四年級上U4教案

1、PAGE PAGE 174A Unit4 I can play basketball.學案設計 施教時間：2013年 月 日教學內 容Unit4 I can play basketball.Story time共幾課時5課型新授執(zhí)教第幾課時1教 學目 標1.能初步聽懂、會讀、會拼寫單詞basketball, football, jump, skate, swim. 注意basketball的讀音和拼寫。2. 能聽懂、會說、會讀單詞well, cant, have a try, yeah.3. 能聽懂、會說、會讀、會運用句型I can. Can you ? Yes, I can. / No ,

2、I cant.4.能理解運動類單詞，并能嘗試正確運用于can句型中。5.能與別人分享自己擅長的運動，感受運動的快樂和收獲。教 學重 難點教學重點1.能初步聽懂、會讀、會拼寫單詞basketball, football, jump, skate, swim. 注意basketball的讀音和拼寫。2. 能聽懂、會說、會讀、會運用句型I can. Can you ? Yes, I can. / No , I cant.教學難點 1.能正確朗讀、運用單詞basketball, football, jump, skate, swim. 2. 能靈活運用句型I can. Can you ? Yes, I

3、 can. / No , I cant.教學資 源1. 學生已有的學習經驗：學生在上學期已學習過run。2. 學生可能遇到的問題：basketball, can, cant的讀音有誤3. 教學策略：A.通過觀看光盤，創(chuàng)設情境，組織游戲等活動幫助學生建構知識B.讓學生在主動探究、合作學習的過程中，內化知識，提升能力。4.教學準備：PPT，卡片預習作 業(yè) 聽U4 Story time錄音，試著朗讀課文，大致理解課文意思。學 程 預 設導 航 策 略調整與反思ALearning aims（2分鐘）1.能初步聽懂、會讀、會拼寫單詞basketball, football, jump, skate, s

4、wim. 注意basketball的讀音和拼寫。2. 能聽懂、會說、會讀單詞well, cant, have a try, yeah.3. 能聽懂、會說、會讀、會運用句型I can. Can you ? Yes, I can. / No , I cant.4.能理解運動類單詞，并能嘗試正確運用于can句型中。5.能與別人分享自己擅長的運動，感受運動的快樂和收獲。B. Pre-reading(6分鐘)1.Do and guess: (jump, run, sing, dance, skate, swim, play football, eat, sleep, open the door.)學生猜

5、單詞，朗讀已經學過的動作類單詞，學習新單詞football, jump, skate, swim等。2. Free talkS: Yes, I can.S: Yes, I can./ No, I cant.S: I can.S: I can C. While-reading（19分鐘）1. Watch the cartoon.學生看動畫了解課文內容Liu Tao, Wang Bing and Mike are in the playground.Theyre playing basketball.認讀basketball2.Listen and answerListen to the tape

6、 and answer the questions 回答問題.Can Wang Bing play basketball?Can Mike play basketball? Can Liu Tao play basketball?Does Liu tao have a try?3Listen and repeat.學生跟錄音朗讀，理解故事。4.Read Story timeRead after the tape.Read it together.Read in roles.D. Post- reading（6分鐘）1.Act it outa, Read fluently 流利的朗讀b, Rea

7、d fluently and beautifully流利、優(yōu)美的朗讀c, Act it out with emotions有感情地表演2.Make a dialogue.E. Checkout.（6分鐘）*課課練的相關練習。F. Homework. （1分鐘）PPT出示本課學習目標老師做動作，請學生猜單詞，復習已經學過的動作類單詞T: (做動作)I can run. Can you run?T: (做動作) I can swim. Can you swim?T: I can skate. What can you do? T: What about you? T: Now, lets watc

8、h a cartoon, please tell me who are in the playground. (誰在操場上？)What are they doing ?教讀生詞basketball在回答第二個問題時教學: He can play basketball very well. 教學have a try*聽錄音，模仿誦讀Story time部分。*背出單詞basketball, football, jump, skate, swim。*和別人用英語交流自己會的運動。老師在與學生對話的過程中，遇到學生說的已學的動作類的單詞，可以請同學拼一拼，并板書，老師針對學生的回答，可以用Nice!

