角的初步認(rèn)識(shí)備課

1、臨朐縣海爾希望小學(xué)備課卡 二 年級(jí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 備課人：張少軍 課題角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教材簡(jiǎn)析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析角在生活中無處不在，雖然學(xué)生沒有形成角的概念，但能初步辨認(rèn)出現(xiàn)實(shí)生活中很多的角，對(duì)角有一些朦朧的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的事物中抽象出角的過程，也要避免生活中“角”的概念（把物體的頂點(diǎn)看作角等）對(duì)數(shù)學(xué)中“角”的概念的干擾作用。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，形成角的正確表象，學(xué)習(xí)畫角，知道角的各部分的名稱；

2、認(rèn)識(shí)直角。2.在認(rèn)識(shí)角的過程中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、想象能力以及初步的空間觀念。3.感受角在生活中的存在，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步認(rèn)識(shí)角、會(huì)辨認(rèn)直角。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程預(yù)設(shè)達(dá)成的目標(biāo)過程評(píng)價(jià)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天就讓我們走進(jìn)“角”，了解一下角有什么樣的特點(diǎn)吧。（板書課題）二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)角的基本特征1.談?dòng)∠笾械慕钦l能告訴老師，你心中的角是什么樣子的？學(xué)生自由回答。2.從實(shí)物中找角從身邊找角我們的身邊有沒有角呢？找找看。學(xué)生找身邊的角并交流。從情境圖中找角小明也非常喜歡角，他和同學(xué)們正在研究

3、角呢，請(qǐng)看（課件出示信息窗1情境圖）在小明的教室里，還藏著很多角呢，趕快找找吧！學(xué)生找情境圖中的角并交流。3.指角剛才同學(xué)們找到了很多角，那這些角到底在哪兒呢？誰來指一指？學(xué)生指角，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生從頂點(diǎn)出發(fā)，分別指角的兩條邊。請(qǐng)學(xué)生完整地指出角4.抽象出角看來，同學(xué)們已經(jīng)能準(zhǔn)確地指出角了。這些角是什么樣子的呢？（課件出示實(shí)物圖）回憶剛才指的過程，想象一下這個(gè)角的樣子。然后課件演示從實(shí)物中抽象出角的過程，和學(xué)生的想象對(duì)照，加深印象。5.畫角師：這些圖形都是角，老師把它們請(qǐng)到黑板上來。請(qǐng)仔細(xì)觀察，看老師是怎樣請(qǐng)出這個(gè)角的（將第一個(gè)角畫在黑板上）學(xué)生根據(jù)教師畫角的過程，嘗試

4、著將第二個(gè)角請(qǐng)到黑板上。再請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生將第三個(gè)角請(qǐng)到黑板上。學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立畫角并交流。6.認(rèn)識(shí)角各部分的名稱通過觀察、想象，我們畫出了這些不同的角。它們有什么相同的地方呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)引導(dǎo)，使學(xué)生知道角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條直直的邊。7.嘗試練習(xí)課件出示，判斷下列圖形哪些是角？為什么？學(xué)生判斷后，教師引導(dǎo)歸納總結(jié)：有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直直的邊的圖形就是角；沒有頂點(diǎn)，或者邊不直的圖形，就不是角。（二）認(rèn)識(shí)直角1.分辨圖形中的直角（結(jié)合上面的嘗試練習(xí)，圖形中包含3個(gè)直角）同學(xué)們能從那么多圖形中找出我們的新朋友角，非常了不起。我們?cè)賮砜纯催@些新朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生分辨出直角。2.尋找身邊的直角

5、我們周圍有沒有長(zhǎng)得和它很像的角，找找看。學(xué)生找身邊的直角并交流。3.直角的判斷我們?cè)趺粗肋@些角到底一樣不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生利用三角板、練習(xí)本等學(xué)具進(jìn)行判斷。4.了解直角符號(hào)教師出示一個(gè)直角，讓學(xué)生判斷后貼于黑板上，標(biāo)出直角符號(hào)并引導(dǎo)學(xué)生了解掌握。5.嘗試練習(xí)找出圖中的直角并用直角符號(hào)表示出來三、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友-角。課堂上，你有怎樣的收獲呢？引入課題聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)；了解學(xué)生基礎(chǔ)。從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角；感受角在生活中的存在，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。初步經(jīng)歷角的抽象過程，促進(jìn)學(xué)生空間觀念及抽象思維的發(fā)展。經(jīng)歷角的形成過程，形成角的正確表象，感悟抽象的數(shù)學(xué)方法。學(xué)習(xí)畫角的方法，在畫角中增進(jìn)對(duì)角的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)空間觀念。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱。加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)；為認(rèn)識(shí)直角做鋪墊。能從眾多角中初步分辨出直角。發(fā)展觀察能力，初步認(rèn)識(shí)直角。學(xué)會(huì)正確判斷直角形成對(duì)直角的整體感知。加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)梳理所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化整體感知通過學(xué)生找到的角判斷學(xué)生對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)