小學(xué)語文-B8公平管理技術(shù)資源-問題分析+解決方案（信息技術(shù)2

1、B8公平管理技術(shù)資源公平管理技術(shù)資源主題分析一、教學(xué)主題：口語交際“演講”二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解什么是演講。2、圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)一定的要求寫好演講稿。3、用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)進行演講，態(tài)度大方。三、教學(xué)環(huán)境：利用釘釘軟件進行線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。四、學(xué)生情況：疫情期間居家學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)線上聽課。六年級學(xué)生已掌握一定的網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)，能進行基本操作。有一定的交際、表達能力。使用的技術(shù)/資源：網(wǎng)絡(luò)，PPT課件，釘釘軟件。五、可能出現(xiàn)的技術(shù)使用不公平的情況：1、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，影響聽課效果。2、計算機基本操作不熟練或者不會。3、釘釘軟件的基本操作不熟練或不會操作，如：如何進入直播課堂，如何連麥回答問題，如

2、何文字回答問題，如何查看直播回放。4、不能確保每個學(xué)生都有在課堂上演講的機會。六、解決方案：1、提前通知上課時間，家長協(xié)助解決網(wǎng)絡(luò)問題。2、提前學(xué)習(xí)計算機基本操作，能夠借助家長的幫助或者老師的指導(dǎo)。3、進行釘釘軟件基本操作的集體培訓(xùn)，學(xué)生在老師或家長的幫助下能熟練地使用釘釘軟件，尤其是對課堂上經(jīng)常操作的功能項達到熟練程度。4、課堂上盡可能地讓學(xué)生參與到課堂互動中，盡可能地展示自己的演講，教師及時反饋。針對不能在課堂上展示演講的學(xué)生，師可采取讓生課下錄制視頻，上交給老師，老師及時反饋，盡可能地保證每個學(xué)生在技術(shù)使用上的公平性。用百分?jǐn)?shù)解決問題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：使學(xué)生理解和

3、掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型之一一一“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題”的基本題型特點、解題思路和運算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、概括總結(jié)、實踐應(yīng)用等多種技能。過程方法目標(biāo)：教為主導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師組織、點撥、合作的角色定位；學(xué)為主體，突出培養(yǎng)學(xué)生使用已學(xué)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)互化，及一般分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法，溫故而知新從而探索新規(guī)律獲得新知識的能力；情感態(tài)度目標(biāo)：著眼非智力因素培養(yǎng)，使學(xué)生感悟到真知來自于生產(chǎn)和生活的實踐，學(xué)以致用之中有無窮的快樂，從而煥發(fā)學(xué)生探索規(guī)律、獲取新知識的熱情和興趣。二、教學(xué)重點和難點：掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題”的解答思路和運算方法。幫助學(xué)生把握此類

4、應(yīng)用題“類的特點，引導(dǎo)學(xué)生找出該類習(xí)題中的等量關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、多媒體。四、教學(xué)過程：（一）談話引入師：今天我們上一節(jié)用百分?jǐn)?shù)解決問題的復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課不光是復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，如果你能積極參與，認(rèn)真動腦，相信今天你會有新的收獲?。ㄔO(shè)計意圖：著眼非智力因素培養(yǎng)，使學(xué)生從情感上愿意主動愿意接受本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并體驗學(xué)以致用之中的無窮快樂，從而煥發(fā)學(xué)生探索規(guī)律、獲取新知識的熱情和興趣。）（二）復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解決百分?jǐn)?shù)問題和解決分?jǐn)?shù)問題一樣，最基本的也是一一（生答：找好單位“1,弄清數(shù)量關(guān)系。）1.出示：判斷單位“1,說出數(shù)量關(guān)系。女生占全班人數(shù)的3/5今年比去年增產(chǎn)25%（3）節(jié)約了18%期