9、 Cool!Great! Wonderful!等語言來進行表達，同時也為本課的內容服務，老師可以板書這些單詞。Well：做什么事情做得好用well說一說：我跳舞跳得好。我游泳游得好。我踢足球踢得好。我溜冰溜得好。Good指形容東西或人很好。a good boy, a good friend, a good story, a good bag板書設計教后反思：4A Unit4 I can play basketball. 學案設計 施教時間：2013年 月 日教學內 容Unit4 I can play basketball.Fun time & Song time共幾課時5課型新授執(zhí)教第幾課時2

10、教 學目 標1.能通過趣味閱讀，了解主要內容。2.能熟練運用Can Tom/Lucy/.? Yes, he she can. No, he she cant.3.能夠仿照趣味閱讀中的內容，來介紹自己及朋友能夠做及不能做的事情。4. 會唱歌曲I can skate and I can jump.教 學重 難點教學重點1. 能通過趣味閱讀，了解主要內容。2. 能熟練運用Can Tom/Lucy/.? Yes, he she can. No, he she cant.3. 會唱歌曲I can skate and I can jump.教學難點能夠仿照趣味閱讀中的內容，來介紹自己及朋友能夠做及不能做的

11、事情，進行靈活流利地表達。教學資 源1. 學生已有的學習經驗：對Can Tom/Lucy/.? Yes, he /she can. No, he /she cant.已基本掌握。2. 學生可能遇到的問題：對個別單詞的讀音還需鞏固。3. 教學策略：A.通過鞏固復習來幫助學生一步建構知識。B.讓學生在主動探究、合作學習的過程中，內化知識，提升能力。4.教學準備：光盤預習作 業(yè)1.自讀Fun time ，理解句子含義。2.聽錄音，熟悉歌曲旋律，自主理解歌曲詞義。學 程 預 設導 航 策 略調整與反思ALearning aims（2分鐘）1.能通過趣味閱讀，了解主要內容。2.能熟練運用Can Tom/

12、Lucy/.? Yes, he she can. No, he she cant.3.能夠仿照趣味閱讀中的內容，來介紹自己及朋友能夠做及不能做的事情。4. 會唱歌曲I can skate and I can jump.B. Revision（7分鐘）1.說說做做：老師給指令，請同學邊重復指令，邊做動作。 ，I can ，I cant 2 Review and free talka. Read and answerWhat can Wang Bing do?Can Mike play basketball well?What about Liu Tao?b. Free talk利用句型：Can

13、you.? Yes, I can. No, I cant.Can he/she.? Yes, he/she can. No, he/she cant.What can you do? I can.操練對話，靈活理解、運用句型。C. Presentation & practice （20分鐘）Step1. Sing a song學唱歌曲Step2. Fun time1.Read and say學生自讀?；卮饐栴}。How many people(人）are there? Three.Who are they? Tom, Lucy and Peter.2. Read and tickfootball

14、basketballtable tennisswimrunTomLucyPeter3.利用Can.?來問答。Can play ?Yes , he/she can.No , he/she cant.What can he/she do?He/She can 4. 根據(jù)內容介紹Tom, Lucy and Peter.Tom is a boy. He is eleven years old. He can play football. He cant play basketball.Lucy is Toms sister. She is nine. She can play table tennis

15、. She cant swim.Peter is Toms brother. Hes four. He cant play football. He can run and swim.5.分組活動介紹自己及朋友的實際情況。My name is Im .years old. I like I can I cant I have a friend. His/Her name is.Hes/Shes.years old. He/she can. He/she cantD. Checkout. （10分鐘）課課練相關部分練習E. Homework (1分鐘)*自己再讀一讀Fun time 中的內容，仿

16、照介紹自己以及自己的兩個朋友。*自己唱一唱歌曲。 PPT出示本課學習目標請同學跟錄音讀一遍，然后請個別同學來讀一讀，老師主要聽一聽模仿是否到位。a. Ask the questions according to Storytimeb. 圍繞句型：Can you.? Yes, I can. No, I cant.Can he/she.? Yes, he/she can. No, he/she cant.What can you do? I can.（此處老師可以利用圖片或動作，增加一些課外的內容如：play table tennis, play volleyball)T: Now boys an

