四年級(jí)下品德與社會(huì)說(shuō)課交通與我們的生活_人教新課標(biāo)

1、.*;四年級(jí)下品德與社會(huì)說(shuō)課-交通與我們的生活人教新課標(biāo) 尊敬的各位指導(dǎo)、老師：大家好！今天我要進(jìn)展說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)下冊(cè)?品德與社會(huì)?學(xué)科第三單元?交通與生活?中的第二課?交通與我們的生活?。 下面我就這課的教材、學(xué)情、教學(xué)目的及重難點(diǎn)、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)展簡(jiǎn)單的闡述：一、說(shuō)教材現(xiàn)代社會(huì)，多種多樣的交通運(yùn)輸方式為人們的消費(fèi)、生活提供了更多、更快、更方便的效勞。交通運(yùn)輸和人們的生活親密相關(guān)，在社會(huì)生活中所起的作用是非常重要的。作為生活在現(xiàn)代社會(huì)的小學(xué)生，應(yīng)該具有一定的交通方面的知識(shí)。本課教材的文本取向旨在讓孩子理解生活中多種多樣的運(yùn)輸方式、類型，體會(huì)日常生活中交通

2、與人的關(guān)系，并知道各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，在實(shí)際生活中，他們對(duì)交通運(yùn)輸已經(jīng)有了許多感性認(rèn)識(shí)和切身體會(huì)。學(xué)生對(duì)一些詳細(xì)交通工具和交通運(yùn)輸設(shè)施并不陌生，但對(duì)交通運(yùn)輸方式可能還不是非常理解。三、說(shuō)教學(xué)目的?品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出，品德與社會(huì)課程的教學(xué)要豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)空間。為了表達(dá)新課程理念，也為了使課堂成為最有效的課堂，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際我確立了本課教學(xué)目的：1.認(rèn)知目的：結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣食住行等方面理解和感受交通與生活的親密聯(lián)絡(luò)；通過(guò)理解“山區(qū)里的交通，進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)開展、文化交流所起到的重

3、要作用。2.技能目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活才能的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題。3.情感目的：理解家鄉(xiāng)交通的開展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、說(shuō)重、難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材根底上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生可以理解到各種不同的交通運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌涮攸c(diǎn)，理解到交通運(yùn)輸給人們的生活帶來(lái)的方便。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生搜集過(guò)去與如今的交通運(yùn)輸方式，使學(xué)生可以體會(huì)到現(xiàn)代化的交通對(duì)人們生活的影響，可以根據(jù)自身的情況選擇適宜的交通運(yùn)輸方式。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生可

4、以到達(dá)本課題設(shè)定的教學(xué)目的，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊何濉?說(shuō)教法、學(xué)法 品德與社會(huì)課思想性、時(shí)代性、開放性強(qiáng)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的課堂，我主要采用了以下的教學(xué)方法：我把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為兩大部分：一是課前預(yù)習(xí)教材，進(jìn)展資料搜集，并采訪長(zhǎng)輩所經(jīng)歷的交通工具和交通設(shè)施都是怎樣的，近間隔 感受身邊的交通開展變化。四年級(jí)學(xué)生在搜集、整理資料以及口頭表達(dá)才能方面已有一定根底，而且思維比較活潑，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。二是以“整理、交流、展示為中心，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，做學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我采用的是郭崗小學(xué)的“交互

5、式教學(xué)形式： 一、創(chuàng)設(shè)情境二、揭題亮標(biāo)三、探究新知四、師生合作，穩(wěn)固新知五、主動(dòng)學(xué)習(xí)，操練應(yīng)用六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)活動(dòng)一：“創(chuàng)設(shè)情境，感知交通想一想，交通給我們帶來(lái)了哪些方便和好處？【設(shè)計(jì)意圖: 心理學(xué)研究說(shuō)明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和其熟悉的生活背景越貼切，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的奧運(yùn)和本縣實(shí)際生活背景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中?！炕顒?dòng)二：“結(jié)合生活，議論交通1、將學(xué)生分成四個(gè)小組，讓他們根據(jù)自己的興趣，開展研究活動(dòng)：衣、食、住、行與交通的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)生可搜集照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料課前。2、小組互相交流各種資料，談?wù)劷煌樯顜?lái)的便利之處。3、學(xué)生

6、選擇自己生活中最喜歡的物品，畫出它的運(yùn)輸經(jīng)歷，感受交通對(duì)生活的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖: 小組合作集眾人的智慧于一體，在活動(dòng)中做到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合，并讓他們選擇自己喜歡的方式匯報(bào)，從而感受交通與生活的親密聯(lián)絡(luò)。】活動(dòng)三：“交通使山區(qū)變了樣1、課件出示：我縣以前山區(qū)生活、經(jīng)濟(jì)圖片。談?wù)勀愕母惺堋?、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“要想富，先修路開展討論。3、課件出示：山區(qū)里由于有了交通后，人們生活和消費(fèi)發(fā)生的變化。4、老師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖: 提供材料，引發(fā)學(xué)生經(jīng)歷；前后比照，感受交通魅力?！炕顒?dòng)四；“課外延伸 暢想交通引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)開發(fā)我縣交通的方案，著重描繪交通開發(fā)的重要性。【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合我縣的實(shí)際情況，制定交

7、通方案，讓學(xué)生體會(huì)到品德課程學(xué)習(xí)的興趣性和實(shí)用性，在解決實(shí)際問題中享受成功的樂趣?！苛⒄f(shuō)設(shè)計(jì)理念交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通平安的程度不夠，也給很多家庭帶來(lái)了不幸?，F(xiàn)代的學(xué)生有必要掌握一些乘車乘船的知識(shí)和交通平安知識(shí)。自覺地遵守交通法規(guī)，進(jìn)步平安意識(shí)，為以后更好地適應(yīng)社會(huì)奠定根底。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：板書是為教學(xué)效勞的，是為了幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟重難點(diǎn)。板書應(yīng)力求簡(jiǎn)潔明了，根據(jù)本課內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以上板書。新的課程理念下的?品德與社會(huì)?課，是“學(xué)的課程而非“教的課程，應(yīng)是師生經(jīng)歷的共享、視界的交融與靈魂的感召。品德課程與學(xué)生的生活親密相關(guān)，而交通又是學(xué)生耳熟目詳?shù)模?，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，我都注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理論來(lái)談自己的觀點(diǎn)與想法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原那么，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