第五單元預習檢測課（于）

1、 第五單元 17、觸摸春天18、永生的眼睛19、生命 生命20、花的勇氣第五單元學習目標一、讀文測查二、初知內容三、實踐運用四、歸類寫字一、讀文檢測 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。 在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。 “如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫

2、迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”我的女兒溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎。父親接著說：“當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！” 溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！薄斑@令你驕傲嗎？”“當然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。”在這一刻，我真正領悟到了父親留下的遠非一副角膜！我緊緊地摟住溫迪，激動的淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒-14歲的溫迪而驕傲！ 墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒

3、有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。二、初知內容 捧讀觸摸春天一文，一幅生動的畫面映入眼簾：在（ ）的美景中，一個小女孩穿梭在（ ）中。她在一株（ ）前停下，慢慢伸出雙手，悄然（ ）了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間（ ），小女孩的臉上充滿了（ ）。許久，她張開雙手，蝴蝶撲閃著翅膀（ ）了，小女孩仰起頭來（ ）。 過春暖花開花叢月季花攏住撲騰驚訝飛走張望 生命生命一文開頭首先提出問題：( )？下面的內容卻沒有從正面回答，而是從(

4、)、 ( ) 、( )這三件小事中，展示了生命的意義：雖然生命( ) ，但是我們可以讓( )體現出( )。作者還表達了自己積極進取的人生態(tài)度：一定要( )，決不讓它( )，使自己活得更加( )。 生命是什么飛蛾求生磚縫中長出香瓜子傾聽心跳短暫有限的生命珍惜生命無限的價值光彩有力白白流失 永生的眼睛一文講述了一家三代人已經和準備為盲人捐獻眼睛角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。 花的勇氣一文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。三

5、、實踐運用闖關我能行我會讀 磕磕絆絆 清香裊裊 熱淚盈眶 與世長辭 重見天日 傲然挺立 花繁葉茂 不假思索 怦然一震 濃郁 流連 流暢 悄然 瞬間 撲閃 弧線 概念 躍動 糟蹋 短暫 遵從 乏味 泛濫 捐贈 繽紛 欲望 沉穩(wěn) 震撼 鼓動 我會區(qū)別多音字 qio ji chng悄 假 重 qio ji zhng 挑戰(zhàn)我最棒我會填1、只要我的手指（ ）一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，（ ）鼓動雙翅，我感到一股（ ）的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！2、那（ ）的種子里，包含著一種多么強的生命力啊?。?）使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有（ ）、沒有（ ）的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它（ ）只活了幾天。3、我可以好好地（ ）它，也可以白白地（ ）它。一切全由自己決定，我（ ）對自己負責。4、雖然生命（ ），但是，我們卻可以讓有限的生命體現出（ ）的價值。稍極力生命小小竟陽光泥土僅僅使用糟蹋必須短暫無限的四、歸