17、d girls, lets enjoy a song “I can skate and I can jump”.老師播放歌曲，幫助學生熟悉旋律，聽懂歌曲內容。老師帶領學生一起跟著錄音唱一唱，并配以相應的動作，根據(jù)學生唱時存在的具體問題進行具體指導。老師知道學生以對歌的形式唱一唱。請同學嘗試替換歌詞唱一唱，并給大家展示一下。T: Now boys and girls, lets do some funny reading.1. 請同學每人讀一句，直至吧所有內容讀完。2. 利用表格檢查學生的閱讀情況。3. 師示范根據(jù)句子提問Can ?請學生來問答4. 示范介紹人物，提醒學生將句子說完整。(表達年齡

18、的方法: Im nine. Im nine years old.)教師評價明確作業(yè)要求。板書設計教后反思：4A Unit4 I can play basketball. 學案設計 施教時間：2013年 月 日教學內 容Unit4 I can play basketball.Cartoon time Checkout time共幾課時5課型新授執(zhí)教第幾課時3教 學目 標1.能夠讀懂Cartoon time 部分內容，體會其中的趣味性。2. 理解會說句子：Quack, Quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. Dont be sad, Bobby. I

19、 cant fly either.3. 能完成Checkout time部分內容。教 學重 難點教學重點1. 能夠讀懂Cartoon time 部分內容，體會其中的趣味性。2. 能完成Checkout time部分內容。教學難點1. 能夠表演Cartoon time部分內容。2. 能了解either與too的區(qū)別。教學資 源1. 學生已有的學習經驗：已經能初步運用can句型。2. 學生可能遇到的問題：動物叫聲的單詞讀音不準；不能了解either與too的區(qū)別；不能正確理解句型Can you?的意思，從而不能體會故事的幽默之處。3. 教學策略：通過觀看卡通片以及學生自讀課文回答問題等活動幫助學生

20、掌握知識。4.教學準備：光盤預習作 業(yè)1. 聽U4 Cartoon time錄音，并試著跟讀。2. 小組根據(jù)課文創(chuàng)編對話。學 程 預 設導 航 策 略調整與反思ALearning aims（2分鐘）Know about the learning aims1.能夠讀懂Cartoon time 部分內容，體會其中的趣味性。2. 理解會說句子：Quack, Quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. Dont be sad, Bobby. I cant fly either.3. 能完成Checkout time部分內容。B. Revision（6分鐘）1

21、. Sing a song: I can skate and I can jump. Free talkS: Yes, I can. S: Yes, I can.Ss: Yes, he/she can.3.介紹自己或介紹自己的朋友。C. Presentation & practice（19分鐘）1. Look and saya. Ask and answerS: He can swim. S: Yes, he can.S: No, he cant.S: No, he cant.S: He can.Try to say（根據(jù)本部分內容）I can.and I cant. I cant.利用此模式

22、，根據(jù)自己的實際情況來說一說。2. Cartoon timea. 學習Quack, quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. 根據(jù)教師的問題回答S: Its a duck.S: It can swim.S: Its a bird. S: It can fly.朗讀單詞、句子，注意讀音。A _ can_.Read and answer看動畫，回答問題1.Can Bobby fly? Yes, he can.2.Can Bobby fly? No, he cant.3.Can Sam fly? No, he cant.c. 理解句子“Dont be s

23、ad, Bobby. I cant fly either.”S:“Dont be sad, Bobby. I cant fly either.” 理解并讀好這句話。d.跟錄音朗讀，模仿語音語調。3. Listen and judgea. 朗讀句子并理解。Helen can not skate.Su Yang an play table tennis.Liu Tao cannot play basketball.Yang Ling can play football.b.聽錄音，理解聽力內容并判斷。c. 校對D. Checkout. （12分鐘）a. 補充習題自主完成Check out的練習。b

24、. 校正答案E. Homework（1分鐘）*模仿朗讀Cartoon time.*默寫單詞及詞組：skate, jump, swim, fly, well, play basketball, play football, cant=can not have a try, sad.PPT出示本課學習目標Free talkT: Hello, Can you sing? T: Can you sing well? T: (根據(jù)上面問的內容，問全班同學）Can.sing? T: Who can introduce yourself or introduce your friend?出示Checkout

25、 time板塊中Look and say部分內容的圖片,T: Now, boys and girls, look at the picture. What can the boy do? (指其中一幅)T: Can he swim well? T: Can the boy skate? T: Can he play basketball? T: What else can he do? 1. 教學Quack, quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. T: (出示小鴨子圖片) Look, whats this? T: What can the du

