高考數(shù)學二輪復習的8大注意

1、.*;高考數(shù)學二輪復習的8大注意1、注重根底夯實根底知識，形成知識的縱橫聯(lián)絡的網(wǎng)絡，突出知識主干，重視思想方法的浸透和運用始終是數(shù)學高考的主旋律。繼續(xù)堅持區(qū)分度較高，能表達出不同學生對根本概念掌握的層次或效果不同。選擇題和填空題，無論從題目的形式構造還是從試題陳述方式與解答技巧看，根底知識占主導地位，屬常規(guī)問題，沒有超出平時的模擬練習的范圍，學生大多能在45分鐘以內完成。解答題前三道均屬于基此題，考察了學生平時根本知識掌握情況，假設認真作答，注意細節(jié)，應得到總分值。后三題由淺入深，容易入手，但不易得高分。難度雖然是眾多評價試卷指標中的一個，但卻是考生最關心的問題。2、注重綜合數(shù)學高考將會特別重

2、視在知識的聯(lián)結點上設計問題，以表達知識的橫向聯(lián)絡，用來考察學生綜合運用知識的程度和才能。尤其是重點主干知識之間的一些互相貫穿要特別引起注意。例如，函數(shù)與方程、不等式，函數(shù)與導數(shù)，函數(shù)與不等式，向量與解析幾何，概率與統(tǒng)計等等以及它們之間的一些綜合。尤其是綜合性試題以知識網(wǎng)絡的交匯點作為設計的起點、著力點，注意知識的聯(lián)絡與綜合，注意對考生綜合才能的考察，力圖實現(xiàn)全面考察數(shù)學根底和數(shù)學素質的目的。同時，還必須繼續(xù)重視對數(shù)形結合思想、轉化與劃歸思想的考察，注意以圖助算、列表分析、精算與估算相結合等計算才能的培養(yǎng)。這些都表達了教育改革倡導的新的思想方法。這也是另一種綜合手段。3、注重才能高考命題應努力使

3、難度保持在一個理想的范圍，同時又能到達一個好的區(qū)分度指標，做到一種理想的平衡這需要對三種不同題型的功能做進一步的研究，開展和完善其考察能效，使整個試卷的難度分度更加合理。數(shù)學高考將會實行多題把關?？赡軙霈F(xiàn)選擇題有3個，填空題會出現(xiàn)1個，解答題會出現(xiàn)3個拉開檔次的，表達挑選功能的問題。當然是高中數(shù)學的重點主干知識內容。高考數(shù)學科提出“以才能立意命題，也即是圍繞數(shù)學思想方法命題，促進考生數(shù)學思維的開展。其一是可以表述清楚的詳細方法，即?全日制高級中學數(shù)學學科課程標準?中涉及到的各種方法，例如：求函數(shù)最值的方法，求數(shù)列通項的方法，求動點軌跡方程的方法等等。其二是比較抽象的數(shù)學根本思想，例如，數(shù)形結

4、合、分類討論、函數(shù)與方程、等價轉化、抽樣統(tǒng)計、以及極限的數(shù)學思想等。突出數(shù)學知識主干，以重點知識構建試題的主體。根底知識全面考，重點知識重點考，主干知識構成高考的主干。淡化特殊技巧，注重通性通法。4、注重課本支持課程改革，一定要注重課本。所以，我們在復習時要特別注意開發(fā)教材，研究教材，挖掘教材中的例題和習題的考察價值和功能，更充分的發(fā)揮教材的功能。本質上，教材中的復習與小結中的例題以及復習參考中的習題就完全到達了高考的標高。數(shù)學高考中的許多問題都會在課本中找到原型和出處。廣闊老師和學生要從繁重的復習資料中跳出來，支持課程教材的改革，全面推進素質教育。全面、系統(tǒng)、認真的研究教材肯定會贏得高考。除

5、了研究課本中的例題、習題和復習參考題外，還要注意研究實習作業(yè)和研究性課題。注重課本就應更加表達新課程的理念和對才能提出的新要求。5、注重新知參加新課程卷的考試，比照原課程，新課程在理念、內容、思想方法上都有較大的變化，使得原有課程的知識板塊發(fā)生了改變，一樣知識的要求也有所不同。教學和復習時，要把握這些變化。6、注重應用數(shù)學應用題是好多學生的難點，是廣闊中國中學生的薄弱點。數(shù)學高考肯定要正確導向，要加強學生的應用意識。解決實際問題的才能作為數(shù)學才能的一個重要方面，是高考考察的重點，它包括數(shù)學的提出問題、分析問題和解決問題的才能，數(shù)學的研究才能，數(shù)學的建模才能，數(shù)學的交流才能和數(shù)學的理論才能。這一

6、才能的培養(yǎng)，需要在平時的教學中結合生活實際挖掘教材中的素材，適時地提出問題，創(chuàng)設問題情景，引導學生積極、主動地分析、研究、交流和理論，并有針對性地開展研究性學習課題。一般來說背景都是公平的，一般包括經濟生活、工農業(yè)消費、環(huán)境保護、人口資源等。7、注重創(chuàng)新每年的試題都小有創(chuàng)新，打破僵化的形式，在試題的布局上會做一些嘗試性的調整。穩(wěn)定是主要的，創(chuàng)新是次要的，創(chuàng)新是循序漸進的而且是肯定的。數(shù)學高考對學生創(chuàng)新學習才能的考核主要表達在：一是對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段搜集信息，綜合與靈敏地應用所學的數(shù)學知識、思想和方法，進展獨立的考慮、探究和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。

7、二是要求學生讀懂并理解在中學教學內容中沒有遇到過的新知識，然后根據(jù)這個新的知識作進一步演算或推理，其目的是考察學生獨立獲取新知識的才能。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。8、注重標準“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也

8、或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。高考時要做到標準書寫表達，力爭既對又全，就要求平時嚴格要求。每種題型和不同內容都有不同的做題標準要求、程序和步驟?？荚囀且跃砻鏋槲ㄒ桓鶕?jù)的。這就要求考生在考試中不

9、但要會，而且要對、對且全、全而標準。會而不對，令人可惜；對而不全，得分不高，也很痛心。例如，有許多考生做立體幾何題，作、證、求過程不標準；應用題缺乏必要的建模過程；解答概率問題時缺乏必要的分析和表述，這都是不標準的表現(xiàn)，從而失去得分的時機。尤其是要注意準確使用數(shù)學語言，要做到符號準確，邏輯嚴密，言簡意賅。希望大家在寫在試卷上的所有符號、文字、圖形都要標準、標準、工整，排列有序，一看就清清楚楚、明明白白?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“