5、中考試的優(yōu)秀率為79%打八折出售2.花朵中的百分?jǐn)?shù)問題（1）（出示一朵紅花和一朵百花）告訴學(xué)生花的用途：不但僅講給學(xué)生，它里面還藏著數(shù)學(xué)問題呢！教師邊敘述邊板書：我家有這樣的紅花20朵，白花15朵，你能根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息提出哪些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問題？并且能不能解答出來？在練習(xí)本上試一試。學(xué)生在練習(xí)本上寫下問題和解答，然后集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的解答簡單把問題記錄在黑板上。師：看著這些問題和解答，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后回答：我發(fā)現(xiàn)了前兩個問題是誰占誰的百分之幾的問題，后兩個是誰比誰多或少百分之幾的問題。師：那它們的解答方法有什么不同呢。生：前兩個是用一個數(shù)除以另一個數(shù)，后兩個是用它們的差除以單

6、位“1”。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機板書，并總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾就是用前一個數(shù)除以后一個數(shù)，求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾就是求多或少的數(shù)量占單位“1的百分之幾，所以能夠用兩數(shù)之差除以單位“1。（2）更換條件和問題，讓學(xué)生繼續(xù)思考：紅花20朵,16%,黃花有多少朵？讓學(xué)生補充條件并解答。小組合作交流的形式進行，教師巡視，指導(dǎo)有困難的小組。學(xué)生充分交流后上前展示自己小組的研究結(jié)果。（介紹補充的條件以及解答方法，同時說出自己的想法。）當(dāng)有的同學(xué)在回答“紅花比黃花多（少）16%或黃花比紅花多（少）16%”情況下黃花有多少朵的時候，有的同學(xué)可能會出錯，所以教師說：當(dāng)我們要弄清數(shù)量關(guān)系時，我

7、們還有一個辦法，那就是畫線段圖。找同學(xué)到黑板上畫線段圖，分析數(shù)量關(guān)系并解答。根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：這些題目解答時要注意什么呢？生：必須要準(zhǔn)確判斷單位“1”;弄清要求數(shù)量與單位“1之間的關(guān)系和數(shù)量對應(yīng)的百分率，確定解題方法。（隨機板書）（設(shè)計意圖：烏申斯基有句名言：“智慧不是別的，僅僅組織得很好的知識體系?！边@樣的設(shè)計能讓學(xué)生對這些知識加以整理，從而使知識系統(tǒng)化，為課堂進一步系統(tǒng)復(fù)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ),小組間的的合作是師生之間、生生之間、組與組之間全方位的立體交往，能夠增強學(xué)生信息交流的總量，在進行合作交流的過程中取長補短、智能互補，尤其是學(xué)習(xí)困難生能在組內(nèi)得到比老師更多的幫助，因為同齡人的思維

8、方式有時比老師的更為貼切、更為有效。）（三）鞏固練習(xí)學(xué)生拿出手里課下搜集的關(guān)于百分?jǐn)?shù)的易錯題目，再次分析并解答。（設(shè)計意圖：對于同一個題目，為什么有的學(xué)生會錯完一次又一次呢？這是因為這部分學(xué)生在做錯之后不懂得分析、總結(jié)。設(shè)計這樣的一個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生得到一次很好的展示機會，掌握收集錯題的一些方法，讓學(xué)生自主地參與到復(fù)習(xí)中來。）（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。課本第105頁1、2、3、5題做在作業(yè)本上。（設(shè)計意圖：學(xué)生不但是學(xué)習(xí)的主體，也是評價的主體，要讓學(xué)生從被評價中解放出來，使他們成為評價者。對本節(jié)課的總結(jié)，更提供了讓學(xué)生反思的機會，激勵著學(xué)生以后做得更好。一節(jié)課的結(jié)束

