2022年冀教版生物七下第一節(jié)《信息的獲取》教案三

1、名師精編 優(yōu)秀教案“ 近視與遠(yuǎn)視” 教學(xué)設(shè)計(jì)房晴一、教材分析本節(jié)是第四章合理用腦、高效學(xué)習(xí)中“ 信息的獲取” 的第二節(jié)。在上一節(jié)學(xué)生了解了眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。教材為了強(qiáng)化眼的衛(wèi)生保健知識(shí)，在本節(jié)中單列了一節(jié)探究近視和遠(yuǎn)視一課，較好地掌握了上節(jié)課的內(nèi)容， 本節(jié)課就是水到渠成了。這對(duì)于愛(ài)眼和護(hù)眼具有良好的導(dǎo)向意義。本節(jié)課是前一節(jié)課的延續(xù)，主要任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)一系列的探究活動(dòng)總結(jié)出近視、遠(yuǎn)視的成因、 矯正及近視的預(yù)防。教材的知識(shí)板塊有探究竟、大家談、知識(shí)鏈、實(shí)際用、親自做。幾個(gè)板 塊之間相互銜接， 教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用。 在教學(xué)設(shè)計(jì)上以學(xué)生的自主探究活動(dòng) 為主。二、學(xué)情分析 ：學(xué)生對(duì)近視和遠(yuǎn)視有

2、一定的了解。他們了解的是引起近視的外因，比如：看書(shū)寫字的姿勢(shì)不正確。眼與書(shū)本距離過(guò)近、看電視、看電腦的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等等。內(nèi) 因?qū)W生了解的不多， 通過(guò)學(xué)生的一系列的探究活動(dòng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解近視的內(nèi) 因。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣是非常重要的。達(dá)到理論聯(lián)系實(shí) 際、學(xué)以致用的目的。三、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能：說(shuō)出近視眼的成因、預(yù)防措施以及近視、遠(yuǎn)視的矯正原理。了 解遠(yuǎn)視的成因。嘗試班級(jí)近視率的調(diào)查并分析其原因。過(guò)程與方法：學(xué)生小組合作交流、合作解決問(wèn)題。以學(xué)生的探究活動(dòng)為主，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中全體參與，在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互促進(jìn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生關(guān)注愛(ài)眼和護(hù)眼的

3、重要，擁有明亮的眼睛， 在用 眼的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。預(yù)防近視的發(fā)生加重。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)出近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因、預(yù)防近視發(fā)生的措施。教學(xué)難點(diǎn)：睫狀肌的收縮和舒張對(duì)晶狀體曲度大小的影響，學(xué)生不容易理解。將其列為難點(diǎn)。四、教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖名師精編 優(yōu)秀教案課前，調(diào)查班級(jí)近視課 前 準(zhǔn) 備1、 自制眼球剪貼圖、 晶狀體剪貼圖 (分1、分組調(diào)查各年級(jí)的班率，將所能收集到的信息別為正常眼、近視眼、遠(yuǎn)視眼)。級(jí)近視率。加以整合，使知識(shí)具有一2、自制睫狀肌調(diào)節(jié)晶狀體模型2、預(yù)習(xí)課文。定的條理性，并培養(yǎng)其收教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)集、處理信息的能力。設(shè)計(jì)意圖

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出常見(jiàn)的眼科疾病,其三 個(gè) 組 學(xué) 生 分 別 匯近 視 就 發(fā) 生 在 學(xué) 生中患病率最高的是近視。報(bào)對(duì)我校班級(jí)近視率的的身邊，讓學(xué)生調(diào)查班級(jí)調(diào)查結(jié)果。學(xué)生近視的情況，通過(guò)親自參與，更進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)近視的重視。引 入教師展示全國(guó)中小學(xué)生的各年齡學(xué) 生 將 班 級(jí) 的 近 視通 過(guò) 對(duì) 比 讓 學(xué) 生 認(rèn)視力不良情況調(diào)查表率和全國(guó)中小學(xué)生各年識(shí)到近視問(wèn)題的嚴(yán)重性，教師引導(dǎo)學(xué)生分析：齡視力不良情況做對(duì)比。并從全國(guó)范圍來(lái)對(duì)比班關(guān)注班級(jí)的近視不良情級(jí)總體的視力水平。通過(guò)況。統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)說(shuō)明，對(duì)學(xué)生更有說(shuō)服力，使學(xué)生對(duì)自同學(xué)們看到了無(wú)論是我們班級(jí)還是全己的視力狀況更加關(guān)注。國(guó)范圍內(nèi)， 中小學(xué)

5、生的視力水平都在下降，同學(xué)們能不能幫助近視的同學(xué)分析一下近視的原因？引出課題。名師精編優(yōu)秀教案本 環(huán) 節(jié) “我 來(lái) 當(dāng) 老教師出示自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生討論,同時(shí)教師提供了幾套眼球和晶狀體剪師 ”,使學(xué)生體會(huì)探究合作促 進(jìn) 了 學(xué) 生 合 作 探貼圖 ,學(xué)生選適合的剪貼圖組合在黑板的樂(lè)趣 ,各組同學(xué)討論熱究的能力,并給了學(xué)生展上進(jìn)行講解。烈 ,有的組以提問(wèn)形式講示的空間,鍛煉了其思維之后教師及時(shí)評(píng)價(jià),給予鼓勵(lì)。解 ,有的組還故意設(shè)置懸的條理性、語(yǔ)言表達(dá)能念 ,出現(xiàn)漏洞 ,讓其他同學(xué)力。去發(fā)現(xiàn) ,并用眼球剪貼圖直觀的展示出各種眼的近 視 眼、視 眼 的 特 點(diǎn) 及 矯 正關(guān)于矯正的方法和原理, 由于