26、ck do? T: Quack, quack! I can swim. (請同學讀一讀)T: (出示小鳥圖片) Look, whats this? T: What can the bird do? T: Tweet, tweet! I can fly. (請同學讀一讀)T: A duck can swim. A bird can fly. Can you say?T: Now, boys and girls, lets see what Bobby can do.T: Bobby cant fly. How does Sam say to him?引導學生借助上下文和圖片理解對話。區(qū)別too與

27、either: too和either都表示也的意思，too 用在肯定句中，either 用在否定句中。說一說： 我也會唱歌。 我也不會游泳。我也不會打乒乓球。我也會打籃球。提醒噓聲注意朗讀時的語氣。如：朗讀I can.too時要讀出驕傲的語氣，朗讀I cant fly.時要用難過的語氣。要求學生認真模仿語音語調。T: Now, lets do some listening comprehension.播放錄音，判斷正誤。b. 以問答的形式進行核對答案。錯，對，錯，錯明確作業(yè)要求。板書設計教后反思： 4A Unit4 I can play basketball. 學案設計 施教時間： 年 月 日

28、教學內 容Unit4 I can play basketball.Sound timeTicking time共幾課時5課型復習執(zhí)教第幾課時4教 學目 標鞏固本單元的單詞、句型。2. 能體會了解字母Ff在單詞中的發(fā)音/f/，能總結歸納過去所學單詞。3. 能根據(jù)本單元教學要求，根據(jù)自己學習情況，對自己作出評定。教 學重 難點教學重點1. 鞏固本單元的單詞、句型。2. 能體會了解字母Ff在單詞中的發(fā)音/f/，能總結歸納過去所學單詞。教學難點能夠靈活運用所學內容。教學資 源1. 學生已有的學習經驗：這是一節(jié)復習課，學生對復習的內容基本已掌握。2. 學生可能遇到的問題：表演對話時可能會不流利3. 教學

29、策略：通過創(chuàng)設情境、組織游戲、朗讀比賽等活動幫助學生復習知識教學準備：光盤預習作 業(yè)學生根據(jù)本單元所學內容自編一段對話，課上進行匯報表演。學 程 預 設導 航 策 略調整與反思A. Learning aims（2分鐘）1.鞏固本單元的單詞、句型。2. 能體會了解字母Ff在單詞中的發(fā)音/f/，能總結歸納過去所學單詞。3. 能根據(jù)本單元教學要求，根據(jù)自己學習情況，對自己作出評定。B. Presentation （18分鐘）Step1. Show time請同學模仿錄音朗讀Cartoon time部分內容。進行角色扮演朗讀比賽。3. 表演Cartoon time. Step 2. Sound tim

30、e1. 欣賞歌曲：Finger family.Daddy Finger, Daddy Finger. Where are you? Here I am! Here I am! How do you do?Mummy Finger, Mummy Finger. Where are you? Here I am! Here I am! How do you do?Brother Finger, Brother Finger. Where are you? Here I am! Here I am! How do you do?Sister Finger, Sister Finger. Where

31、are you? Here I am! Here I am! How do you do?Baby Finger, Baby Finger. Where are you? Here I am! Here I am! How do you do?2.感知其中字母f在單詞中的發(fā)音。Father has five footballs. For his five funny boys. 爸爸有五個足球，給他的五個滑稽的小男孩。3.說一些其它已經學過的或著他們自己知道的含有字母f的單詞。Step 3 . Ticking time1. 理解朗讀句子I can name some sports and ac

32、tivities.(我能說出一些體育運動和活動類單詞。)2. 出示句子 I can use “can” and “cant”。（我能運用can和cant。）3. 出示句子”I know the sound of the letter f”（我知道字母“f”的發(fā)音。）學生自評。C. Practice& Production（10分鐘）1. 聽讀訓練U3 聽力訓練部分2. 校對D. Checkout. （9分鐘）1. Dictation 2. 課課練相關練習。E. Homework. （1分鐘）*讀好Sound time中的內容。*完成課課練中的指定練習內容。PPT出示本課學習目標1.播放歌曲，引導學生朗讀單詞。T: The song is called “Finger Family”，讀好單詞finger, family2.出示單詞請同學讀一讀：afternoon, breakfast, father, footba