9、并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，有部分同學(xué)可能還有地方學(xué)得不夠,課后讓學(xué)生把剩余的知識自主進行整理，這也是學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的一次總結(jié)。）B8公平管理技術(shù)資源公平管理技術(shù)資源主題分析一、教學(xué)主題：口語交際“演講”二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解什么是演講。2、圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)一定的要求寫好演講稿。3、用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)進行演講，態(tài)度大方。三、教學(xué)環(huán)境：利用釘釘軟件進行線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。四、學(xué)生情況：疫情期間居家學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)線上聽課。六年級學(xué)生已掌握一定的網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)，能進行基本操作。有一定的交際、表達能力。使用的技術(shù)/資源：網(wǎng)絡(luò)，PPT課件，釘釘軟件。五、可能出現(xiàn)的技術(shù)使用不公平的情況：5、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，影響聽

10、課效果。6、計算機基本操作不熟練或者不會。7、釘釘軟件的基本操作不熟練或不會操作，如：如何進入直播課堂，如何連麥回答問題，如何文字回答問題，如何查看直播回放。8、不能確保每個學(xué)生都有在課堂上演講的機會。六、解決方案：5、提前通知上課時間，家長協(xié)助解決網(wǎng)絡(luò)問題。6、提前學(xué)習(xí)計算機基本操作，能夠借助家長的幫助或者老師的指導(dǎo)。7、進行釘釘軟件基本操作的集體培訓(xùn)，學(xué)生在老師或家長的幫助下能熟練地使用釘釘軟件，尤其是對課堂上經(jīng)常操作的功能項達到熟練程度。8、課堂上盡可能地讓學(xué)生參與到課堂互動中，盡可能地展示自己的演講，教師及時反饋。針對不能在課堂上展示演講的學(xué)生，師可釆取讓生課下錄制視頻，上交給老師，老

11、師及時反饋，盡可能地保證每個學(xué)生在技術(shù)使用上的公平性。多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用初中語文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，可幫助教師充實授課課件、構(gòu)建課文中的情境、拓展授課知識，在很大程度上滿足初中生對新鮮事物的好奇心，激發(fā)初中生豐富的想象力和對語文的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可根據(jù)初中生的成長特征和語文學(xué)科設(shè)置特點，合理、恰當(dāng)、靈活地進行使用，讓初中語文教學(xué)更加豐富多彩、充滿活力。多媒體技術(shù)的弊端和不公平性1、放松了對學(xué)生的要求首先，隨著電化教學(xué)手段的使用，有些教師放松了對課堂板書的要求，在教學(xué)中，有時候會產(chǎn)生靈感，那種突然得到的結(jié)論，我們能否認(rèn)它的價值嗎？我們能不寫嗎？所以，完全丟掉粉筆，僅僅依

12、靠鼠標(biāo)，肯定是不行的。書寫，這種示范作用是多媒體不可替代的。2、弱化教師的引導(dǎo)、推動作用語文課堂上，教師與學(xué)生之間除了知識的傳授和技能的培養(yǎng)外，更重要的是師生之間情感的交流，這種情感的交流是十分有益而且是十分必要的。每個有經(jīng)驗的語文教師都能從學(xué)生的眼神、面部表情上接收信息，然后做出相對應(yīng)的反映；而學(xué)生也能夠從教師的舉首投足、臉部表情得到鼓勵，受到啟發(fā)。這種交流是無聲的卻是必不可少的。而多媒體教學(xué)中“人與“機交流缺乏能動的感情交流，學(xué)生聽的是音箱里的聲音，看的是熒屏上的圖象，教師手握鼠標(biāo)，播放課件，既不深入學(xué)生中間，又不去了解學(xué)生的掌握情況，人際化的師生情感交流被冷冰冰的人機對話所取代，實不可取。3、限制學(xué)生思維發(fā)展和扼殺學(xué)生想象力語文是門靈活性比較強的學(xué)科，它沒有什么規(guī)律性可言，課堂教學(xué)過程是千變?nèi)f化的，這就避免不了一些同學(xué)提出比較個性化的問題，也需要教師隨機應(yīng)變地顯示對課堂的調(diào)控能力。而多媒體教學(xué)在這個點上有所