6、涉特點(diǎn)、成像特點(diǎn)及矯正。讓學(xué)生從身邊同學(xué)學(xué) 生 根 據(jù) 近 視 的 成因，結(jié)合小辭典的提示，近視鏡的觀察了解近視及八年級(jí)物理的透鏡知識(shí),學(xué)生不易理解,我是這樣處理的：讓近視的學(xué)生摘找出矯正近視所需的眼鏡的特征學(xué)生興趣很高，下眼鏡，觀察眼鏡片的特點(diǎn), 表達(dá)并說(shuō)鏡。近視的學(xué)生觀察自已也能讓學(xué)生很直觀地觀明矯正的原理。察到。變抽象為直觀。所戴的眼鏡的特點(diǎn)?？偨Y(jié)師生共同總結(jié)三種眼的特點(diǎn)近視矯正眼鏡的特點(diǎn)。通過(guò)總結(jié),學(xué)生從各1、從眼球成像的角度區(qū)個(gè)角度更清晰認(rèn)識(shí)了三分正常眼、近視、遠(yuǎn)視。種眼的情況。2、 造成近視、遠(yuǎn)視的病理。3、根據(jù)病理 , 矯正方法。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖名師精編優(yōu)秀教案由

7、 患 近 視 的 同 學(xué) 談?wù)埥暤耐瑢W(xué)談自己是如何得近1、 談 自 己 如 何 形 成 的視的 ,之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出引起近視的成因 ,非常具有說(shuō)服力。 并近視原因。引起其他同學(xué)的警醒。2、總結(jié)近視的成因?yàn)槭裁床徽_的用眼會(huì)導(dǎo)致近視學(xué)生通過(guò)閱讀, 找出呢? 患近視的內(nèi)因。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“ 實(shí)際用” 找答案。近 視 的 形 成模型演示“ 睫狀肌調(diào)節(jié)晶狀體”觀 察 睫 狀 體 的 收 縮睫 狀 體 的 收 縮 和 舒張引起晶狀體的凸度改和舒張對(duì)晶狀體凸度大變是難點(diǎn)，學(xué)生不容易理教師強(qiáng)調(diào)指出青少年的近視初始小的影響。解。利用此模型作教具，突破難點(diǎn)。由 此 學(xué) 生 理 解 假 性讓學(xué)生能區(qū)分開(kāi)真近視是由

8、于睫狀肌過(guò)度性近視和假性近視，引起是假性近視,與真性近視的區(qū)別及轉(zhuǎn)疲勞、持續(xù)收縮導(dǎo)致的,化。對(duì)假性近視的重視，不要可恢復(fù)。而真性近視是不可恢復(fù)的。將其轉(zhuǎn)化成真性近視。使學(xué)生真正地做到學(xué)以致用。近 視 的 預(yù) 防引導(dǎo)學(xué)生從造成近視的內(nèi)因來(lái)談通過(guò)小組內(nèi)討論,組使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些預(yù)防措施。間交流 ,說(shuō)出預(yù)防近視的習(xí)慣對(duì)保護(hù)視力之所以措施： “ 三要 ” 、“ 四不看 ”教師要引導(dǎo)學(xué)生在以后用眼的保衛(wèi)生習(xí)慣。有效，是因?yàn)槟苁寡鄣那庹{(diào)節(jié)不易廢勞，或能緩解、改善已形成的疲勞狀況。學(xué) 生 總 結(jié) 自 己 在 預(yù)以學(xué)生的發(fā)展為本，健康健中將各項(xiàng)措施落到實(shí)處，要持之以防近視方面的收獲。為本，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康恒。

9、的用眼是非常重要的。檢 測(cè)教師出示兩道檢測(cè)題,來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)生積極作答。鞏固當(dāng)堂所學(xué)新知,效果。嘗試遷移應(yīng)用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：名師精編 優(yōu)秀教案近視與遠(yuǎn)視正常眼（近視眼形成？預(yù)防？矯正）遠(yuǎn)視眼（矯正）六、課后綜述 : 關(guān)于近視學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)， 我也是根據(jù)這點(diǎn)讓學(xué)生小組合作交流有關(guān)近視的一些問(wèn)題， 這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的效果非常好。本節(jié)課的活動(dòng)以學(xué)生活動(dòng)為主。最大限度的挖掘?qū)W生的積極性和主動(dòng)性。老師只是引導(dǎo)啟發(fā)， 調(diào)控好學(xué)生活動(dòng)的秩序。使學(xué)生能順利地完成探究任務(wù)。本節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)下以人為本，關(guān)注學(xué)生的健康， 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)真正認(rèn)識(shí)到預(yù)防近視的重要性， 并把理論用于實(shí)際， 切實(shí)的在生活中做好眼的保健，并持之以恒， 做好眼睛的保健。 對(duì)于沒(méi)有近視的同學(xué)預(yù)防近視的發(fā)生，對(duì)于已經(jīng)患有近視的同學(xué)控制近視度數(shù)的加深。真正地讓科學(xué)的用眼慣指導(dǎo)自己的生活。本課創(chuàng)新之處：變抽象為直觀。例如: 三種眼的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生以剪貼圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)； 學(xué)生通過(guò)觀察近視鏡片來(lái)認(rèn)識(shí)凹透鏡；準(zhǔn)備自制的模型來(lái)演示睫狀 體收縮和舒張對(duì)晶狀體凸度的影響等。本節(jié)不足之處 : 由于學(xué)生還未