大家:任何事情發(fā)展到最后,它只可能有一個結(jié)局,所以每次選擇都很關(guān)鍵,都應(yīng)以不迷失自我為基礎(chǔ),這樣的人生才是精彩的第18頁,共26頁。 3、作者給我們所塑造的不同形象,大家看看在生活中能否找到他們的影子。這就說明
7、童話有折射現(xiàn)實生活的作用。透過文中不同的形象和不同的結(jié)局,相信你一定有很多啟示,請就任何一方面都可以談?wù)勀愕膯⑹?。提?(從小狗的角度、 從小公雞杜鵑的角度、 從整個故事的角度)第19頁,共26頁。從小狗方面考慮: (1)做事時要有恒心有毅力,并且要不懈地努力。 (2)逆境給人以寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人,才能算是真正的強者。 (3)要學(xué)會選擇和取舍。要學(xué)會思考,不能盲目地學(xué)習(xí),適合自己的才是最好的。 (4)苦難磨煉一個人,也毀滅一個人。要學(xué)有所長。 (5)選準一個方向,找到真正的老師,做回自我。 從小公雞、杜鵑方面考慮: (1)我們遇到需要幫助的人或事,要勇于伸出援助之手。 (2
8、)要教給別人真正需要的知識。 (3)社會上好人多,壞人少。 (4)只有熱心是不夠的,要有真本領(lǐng)。 從整個故事考慮: (1)人要找準自己的位置,認識自己存在的意義。 (2)上天在向你關(guān)上一扇窗的同時,又向你敞開一扇門。 (3)有了理想,不斷追求,就一定能成功。 (4)個性是需要保護的,做好你自己。 (5)外界環(huán)境,輿論導(dǎo)向,思維定式對一個人的成長影響很大。 (6)人要有主見,不能隨便改變自己。 第20頁,共26頁??偨Y(jié):童話可以讓孩子們在笑聲中來認識世界。本文作者以新奇的想象,講述了一只不會叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷。暗示了人在成長過程中的一段心路歷程,不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會環(huán)境,給
9、我們的人生成長做出了不同的啟示。希望同學(xué)們能從中有所體會、有所收獲,學(xué)會愛童話、讀童話,能以之凈化心靈、啟迪智慧。 第21頁,共26頁。你能當堂創(chuàng)作“第四個結(jié)局”嗎?【活動探究 】第22頁,共26頁。狗跑啊,跑啊,一直跑出了森林,跑進了沙漠,這是一個全新的世界,沒有雞,沒有狐貍,沒有杜鵑,也沒有狗。它撞到了一只駱駝。 狗問:“這是什么地方?怎么這么熱?” 駱駝?wù)f:“這是沙漠,你是什么?我是駱駝,怎么沒見過你?” 狗說:“我是只狗?!?駱駝?wù)f:“狗?神奇的家伙,我們神話里才有你的名字。這樣,我?guī)阃?,它們一定會像接待神一樣的接待你。?狗被帶到了駱駝群,駱駝們見到后都驚訝不已。 一只年長的駱駝懷疑地問:“你是狗?給我們叫幾聲?!?這可把狗嚇壞了,如果讓駱駝們知道了它不會叫,非把它轟走不可。它已經(jīng)餓了幾天幾夜,再不吃不喝,就得死了! 于是它硬著頭皮學(xué)公雞叫了幾聲。這時,一只年輕的駱駝連忙說:“它是狗,前些天我陪同主人去森林打獵見過這種動物?!?其他動物相信了年輕駱駝的話,紛紛隨著老駱駝跪倒在地,向著它們心中的神這只不會叫的狗磕頭。 就這樣,至今駱駝也不知道狗應(yīng)該怎樣叫,可是狗一直管著它們。 課文的第四種結(jié)局舉例 第
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