六年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后_人教新課標(biāo)

1、.*;六年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀-20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后人教新課標(biāo) 一、教材解讀1課文簡(jiǎn)說(shuō)。課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，也是課文的主要觀點(diǎn)，課文主要用事實(shí)闡述了只要擅長(zhǎng)觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。課文可分為三大部分。第一部分第1段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)。明確指出：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后本身就是“真理。第二部分第2段至第6段運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。這是文章的主體部分。首先概括地指出千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)開(kāi)展史上，科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后才獲得的。然后，由此引出科學(xué)開(kāi)展史上的三個(gè)有代表性的事例

2、。第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個(gè)事例是英國(guó)的著名化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)展了許多實(shí)驗(yàn)，終于創(chuàng)造了酸堿試紙。第三個(gè)事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。最后對(duì)三個(gè)典型事例作總結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。因此，只要有“打破沙鍋問(wèn)到底的精神，就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)造，有所成就。第三部分第7段至第8段總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于見(jiàn)微知著，不斷探究，擅長(zhǎng)獨(dú)

3、立考慮，具有鍥而不舍的精神。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，從中感受、領(lǐng)悟到見(jiàn)微知著，獨(dú)立考慮，鍥而不舍，不斷探究的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用詳細(xì)典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，理解議論文的形式。2詞句解析。1對(duì)句子的理解。最后把“？拉直變成了“！，找到了真理。這里的“？是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是不斷的追問(wèn)，“！是通過(guò)探究，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)展表述，給人留下了深化的印象。擅長(zhǎng)“打破沙鍋問(wèn)到底的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)造，有所成就?！按蚱粕冲亞?wèn)到底是一句俗語(yǔ)，形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探究的精神，“發(fā)現(xiàn)

4、“創(chuàng)造“創(chuàng)造“成就這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說(shuō)明平常的事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底的人才能做到。只要你見(jiàn)微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)并不斷探究，那么，當(dāng)你解答了假設(shè)干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。這句話用“只要就的句式說(shuō)明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并“不斷探究。假如說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶爾的機(jī)遇的話，那么這種“偶爾的機(jī)遇只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些擅長(zhǎng)獨(dú)立考慮的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說(shuō)明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶爾的機(jī)遇，說(shuō)明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給說(shuō)明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準(zhǔn)備“獨(dú)立考慮“鍥而不舍的人。“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地考慮，深化地解決問(wèn)題。2對(duì)詞語(yǔ)的理解。定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原那么或規(guī)律的命題或公式，如，幾何定理。定律：科學(xué)上對(duì)某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過(guò)程的必然關(guān)系。學(xué)說(shuō)：指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見(jiàn)解。司空見(jiàn)慣：看得多了，不以為奇。追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。敏銳：感覺(jué)靈敏，目光鋒利。無(wú)獨(dú)有偶：某種少見(jiàn)的情況，偏有類(lèi)似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。百思不得其解：百，屢次；解，理解。百般思索也無(wú)法理解。打破