小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的設(shè)計(jì)

1、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效教學(xué)設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)效和高效的前提保障，是充分落實(shí)課標(biāo)精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效手段。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該做到：問題設(shè)計(jì)的有效性；學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性；教師引導(dǎo)的有效性；學(xué)生質(zhì)疑的有效性以及練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性等等，只有教學(xué)設(shè)計(jì)的有效，課堂教學(xué)才會(huì)有效或者高效。問題設(shè)計(jì)的有效性數(shù)學(xué)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生思維，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，落實(shí)數(shù)學(xué)思想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)，要想在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維，課堂問題的提出必須有效。問題的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)的問題設(shè)計(jì)必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，教師要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難重點(diǎn)提出問題，在探討交流解決問題的過

2、程中，解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。問題的設(shè)計(jì)要有一定的思考價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)的問題設(shè)計(jì)要有一定的思考價(jià)值，不要滿堂問，設(shè)計(jì)的問題要能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，既不要過高也不能過于簡單。問題的設(shè)計(jì)要基于學(xué)生的知識基礎(chǔ)，喚起學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)。 數(shù)學(xué)教學(xué)必須要基于學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師要不斷構(gòu)建起新舊知識聯(lián)系的紐帶，要在新舊知識的連接點(diǎn)處設(shè)計(jì)問題。如在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的加減法”時(shí)（271+31、271+903），教師應(yīng)設(shè)計(jì)“今天學(xué)習(xí)的加法與前面學(xué)習(xí)的加法有什么相同和不同？”這一問題的提出，馬上引起學(xué)生對舊知識的回憶，想一想兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法，把這種方法自然地遷移到新知識中來，使學(xué)生理解了三

3、位數(shù)加兩位數(shù)或三位數(shù)同兩位數(shù)的加法計(jì)算方法相同，自然輕松的學(xué)會(huì)了新知識。學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程中獲得知識，因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須有效，如：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、剪拼折疊、交流研討等活動(dòng)，必須扎實(shí)，不能走過場，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識有較深的認(rèn)識。如在教學(xué)圓的認(rèn)識這個(gè)內(nèi)容時(shí)，在同一個(gè)圓中直徑與半徑的關(guān)系，可設(shè)計(jì)學(xué)生測量活動(dòng)和對折活動(dòng)，通過這兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在親自操作中感知直徑、半徑間的關(guān)系。教師指導(dǎo)的有效性教師的指導(dǎo)要有方向性，對學(xué)生的思考有一定的目標(biāo)引領(lǐng)作用，學(xué)生在教師的提示下能按著一定的方向去思考，或者在學(xué)生目盲時(shí)，教師給予提示，或教師放緩思維坡度，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)激發(fā)學(xué)生的思考。 學(xué)生質(zhì)疑的有效性教師指導(dǎo)學(xué)生提出問題有一定的價(jià)值的，可以針對算理和算法質(zhì)疑，可以針對解題思路質(zhì)疑，可以提出對同一問題的不同想法，可以針對知識的難點(diǎn)質(zhì)疑等，通過有效質(zhì)疑加深對知識的理解和掌握。練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性要做到：一是能鞏固所學(xué)知識，對所學(xué)知識達(dá)到加深理解的作用